(完整版)丑小鴨教學案@人教版

1、8七年級語文（下）第一單元教案時間： 2010.23.丑小鴨課型：自讀課時：一主備人：錢兆磊審核：教學案編寫組教學目標：1. 了解安徒生的生平和他的童話。2. 積累本文中的生字詞語3理清故事清節(jié)，能生動復述故事。4. 理解丑小鴨這一形象深刻的現(xiàn)實意義。教學重點:1 理清故事清節(jié)，能生動復述故事。2理解丑小鴨在逆境中不懈追求，努力進取，保持一顆高貴的靈魂，最終成為天鵝的寓意教學難點:理解丑小鴨這一形象深刻的現(xiàn)實意義。教學準備： 學生課前預習課文，解決生字詞，查詢作者安徒生的有關資料。教學過程： 一、布置預習導學1 給下列加點字注音。丑陋 （）訕 笑（）來勢洶洶 （木屐 （）颼 颼（）火鉗 （）湖

2、泊 （）冰雹 （）棕 色（）縫隙 （）鉸 鏈（）緣 故（）沼澤 （）籬笆 （）糟糕 （）2 . 理解下面詞語的含義。丑陋：訕笑：沮喪：嫉妒：來勢洶洶：來歷不明：興高采烈：3學一學，用一用。請用下面的詞語寫成一段話。來勢洶洶颼颼 居然 恐懼4. 照樣子填空。平靜的（湖面）漂亮的長長的（）瘦瘦的厚厚的（）暖烘烘的（所填的詞語要和前面的詞語能搭配。5你對課文了解嗎？（ 1 ）丑小鴨選自。作者 ， （國家）著名作家。（ 2）用課文中的語言說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？（ 3）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？二、指導學習。研討（一）導入新課同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一

3、路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。（ 板書課題：丑小鴨）（ 二）檢查預習情況1. 學生介紹自己所了解的安徒生的情況，了解作者艱難而偉大的一生。老師作適當?shù)难a 充。安徒生（1805 1875）丹麥童話作家，生于鞋匠家里。1827 年開始文學創(chuàng)作，以童話創(chuàng)作成就最大，共一百六十余篇。皇帝的新裝、 夜鶯 、 賣火柴的小女孩、 丑小鴨

4、等均為名篇。作者站在勞苦人民的立場，暴露統(tǒng)治階段的奢侈，殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想像、生動的情節(jié)、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，因出身貧窮不斷遭到嘲笑排擠。但他毫不氣餒，不懈努力，成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是這種生活體驗，丑小鴨才塑造得生動感人。正應驗作者本人的話：“生活本身就是童話。”丑小鴨就是作者自己的寫照。2. 檢查字詞預習。（三） 整體感知1、速讀課文，圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的

5、流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地點： 養(yǎng)鴨場沼澤地農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林農(nóng)夫家大花園 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它?？梢?，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴寒。3. 學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？以 丑小鴨的流浪足跡為線索 丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來

6、回答。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來。沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯(lián)系具體的語句來回答。沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美 ）（四）研讀賞析1、丑小鴨在不幸的遭遇面前抱什么態(tài)度，有什么追求？在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)， 幸福一定會來到身邊。2、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求？（1）他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游

7、泳，渴望走到廣大的世界里去。（2）當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮， 再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。（3）春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。3、用“從這里，我看到了一只 的丑小鴨”說話。丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻從 未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理想，崇尚自 由，向往美麗。4、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（學生在文中找出相應的語句并分析。）明確：丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果，丑小

8、鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。 關鍵句子：A想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。D、他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的（五）拓展：1、在刻畫丑小鴨這一藝術形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜， 他為什么會如此動情呢？作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員， 但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作， 但因出

9、身貧賤而不斷遭到別人的嘲 笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這 種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？1 .能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2 .能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3 .它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、 理想生活的追求， 不經(jīng)歷那么多的 磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。三、鞏固練習

10、1.給下列加點字注音。丑陋（)訕笑（）來勢洶洶（木屐（)颼颼（） 火鉗（）湖泊（)冰雹（） 體色（）縫隙（)錢鏈（） 緣故（）沼澤（)籬笆（） 糟糕（）2、閱讀丑小鴨經(jīng)歷磨難的部分，簡要回答以下問題。丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？答：面對這些磨難，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，說說它們的含義。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！只要別的鴨兒準許他和他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了一一可憐的丑東西！過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。 他現(xiàn)在清楚地認識到， 幸福和美正在向他招手。教后感七年級語文(

11、下)第一單元學案3.丑小鴨課型：自讀課時：一主備人：錢兆磊審核：教學案編寫組時間： 2010.2學習目標：1. 了解安徒生的生平和他的童話。2. 積累本文中的生字詞語。3理清故事清節(jié)，能生動復述故事。4. 理解丑小鴨這一形象深刻的現(xiàn)實意義。學習重點:1 理清故事清節(jié)，能生動復述故事。2理解丑小鴨在逆境中不懈追求，努力進取，保持一顆高貴的靈魂，最終成為天鵝的寓意學習難點:理解丑小鴨這一形象深刻的現(xiàn)實意義。學習過程：一、預習自學2 給下列加點字注音。丑陋 ()訕 笑()來勢洶洶 (木屐 ()颼 颼()火鉗 ()湖泊 ()冰雹 ()棕 色()縫隙 ()鉸 鏈()緣 故()沼澤 ()籬笆 ()糟糕 (

12、)3 . 理解下面詞語的含義。丑陋：訕笑：沮喪：嫉妒：來勢洶洶： 來歷不明： 興高采烈：3學一學，用一用。請用下面的詞語寫成一段話。來勢洶洶颼颼 居然 恐懼4. 照樣子填空。平靜的（湖面）漂亮的長長的（）瘦瘦的厚厚的（）暖烘烘的（所填的詞語要和前面的詞語能搭配。5你對課文了解嗎？作（ 1 ）丑小鴨選自。作者 ，家。（ 2）用課文中的語言說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？3）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？二、學習。研討導入新課（二）檢查預習情況1. 學生介紹自己所了解的安徒生的情況，了解作者艱難而偉大的一生。2. 檢查字詞預習。（三） 整體感知1、速讀課文，圈讀關鍵詞，簡要復述童話情

13、節(jié)。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2. 學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ 丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來。簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？請聯(lián)系具體的語句來回答。（四）研讀賞析1、丑小鴨在不幸的遭遇面前抱什么態(tài)度，有什么追求2、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求3、用“從這里，我看到了一只 的丑小鴨”說話。4、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（學生在文中找出相應的語句并分析。）（五）拓展：1、在刻畫丑小鴨這一藝術形

14、象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜, 他為什么會如此動情呢？2、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？三、鞏固練習1.給下列加點字注音。丑陋（)訕笑（）來勢洶洶（木脂（)颼颼（) 火州' ()湖泊（)冰雹（） 體色（）縫隙（)笆鏈（） 孥故（）沼澤（)籬笆（） 糟糕（）2、閱讀丑小鴨經(jīng)歷磨難的部分，簡要回答以下問題。丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？答：面對這些磨難，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，說說它們的含義。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！只要別的鴨兒準許他和他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了一一可憐的丑東西!他現(xiàn)在清楚地認識到，幸過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。福和美正在向他招手。學后感鞏固練習參考答案：1、略2、(1)所有的雞、鴨都嘲笑他、排擠他，連他的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風險。丑小鴨死里逃生，來到一間農(nóng)家小屋，他忍氣吞生地生活了一段時間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。(2)在這些打擊面前，丑小鴨不灰心、不氣餒