護理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)試題及答案

1、護理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)試題（一）及答案一、 A型題 ( 每小題 1 分，共 31 分)1. 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指（ B ）A. 生物醫(yī)學(xué)模式B. 生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式C. 生物、生理、社會醫(yī)學(xué)模式D. 生物、生理、心理醫(yī)學(xué)模式E. 生理、心理醫(yī)學(xué)模式2. 護理學(xué)是（ E ）A研究人文的科學(xué)B研究醫(yī)學(xué)的科學(xué)C研究護理技術(shù)的科學(xué)D研究社會的科學(xué)E與社會、自然、人文科學(xué)相互滲透的一門綜合性應(yīng)用科學(xué)3在紐曼的健康系統(tǒng)模式中，調(diào)節(jié)病室的溫濕度屬于（B）。A三級預(yù)防B 一級預(yù)防C 二級預(yù)防D促進舒適E維持健康4奧瑞姆對自理概念的闡述，正確的是（E）。A自理能力是人天生就具備的B能夠自理是值得尊敬的，而無法自理則難

2、以被社會接受 C自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響。D自理就是指進食、沐浴、如廁等日常生活活動E自理是有目的、有意識的行動5金的概念結(jié)構(gòu)認(rèn)為護理的核心（A）。A對人類的照顧B 健康C環(huán)境D護理E 疾病6奧瑞姆在自理缺陷結(jié)構(gòu)中主要闡明了（A）。A個體何時需要護理B 人存在哪些自理需求C.什么是自理D如何評價個體的自理能力E. 如何護理存在自理缺陷的個體7用奧瑞姆自理模式護理患者時，護理系統(tǒng)的選擇取決于（B）。A醫(yī)生醫(yī)囑B 患者自理能力C病房護土編制D患者的病情E 患者的自理需求8運用金的達標(biāo)理論進行分析，不正確的是（B）。A護理是人類互動的過程B護患關(guān)系不受外界環(huán)境因素影響C護士患者形成個

3、體間系統(tǒng)，彼此相互影響D溝通、自我、角色、應(yīng)對都與金的達標(biāo)理論有關(guān)E金的達標(biāo)理論認(rèn)為，感知、溝通、互動是相互影響的必要因素9下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（D）。A人是一個適應(yīng)系統(tǒng)只具有生物屬性B效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在生理功能和自我概念C適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康D人是一個適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會屬性E人是通過生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達到適應(yīng)10萊溫認(rèn)為（ C）。A健康和疾病是適應(yīng)性變化B疾病是個體保護自我完整性的代表C疾病是有規(guī)律可循的變化D為了預(yù)防死亡，疾病必須被阻止E體溫過高對于肺炎的反應(yīng)是個體保護自我完整性的代表11羅伊認(rèn)為，主要刺激是（C）。A對當(dāng)時情境有影響的刺激B 一些

4、誘因性的刺激C需立即適應(yīng)的刺激D構(gòu)成本人特性的刺激E能夠引起機體反應(yīng)的刺激12當(dāng)患者病情突然加重或惡化時，常見的角色適應(yīng)問題是（A）。A角色行為缺如B 角色行為沖突C角色行為強化D角色行為消退E 角色行為矛盾13以下哪項不屬于護士的職業(yè)角色功能（B ）。A提供護理的角色B 母親的角色C教育者的角色D科研的角色E 管理協(xié)調(diào)者的角色14某患者由于患老年癡呆住院療養(yǎng)，護士與王某之間的護患關(guān)系是（A ）。A主動被動型B 共同參與型C指導(dǎo)合作型D雙向活動E 以上都不是15以下哪項是共同參與型護患關(guān)系模式的特點（D ）。A微弱單向性的關(guān)系B 心理方位為差位C護士教會服務(wù)對象做什么D以生物醫(yī)學(xué) - 社會心理

5、模式及健康為中心E護士的權(quán)威在護患關(guān)系中起主導(dǎo)作用16溝通的最高層次是（E ）。A一般性溝通B 陳述事實的溝通C交流看法的溝通D情感性溝通E共鳴性溝通17. 有關(guān)“護理程序”概念的解釋，哪項不妥（ E ）A是指導(dǎo)護士工作及解決問題的工作方法B其目標(biāo)是增進或恢復(fù)服務(wù)對象的健康C是以系統(tǒng)論為理論框架D是有計劃、有決策與反饋功能的過程E是由評估、診斷、計劃、實施四個步驟組成18. 收集資料時，資料的主要來源是（B ）A醫(yī)護人員B 服務(wù)對象C服務(wù)對象的家屬D服務(wù)對象的病歷E 醫(yī)療護理文獻19. 護士記錄病人資料不符合要求的是（D ）A收集資料后需及時記錄B描述資料的詞語應(yīng)確切C內(nèi)容要正確反映病人的問題

6、D 客觀資料應(yīng)盡量用病人的語言E避免護士的主觀判斷和結(jié)論20. 護士主要通過哪種途徑獲得客觀健康資料（ C ）A閱讀病歷及健康記錄B 病人家屬的陳述C觀察及體檢獲取D病人的撫養(yǎng)人提供E病人本人提供21醫(yī)院健康教育的目的是（B ）。A宣傳國家的衛(wèi)生工作方針與政策B提高人們的自我保健能力，保護和促進人群健康C確立醫(yī)務(wù)人員的權(quán)威性，以利于患者配合治療D使醫(yī)院成為實施健康教育的重要陣地E利于醫(yī)院職工的繼續(xù)教育22處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的哪一層次（B）。A基礎(chǔ)層次B復(fù)雜層次C推理層次D決策層次E盡職層次2

7、3. 臨床上護士對病人的判斷主要依靠的是（B） 。A思維的概括性B思維的間接性C思維的邏輯性D思維的物質(zhì)屬性E 思維的深刻性24.（A）年正式提出了循征醫(yī)學(xué)的概念。A1991 年年年年年25. 下列哪種證據(jù)質(zhì)量最高（C ）。A. 專家意見 nbsp;B. 對照試驗但未隨機分組C. 多個大樣本隨機對照試驗D. 所有隨機對照試驗的系統(tǒng)評價E. 護理專家的臨床經(jīng)驗26. 循征護理臨床實踐要求遵循的基本步驟，首先是（C ）。A全面收集有關(guān)研究證據(jù)B. 嚴(yán)格評價研究證據(jù)C. 針對具體病人提出臨床問題D. 將研究結(jié)果用于指導(dǎo)具體病人的護理E.評價效果27. 應(yīng)激對機體的消極作用（B）。A突然的心理應(yīng)激對心

8、理健康的影響B(tài)心身功能和社會活動障礙C處在一定的張力準(zhǔn)備狀態(tài)D提高生存適應(yīng)能力E維持正常心身功能活動的必要條件28住院健康教育的重點是（E）。A候診教育B健康教育處方C門診咨詢教育D隨診教育E在院教育29專、兼職健康教育人員健康教育培訓(xùn)內(nèi)容不包括（C）。A健康教育的基本理論B健康教育的基本方法C促進自身健康的方法D健康教育中常用的溝通技巧30護士發(fā)現(xiàn)某病人缺乏胰島素注射方面的知識，下列哪項陳述是正確的(D)A知識缺乏B知識缺乏（特定的）C知識缺乏：與缺乏胰島素注射方面的知識有關(guān)D知識缺乏：缺乏胰島素注射方面的知識E知識缺乏：與糖尿病有關(guān)31護士與患者進行交談時所采取的合適距離為（B）。A親密距

9、離B個人距離C社會距離D公眾距離E距離越近越好二、B型題(每小題 1 分，共 10分)A.整體性B.部分性C.相關(guān)性D.層次性E.動態(tài)性。1.系統(tǒng)理論的基本思想（A）。2. 系統(tǒng)的本質(zhì)屬性（D）。A一般關(guān)懷B文化關(guān)懷C專業(yè)關(guān)懷D護理關(guān)懷E特殊關(guān)懷3通過模仿而習(xí)得的固有文化關(guān)懷知識與技能是（A）。4通過規(guī)范學(xué)習(xí)獲得的專業(yè)關(guān)懷知識和技能是（C ）。A使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護理的遵醫(yī)行為B減輕患者心理負(fù)擔(dān)、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應(yīng)能力和配合治療能力C鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護理的能力，防止疾病復(fù)發(fā)和意外情況發(fā)生D針對就診患者的

10、共性問題,簡明扼要地實施健康教育，要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強E使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復(fù)有關(guān)的健康教育，及時了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，降低再入院率5門診教育重點在于（D ）。6在院教育的目的是（B）。7出院后教育的目的是（E）。8入院教育的目的是（A ）。A.合理化B.否認(rèn)C.轉(zhuǎn)移D.認(rèn)同E.投射9. 將自己的過失歸于客觀原因, 以推卸責(zé)任,減輕內(nèi)疚的“難題效應(yīng)”,屬于以上哪種心理防御機制（A）。10. 妻子在外受了氣, 回家后向丈夫發(fā)脾氣。她采用的心理防御機制是（C）。三、 X型題 ( 每小題 1 分，共 10 分)1羅依適應(yīng)模式認(rèn)為護理程序中不屬于一級評估的

11、內(nèi)容是（ACDE）。A.影響因素評估B.收集行為資料，并且判斷行為是否有效C.將各種刺激分類D.識別主要刺激E. 陳述患者適應(yīng)狀態(tài)2自理需要包括以下哪三個方面（ADE）。A.一般性的自理需要B.治療性的自理需要 C.自我護理的需要D. 發(fā)展性的自理需要 E.健康欠缺性自理需要3全補償系統(tǒng)適用于（ABCDE）。A.昏迷患者B.活動完全受限者C.嚴(yán)重精神障礙患者D.嬰兒E.術(shù)后麻醉未醒者影響需要滿足的因素有(ABCDE) 。A.個性、知識因素B.環(huán)境因素C.信仰與價值因素D.生理E.情緒因素5溝通的基本要素是（ABCDE）。A溝通發(fā)生的背景B信息發(fā)出者與接收者C信息D傳遞的途徑E反饋6在與患者交談

12、的過程中護士應(yīng)掌握哪些技巧（CDEA先了解患者情況，以便對交談有一定預(yù)想B交談前明確要交談的目的C提問時應(yīng)簡單明了D對患者的交談及時作出反應(yīng)E交談將結(jié)束時，不要再提新的問題7. 下列有關(guān)“評價”的描述，正確的是(ACDE)A評價是護理程序中最后實施的一步B進入評價階段即意味著護理程序的結(jié)束）。C通過評價可發(fā)現(xiàn)新問題，做出新診斷和新計劃D通過評價可對以往的護理計劃進行相應(yīng)的修改E評價是將病人的健康狀態(tài)與預(yù)定目標(biāo)進行比較做出判斷的過程8關(guān)于護理程序，下列哪幾項是正確的(AC)A執(zhí)行護理程序時，需用多學(xué)科的知識B護理程序只適合于醫(yī)院C把病人作為一個整體，考慮其生理、心理、社會方面的需求D從病人入院時

13、開始評估、診斷、計劃、實施，至病人出院時評價后結(jié)束E護理程序必須由護士獨立執(zhí)行9關(guān)于收集資料，下列哪幾項是正確的(ACE)A資料分主觀資料和客觀資料B主觀資料不可由別人提供C客觀資料是通過觀察、體檢或儀器等獲得D資料必須由病人提供E要同時觀察主客觀資料10. 系統(tǒng)評價與一般綜述相比較，具有的特點為（BCDE）。A.對過去研究進行回顧總結(jié)和分析B.全面檢索既往相關(guān)研究，嚴(yán)格評價其質(zhì)量C.可對既往研究結(jié)果進行定量合成分析D.有嚴(yán)格的評價指標(biāo)E.結(jié)論更可靠四、名詞解釋( 每小題 3 分，共 12 分)1.健康 : 不僅是沒有疾?。? 分），而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好（1 分）和道德健康

14、（ 1 分）。2.適應(yīng) : 生物體以各種方式調(diào)整自己（1 分）以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過程（1 分），即個體為了維持恒定的狀態(tài)所使用的一切技巧（1 分）。3.評判性思維 . 評判性思維有目的、自我調(diào)節(jié)的判斷過程（1 分），是建立在對特定情景運用一定標(biāo)準(zhǔn)（ 1 分），采用循證、科學(xué)方法進行分析、評價、推理、解釋和說明的基礎(chǔ)之上（ 1 分）。4.健康教育:是借助多學(xué)科的理論和方法，通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動（個人和群體認(rèn)識危害健康的因素，了解自身的健康狀況以及不利于健康的行為（使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素（1 分），幫助1 分），促1 分

15、）。五、簡答題（15 分）1. 建立良好的護患關(guān)系對護士有哪些要求？（ 7 分）答題要點（應(yīng)略有闡述）：（ 1）保持健康的生活方式和良好的情緒。 （分）（ 2）具有豐富的與護理有關(guān)的科學(xué)文化知識。（分）（ 3）具有真誠的態(tài)度和適當(dāng)?shù)囊魄椤?（分）（ 4）掌握良好的溝通技巧。 （分）（ 5）尊重服務(wù)對象的權(quán)利和人格。 （ 1 分）2. 簡述馬斯洛層次論中人類的需要的一般規(guī)律。（ 8 分）（1）人的需要具有一定的層次性，但并不絕對固定。（1 分）（2）人的需要可分為高級需要和低級需要，越高級的需要，越為人類所獨有。（1 分）（ 3）生理的需要應(yīng)首先予以滿，如果這種需要得不到滿足，個體將會出現(xiàn)疾病或危機。高級的需要的滿足能使人健康，長壽。 （ 2 分）（ 4）人的行為是由優(yōu)勢需要決定的。 （1 分）（ 5）各層次需要相互聯(lián)系、 相互影響 在滿足較高層次的需要發(fā)展時， 低層次的需要對人的行為的影響降低。 （1 分）（ 6）人的需要滿足程度與健康成正比。 （ 1 分）（7）有些需要并非生命所必須，但能提高生命活動的質(zhì)量。（1 分）六、綜合分析題（12 分）李女士， 62 歲，回民，患高血壓 5 年，因中風(fēng)入院 2 周。左側(cè)肢體部分癱瘓，站立時不