小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)形成對(duì)自己素質(zhì)發(fā)展有促進(jìn)作用的基本數(shù)學(xué)思想方法。因此，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生熟悉生活，豐富學(xué)生的積累和體驗(yàn)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握來自生活的各種信息。要積極采取有效方略，促使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的方法，經(jīng)歷解決問題的全過程，親自獲得體驗(yàn)；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、原理、思想和方法合理、靈活地解決實(shí)際問題

2、的能力。（一）運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生“熟悉”生活“熟悉”生活，是解決問題的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，要運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生“熟悉”來自生活的各種信息。1 .情境體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，這是一種有效的方法。如低年級(jí)教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物超市”的情境，讓學(xué)生在有趣的情境中親身體驗(yàn)，使學(xué)生懂得如何根據(jù)自己興趣或某種需要購(gòu)買商品；如何根據(jù)需付的錢選擇不同面值的人民幣；如何向顧客“找零錢”；如何向顧客進(jìn)行“購(gòu)物指導(dǎo)”。學(xué)生身臨其境，扮演情境中的主人公，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2 .媒體顯示。教學(xué)中可以借助現(xiàn)代媒體展現(xiàn)生活、顯示事物形象，讓學(xué)生通過視覺感受和回憶想象

3、等方式加深對(duì)生活信息的理解。如“出租車如何計(jì)費(fèi)”的問題學(xué)生并不太理解，可以借助電腦顯示里程表、計(jì)費(fèi)器的工作情況：計(jì)費(fèi)器顯示的錢數(shù)在一定的范圍內(nèi)始終停留在起步價(jià)上，而超過規(guī)定的里程后，增加的錢數(shù)隨著增加的里程數(shù)的變化而變化。水表的變化、電表的變化情況都可以通過電腦顯示，學(xué)生在熟悉生活、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上建立表象、豐富積累，解決實(shí)際問題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。（二）挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知數(shù)學(xué)知識(shí)需要得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。教學(xué)中，如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。比如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)

4、用題時(shí)，在課前準(zhǔn)備了某兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，課上讓學(xué)生自己編題，以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生興趣盎然，編出了不少分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如“前兩屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得32枚金牌，其中女運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌數(shù)占5/8，女運(yùn)動(dòng)員奪得金牌多少枚？”另外，還組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)：今年中國(guó)能奪得多少枚金牌？這是一道學(xué)生感興趣的貼近他們生活實(shí)際的題目，使他們感覺到不是在解應(yīng)用題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且還使學(xué)生受到了愛國(guó)主義的教育。（三）讓學(xué)生初步解決簡(jiǎn)單而實(shí)際的問題開放式的教學(xué)模式，即讓學(xué)生在觀察中學(xué)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)，在猜測(cè)中學(xué)數(shù)學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

5、的密切聯(lián)系，能大大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。用生活理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要將傳統(tǒng)課堂內(nèi)教學(xué)活動(dòng)向課外延伸，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，不斷獲取現(xiàn)代社會(huì)生活必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。數(shù)學(xué)來源平生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些靈活性、開放性的問題讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。如在學(xué)習(xí)過三步計(jì)算應(yīng)用題后拓展練習(xí)時(shí)提供學(xué)生這樣一組信息：去年暑假學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織夏令營(yíng)活動(dòng)，報(bào)名參加的同學(xué)和老師共有215人，可租的車有兩種，一輛大客車可坐40人，每天租

6、金500元，一輛中巴可坐20人，每天租金300元。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)租車方案，比一比哪一種方案最合理，并說一說為什么？這樣的練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。（四）鼓勵(lì)學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際過去的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視課本上經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的問題。學(xué)生只要按照學(xué)過的解題方法，一步一步地去解決就可以了，但一碰到實(shí)際生活問題往往顯得不知所措，一籌莫展。特別是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在一堆數(shù)據(jù)符號(hào)前，自然而然產(chǎn)生一種乏味厭學(xué)的情緒。長(zhǎng)此以往，學(xué)生有可能產(chǎn)生一種對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，為了學(xué)生日后的和諧發(fā)展，完全有必要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)周圍的事物，把豐富多彩的生活展現(xiàn)在課堂。如學(xué)生認(rèn)識(shí)了三解形的特征后，可以在教學(xué)中展現(xiàn)一把松散的椅子，讓學(xué)生商討怎樣修理？為什么？并把修理的過程畫成一個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖，讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中處處利用三角形的穩(wěn)定性。在教軸對(duì)稱圖形后，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到馬路旁，讓他們自己觀察，找一找生活中哪些物體的形狀是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生在觀察