《如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣》講座

1、如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣魚 明黨睦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2013年9月18日如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在教學(xué)過程中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，抓好課堂教學(xué)，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)效率。一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突顯學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基本方法，是獲得感性材料，探索物理規(guī)律，認(rèn)識(shí)物理世界的基本手段。物理教學(xué)中教師通過生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)和認(rèn)真組織學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)

2、，不僅能使抽象的概念形象、生動(dòng)、具體化，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探索能力。（一）組織好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)利用實(shí)驗(yàn)是物理課得天獨(dú)厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索。通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件，增加一些簡(jiǎn)單的、十分有趣的分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件把一些演示實(shí)驗(yàn)安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如浮力一節(jié)，安排兩人一組實(shí)驗(yàn)（配彈簧秤、盛水大燒杯、金屬塊各一），讓學(xué)生把金屬塊掛在彈簧秤觀察示數(shù)，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀察這時(shí)的示數(shù)變化。再把掛在彈簧秤下的金屬塊慢慢浸入水中，在觀察示數(shù)的變化。啟發(fā)學(xué)生分析各次觀察到的

3、記錄結(jié)果，理解浮力概念及方向，并得出計(jì)算浮力大小的方法之一重量差法：F浮=G空-G液（G空物體在空氣中的稱重。G液物體浸在液體中的稱重）。為了克服學(xué)生對(duì)浸沒在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在課堂實(shí)驗(yàn)歸納后，提出如下疑問：把一個(gè)正方體浸沒在水中，當(dāng)正方體上表面跟水上面的距離增加5米時(shí)，則正方體受到浮力有沒有變化？問題已提出，堂上氣氛馬上活躍起來了，有的學(xué)生馬上計(jì)算，有的認(rèn)真思索，有的不加思考回答“變大”，針對(duì)這一模糊認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用上述有關(guān)浮力一節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、分析，得出“浮力不變”結(jié)果。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到，單憑日常生活經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論是不科學(xué)的，許多物

4、理規(guī)律、公式、概念都是通過科學(xué)能力，又活躍了學(xué)生思維。從中發(fā)展和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（二）用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課成功的物理教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自覺地啟動(dòng)思維的閘門。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒最高昂，精神最健旺，注意力最集中。如果教師在這時(shí)通過實(shí)驗(yàn)提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思考，必能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。作為引入實(shí)驗(yàn)，最好是結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的想法不同的實(shí)驗(yàn)。例如，教師在討論“慣性”這節(jié)課時(shí)，可這樣引入：用一塊大石頭（約10千克）壓住左手（最好用毛巾墊著），用右手舉起一個(gè)鐵錘（約1千克），然后問學(xué)生“同學(xué)們，如果用這個(gè)鐵錘直接打到我這左手上，我這只手不斷也得殘廢?，F(xiàn)在我

5、這只手壓了一塊大石頭，已經(jīng)不堪重負(fù)了，如果我再用這個(gè)重錘往下砸，我這可憐的左手會(huì)怎么樣呢？”老師演示后，再提及社會(huì)上的“硬氣功表演”，利用學(xué)生的好奇心，造成懸念，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。教師講完了慣性知識(shí)后，再來解釋所做的實(shí)驗(yàn)：鐵錘敲擊石塊時(shí)，石塊由于慣性還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，大大減小了石塊對(duì)人體的沖擊，所以人沒事。這樣必會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣。（三）演示生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認(rèn)識(shí)。反過來，又進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理的興趣。例如，在講授“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，馬德保半球?qū)嶒?yàn)、“瓶子吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)、在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來的實(shí)驗(yàn)、把塑

6、料瓶?jī)?nèi)的空氣抽出的實(shí)驗(yàn)，用冷水使燒瓶中的熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)，都可使學(xué)生感興趣。通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中。二、在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理課堂教學(xué)是學(xué)生獲取物理知識(shí)最基本最主要的途徑，是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。在初中物理課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展有著不可忽視的作用。（一）注重新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣每講授一節(jié)新課的開始，若作一番精心設(shè)計(jì)，就會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進(jìn)程就容易駕馭，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，是十分重要的。新課引入方法

7、多種多樣，除了上面說到的實(shí)驗(yàn)引入外，還有從生活實(shí)例引入新課。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生直接的興趣。因此，從生活實(shí)例中引入新課，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。例如，在引入“密度”一節(jié)時(shí)，運(yùn)用生活實(shí)例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學(xué)生區(qū)分哪一只是鋁匙?哪一只是不銹鋼匙？再找一團(tuán)棉花和一塊適中的鐵塊，讓學(xué)生判斷哪個(gè)質(zhì)量大？用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起同學(xué)們的思考興趣，同時(shí)喚起他們探究的欲望。（二）課堂教學(xué)中，教師要有豐富的情感，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用。一個(gè)教態(tài)自然地優(yōu)秀教師

8、，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，給學(xué)生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智，激發(fā)他們的求知欲。準(zhǔn)確的措辭、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在學(xué)到了物理知識(shí)的同時(shí)，感到有一種美的享受。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。（三）講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，利用民間以及科學(xué)家的故事引入，經(jīng)常講初中生喜歡聽的故事，既可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也可提高學(xué)生

9、追求物理知識(shí)的興趣。例如，在討論“磁現(xiàn)象”時(shí)，指出“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心；講秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來防刺客的故事，可使課堂氣氛活躍。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式，也是課堂教學(xué)中應(yīng)注重的一個(gè)問題。（四）課堂教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系學(xué)生從生活中走來，對(duì)身邊的事情比較熟悉，比較親切。老師在講解理論時(shí)，用實(shí)際事例來說明理論；講解完理論后，又用理論來解釋實(shí)際問題，可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。像柯受良飛躍黃河、流星雨、日食、月食、海市蜃樓現(xiàn)象、百貨商場(chǎng)中的電動(dòng)扶梯等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起初

10、中生的興趣，是較好的物理素材。三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，將物理知識(shí)融入于學(xué)生喜聞樂見的情境中將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如。在講浮力這節(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體先播放一段泰坦尼克號(hào)的片段，號(hào)稱當(dāng)時(shí)最大的游輪，鳴笛徐徐駛來時(shí)，把同學(xué)們帶到影片中的境界，歡呼之余，問同學(xué)們它與本節(jié)有什么關(guān)系呢？至此不少同學(xué)已在紛紛議論：這么大的船為什么能浮在海面上而不沉啊，是什么原因

11、造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的呢？這時(shí)已把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)使學(xué)生了解自己所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是有用的，是與我們的生活密切相關(guān)的。（二）應(yīng)用多媒體活躍課堂氣氛多媒體教學(xué)系統(tǒng)能提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在電磁場(chǎng)教學(xué)中，由于磁場(chǎng)看不見，摸不著，學(xué)生很難想象和理解，可以采用多媒體制作條形、蹄形、通電螺線管等周圍磁場(chǎng)的分布情況的課件（動(dòng)畫）進(jìn)行教學(xué)。又如:在解答電學(xué)的故障問題時(shí)，也可以做課件來形象逼真演示造成故障的原因。這樣做不僅活躍課堂氣氛，也使抽象難學(xué)的只是變得形象易懂，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)心理學(xué)上證明，凡人們感