探究摩擦力與速度的關(guān)系

1、摩擦力探究摩擦力與物體速度的關(guān)系郝志威課前分析：1. 本節(jié)內(nèi)容在結(jié)束了摩擦力的課程后，屬于拓展性的知識點(diǎn)，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn) 識摩擦力與速度無關(guān)。2. 學(xué)生剛學(xué)習(xí)摩擦力，對摩擦力有了一定的認(rèn)識，但不深刻，通過本節(jié)內(nèi)容加深對摩 擦力以及彈簧測力計的使用有更是深刻的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1. 知道摩擦力與物體運(yùn)動速度無關(guān)。2. 復(fù)習(xí)彈簧測力計的使用。3. 復(fù)習(xí)二力平衡的知識。4. 通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)生活與物理的聯(lián)系。5. 訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ由顚茖W(xué)的學(xué)習(xí)興趣。6. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力7. 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程， 培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲， 樂于

2、探索自然現(xiàn)象和日常生活。 中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：1. 知道摩擦力與物體運(yùn)動速度無關(guān)。2. 復(fù)習(xí)彈簧測力計的使用。3. 復(fù)習(xí)二力平衡的知識。實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：1. 設(shè)計實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)策略：1. 教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2. 通過教師課前的組織，讓學(xué)生自主設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 在學(xué)生設(shè)計完相關(guān)內(nèi)容并得出相關(guān)的結(jié)論后，對學(xué)生的內(nèi)容予以點(diǎn)評，對優(yōu)秀的加 以鼓勵，對錯誤的內(nèi)容加以修正。教學(xué)媒體：1. 本節(jié)課以多媒體為主，在引導(dǎo)過程中播放視頻內(nèi)容以加深學(xué)生的興趣。2. 以適當(dāng)?shù)陌鍟寣W(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)識。課時安排：1 課時新課教學(xué)：假如沒有了摩擦力如果我們的世

3、界突然之間沒有了摩擦力，那副可笑的樣子將會令你忍俊不禁。 由于沒有了摩擦，地面將會絕對光滑，人在地面上寸步難行， 一旦跌倒，就會象被翻過 來的甲蟲那樣，任你如何掙扎、也爬不起來。由于沒有了摩擦，任何螺絲都無法擰緊，奔馳 中的汽車會突然散架， 車輪向四周飛出。 這時候， 所有的物體都會在自身重力的作用下自動 地集結(jié)到底洼地帶。一切植物在微風(fēng)吹拂之下，就會連根拔出，向四周散開來；房屋上的磚塊、木料和鋼 材會唏哩嘩啦地散落下來； 江河湖海將象脫韁的野馬咆哮翻騰； 風(fēng)一旦刮起來， 就會永不停 息地刮下去，任何物體都會被它刮跑，地球上是一片飛沙走石的世界 。（此處通過對沒有了摩擦力的想象來進(jìn)一步體會摩擦

4、力的重要性，同時對這些現(xiàn)象的觀 察，認(rèn)識到物理在生活中的重要作用， 體現(xiàn)了物理新課程中物理緊密聯(lián)系生活實(shí)際的觀點(diǎn)。 ） 檢查復(fù)習(xí)： 1：摩擦力的方向： 與物體相對運(yùn)動的方向相反。2: 摩擦力作用點(diǎn)：兩物體的接觸面。3：摩擦力影響因素： 物體對接觸面的壓力，物體與接觸面的粗糙程度 。 （通過檢查上節(jié)課的內(nèi)容，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對他們的認(rèn)知水平有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識， 在接下來的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拇┎迩肮?jié)課中較為薄弱的內(nèi)容。 ） 預(yù)習(xí)內(nèi)容：? 探究摩擦力與速度的關(guān)系（只有很好的預(yù)習(xí)，在新知識的學(xué)習(xí)中才會有一個良好的效果。預(yù)習(xí)在整個教學(xué)過 程中都起到非常重要的作用，是一個新的學(xué)習(xí)過程的起始階段，正所謂好的

5、開始是 成功的一半。 ）探究摩擦力與速度的關(guān)系? 提出問題：? 摩擦力與物體速度有關(guān)么？? 提出假設(shè)：? 摩擦力與物體的速度無關(guān)。? 設(shè)計實(shí)驗(yàn)：? 1：器材：木板，木塊，彈簧測力計，毛巾。2：表格 ：木板 N 毛巾 N 慢速拉動 快速拉動3：裝置圖：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1. 先觀察彈簧測力計的量程，分度值，指針是否在零刻度線上。2. 將木塊放在木板上，慢速勻速拉動，讀出彈簧測力計是示數(shù)，重復(fù)三次。3. 將木塊放在木板上，快速勻速拉動，讀出彈簧測力計是示數(shù)，重復(fù)三次。4. 將木塊放在毛巾上，慢速勻速拉動，讀出彈簧測力計是示數(shù)，重復(fù)三次。5. 將木塊放在毛巾上，快速勻速拉動，讀出彈簧測力計是示數(shù)，重復(fù)三次。

6、6. 記錄數(shù)據(jù)填入表格并整理實(shí)驗(yàn)器材。 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1. 如果兩次示數(shù)相同則摩擦力與物體運(yùn)動的速度無關(guān)。1. 如果兩次示數(shù)不相同則摩擦力與物體運(yùn)動的速度有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)評估：1. 彈簧測力計是使用注意事項。2. 勻速拉動涉及到二力平衡。3. 摩擦力的影響因素。（實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)考查的是學(xué)生對于整個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計能力，從設(shè)計過程中看學(xué)生的思 維能力，邏輯能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查的是學(xué)生的操作能力，對整個實(shí)驗(yàn)的駕馭能力， 以及在實(shí)驗(yàn)過程中還考查了學(xué)生的組織能力，團(tuán)隊合作能力。 ） 課堂練習(xí)：1：物體以 1ms 的速度勻速行駛時，摩擦力是10N，當(dāng)物體以 2ms 的速度勻速行駛時，摩擦力是10N。2：增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度，變滾動為滑動。3：二力平衡的條件：兩個力大小相等，方向相反，在一條直線一個物體上。4：彈簧測力計的注意事項？ 課后預(yù)習(xí)：摩擦力是否與物體的接觸面有關(guān)呢？課堂小結(jié)： 1：影響摩擦力的因素。2：摩擦力與速度無關(guān)。3：彈簧測力計使用的注意事項。4：研究方法：控制變量法，觀察法。教學(xué)評價與反思：1. 本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，通過學(xué)生親自動手去做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，來使學(xué)生認(rèn)識到物理知識 其實(shí)就在身邊。2