免疫調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、免疫調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)瓊海市華僑中學(xué) 王少芬    一、教學(xué)目標(biāo)    1.概述免疫系統(tǒng)的組成。    2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。    3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。    4.關(guān)注器官移植所面臨的問(wèn)題,進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。    二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)    1.教學(xué)重點(diǎn)    免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。    2.

2、教學(xué)難點(diǎn)    體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。    三、教學(xué)策略及過(guò)程:  1、以艾滋病問(wèn)題為切入口,圍繞艾滋病問(wèn)題的討論而逐步展開(kāi)。著重圍繞以下幾個(gè)方面。    (1)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。    (2)目前全球及我國(guó)艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施。    (3)艾滋病傳播有哪些途徑?    (4)我們應(yīng)如何對(duì)待艾滋病病人?面對(duì)艾滋病,我們能夠做些什么? 

3、;   通過(guò)以上交流和討論,使學(xué)生能對(duì)艾滋病知識(shí)有更多的了解,認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),以及每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù);認(rèn)識(shí)到艾滋病患者是HIV的受害者,需要得到我們的關(guān)愛(ài)。    2、引導(dǎo)學(xué)生深入討論:艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?通過(guò)這些問(wèn)題的討論揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系,引入對(duì)免疫系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)。    3、學(xué)生聯(lián)系初中所學(xué)的知識(shí),分析討論人體需要通過(guò)哪些途徑來(lái)抵御病原體的攻擊。指出,我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中,我們吃的食物中含有病原體,吸入的氣體中含有病原體,周圍的空氣中含有大量的

4、病原體,但在一般情況下我們并不得病,這是為什么?人被HIV感染后,也并不立即得病,一般有幾年時(shí)間的潛伏期,這是什么原因?學(xué)生分析出人體防御病原體的途徑以及這些途徑的特點(diǎn),最后對(duì)人體的三道防線作歸納。引導(dǎo)學(xué)生分析:第一、二道防線的作用及特點(diǎn)。    4、第三道防線是如何起作用的呢?    學(xué)生回顧在初中已學(xué)習(xí)過(guò)的抗體和抗原知識(shí),    討論:抗體是怎么產(chǎn)生的?又是如何發(fā)揮作用的?    學(xué)生閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析。    分析清楚吞

5、噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞與抗體形成的關(guān)系,最后教師與學(xué)生一起歸納體液免疫的過(guò)程。    通過(guò)體液免疫機(jī)體只能消滅體液中的病原體,如果病原體侵入了細(xì)胞,抗體就無(wú)能為力了,消滅這些病原體通過(guò)什么途徑呢?    進(jìn)行細(xì)胞免疫的教學(xué),最后進(jìn)行歸納。    在分析清楚體液免疫和細(xì)胞免疫的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納兩者的區(qū)別與聯(lián)系。    從分析比較中引導(dǎo)學(xué)生思考,在免疫過(guò)程需要哪些成分參與呢?    5、引入免疫系統(tǒng)的組成。 6、前面討論的主要是免

6、疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,人體通過(guò)這種防衛(wèi)功能,使機(jī)體能有效地防御病原體,那么免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好呢?    由此引導(dǎo)學(xué)生分析,列舉一些過(guò)敏反應(yīng)及自身免疫疾病的實(shí)例進(jìn)行分析,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解,從而使學(xué)生明白,正常的免疫功能是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必需的,免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都可能引起機(jī)體功能的紊亂。    免疫系統(tǒng)只有防御功能嗎?    可從艾滋病的死因引出免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能。    7、免疫學(xué)的應(yīng)用:    疫苗的應(yīng)用:作簡(jiǎn)要的回顧,教師列舉一些實(shí)例作簡(jiǎn)要的分析;    利用免疫原理進(jìn)行疾病的檢測(cè):過(guò)具體的實(shí)例加以分析和說(shuō)明;    免疫學(xué)在器官移植中的應(yīng)用:分利用教材所提供的資料,引導(dǎo)學(xué)生討論。通過(guò)討論,應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一方面解決器官的排異問(wèn)題、克服免疫抑制藥物對(duì)人體免疫力的影響,以及通過(guò)器官克隆等方法解決供體器官來(lái)源問(wèn)題,都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;另一方面,解決目前供體器官嚴(yán)重不足的問(wèn)題需要人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)器官移植,更需要喚醒人們心靈深處的愛(ài)心。最