第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)__集體備課教案

1、第七單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84頁(yè)第90頁(yè)）單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20

2、各數(shù)。3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。4）、通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。5）、通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（二）、過(guò)程性目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、會(huì)讀、會(huì)寫1120各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排：4課時(shí)1、數(shù)1120各數(shù)、

3、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)擺小棒、數(shù)小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)1120各數(shù)，理解計(jì)數(shù)單位“十”及1120各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的意識(shí)，初步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位“十”，11-20各數(shù)的組成及數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“十”。教學(xué)流程一、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。猜數(shù)11。請(qǐng)小朋友猜一猜老師手里有幾根小棒?數(shù)數(shù)。要知道一共有幾根小棒，怎么辦? 寫數(shù)11。11這兩個(gè)1意思一樣嗎?分別表示多少小棒呢? （指名擺小棒） 怎樣

4、擺才能一眼看出是11根？學(xué)生擺一擺。（學(xué)生的擺法會(huì)很多，教師引導(dǎo)“把10根捆成一捆，另外放一根”的擺法）教師演示并講述：把10根捆成一捆，就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。二、教學(xué)數(shù)的組成。（1）11的組成。對(duì)照小棒看看，你明白左邊的1表示幾?右邊的1表示幾？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少? 11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）（2）15的組成。學(xué)生擺小棒，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（3）擺一個(gè)自己喜歡的比10大的數(shù)？向同學(xué)介紹自己的擺法。 突出20的組成。三、數(shù)的大小及順序。 生說(shuō)師填。填后齊讀數(shù)，從左往右看數(shù)越怎樣？提問(wèn)：比10小的數(shù)在哪邊？比10大的數(shù)在哪邊？15前面一個(gè)數(shù)是（ ），比16大1是（ ）

5、，與19相鄰的數(shù)是（ ）和（ ），比15大，又比17小的數(shù)（ ）。你能提問(wèn)嗎？四、回顧整理、總結(jié)新知這節(jié)課通過(guò)擺一擺，捆一捆小棒等方法，我們學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。你學(xué)會(huì)了什么？ 五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、先估一估，再圈一圈，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2、“幫小鳥找家”游戲。板書設(shè)計(jì)： 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十12里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一14是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的15里面有（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1120各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)擺小棒、在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，并能正確地書寫1120各數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生

6、的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，并能正確地書寫1120各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。1拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？二、探究新知1動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。介紹計(jì)數(shù)器。如果要在計(jì)數(shù)器上撥5、7、9怎么撥？你們都是在哪一檔上撥的?介紹個(gè)位。右邊第一位是個(gè)位（板書：個(gè)位）。個(gè)位上1個(gè)珠子表示1個(gè)一，9個(gè)珠子表示9個(gè)一。個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。9個(gè)珠子再撥1個(gè)珠子，就是10個(gè)一，就是1個(gè)十，就在十位上撥1。十位在那里？右邊第二位

7、是十位（板書：十位）。十位的1個(gè)珠子表示多少？表示多少小棒？2計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。（1）學(xué)生撥11。然后說(shuō)說(shuō)是怎么撥的？ 撥16，說(shuō)一說(shuō)16里有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。撥20，說(shuō)說(shuō)怎么撥？十位上的“2”表示什么？（2）同桌合作：一位報(bào)數(shù)，一位撥珠，然后一起說(shuō)說(shuō)（ ）里有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。3.教學(xué)寫數(shù)（1）剛才在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，現(xiàn)在在練習(xí)紙的計(jì)數(shù)器上畫數(shù)。例如1捆3根怎么畫？怎么寫數(shù)？指名畫、寫。教師小結(jié)：十位上1個(gè)珠子，就在十位上寫1，個(gè)位上有3個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫3，1和3不要靠得太近也不要分得太開。(2)1捆8根、2捆你會(huì)畫、會(huì)寫嗎？每個(gè)學(xué)生在練習(xí)紙上畫。反饋畫法與寫法。提問(wèn)：20后面的0不寫可

8、以嗎？ 小結(jié)：把計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來(lái)，你有什么好方法？(3)用得到的好方法寫十四、十五、二十。指名邊說(shuō)邊板書。 三、鞏固練習(xí)1看圖填數(shù)。2聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12    11    15    17    16    203給小馬虎改錯(cuò)誤。十一寫成101    十八寫成81    二十寫成2板書設(shè)計(jì)： 1120各數(shù)的寫法十位 個(gè)位1 31 82 0第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 十加幾、十幾加幾與

9、相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成，使學(xué)生比較熟練地口算10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和遷移能力，動(dòng)手操作能力以及數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)數(shù)位、一圖四式。1復(fù)習(xí)數(shù)位。板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位2復(fù)習(xí)一圖四式。擺小棒：左邊擺7根，右邊擺3根，看圖寫出4個(gè)算式。二、嘗試遷移十加幾與相應(yīng)的減法：1學(xué)生嘗試擺小棒、寫算式。左邊擺10根，右邊擺3根，看圖寫出4個(gè)算式。2集體交流：10+3=

10、13 13-10=33+10=13 13-3=10加數(shù)加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù)差從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。3口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。2、媒體演示：湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1 學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。板書設(shè)計(jì)： 十加幾和相應(yīng)的減法10 +3=

11、13 13 10 = 33 +10=13 13 3 = 10加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 十幾加減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn): 能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事

12、最有趣)1、指名編故事。2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：(1)一共有多少個(gè)松果？(2)松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？ 3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？ (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。 (3)還有不同的算法嗎？ (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？ 4、再解決第2-4個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽？二、鞏固深化1、完成第88頁(yè)的做一做的第二題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？最后教師指名說(shuō)算法。2、找朋友。完成第89頁(yè)的第1題。3、比較大小讓學(xué)生先