小學(xué)三年級(jí)語文《珍珠泉》第二課時(shí)教案

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材珍珠泉第二課時(shí)教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lessonplanforthesecondlessonof"PearlSpring"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign珍珠泉第二課時(shí)教案教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目

2、標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過二、三自然段的教學(xué)，想象珍珠泉的美麗，感受作者描寫的細(xì)膩，觀察的仔細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。3、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文的語言文字想象珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們隨吳然來到了他的家鄉(xiāng)，看到了美麗的珍珠泉。誰能說說珍珠泉讓你印象最深的是什么？（泉水水泡）這節(jié)課我們要再游珍珠泉，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地領(lǐng)略一下珍珠泉迷人的景色。二、學(xué)習(xí)第二自然段第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign來到泉邊，我們看到了一潭（深綠

3、）的泉水。1、由示閱讀提示：默讀第二自然段，用直線劃由描寫泉水的句子，并圈由能概括泉水特點(diǎn)的字詞。2、指名回答水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太深太涼的緣故吧？”3、比較句子水是那樣綠，很綠很綠。水是那樣深，又是那樣清，清得可以看到潭底的任何東西。”這句與課文里的原句比較，哪句更好？為什么？再讀一讀課文里的句子，邊讀邊想象畫面，你看到了什么樣的泉水？4、有感情地朗讀把你看到的泉水通過朗讀表現(xiàn)由來（指名讀評(píng)讀）5、剛才我們感受到了泉水綠、深、清、涼的特點(diǎn)，那么在描寫泉水之

4、前的這兩句話在寫什么呢？（1）由示要求：讀一讀，想一想這句話在寫什么？周圍鑲嵌著高低錯(cuò)落的石頭，上面長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)?！盓xcellentTeachingDesign(這句話在寫泉水周圍的景物石頭青苔蕨草花朵)(2)你覺得作者在寫這四種景物的時(shí)候哪種景物寫得最好？為什么？(3)把你的獨(dú)特體會(huì)讀由來(指名讀一一評(píng)讀)6、師朗讀第二自然段，要求學(xué)生想象泉水周圍及泉水的樣子，聽后說一說此時(shí)的想法(感受到美)三、學(xué)習(xí)第三自然段珍珠泉不但有深綠、清澈的泉水，還有珍珠一樣的水泡呢。1、指名讀第三自然段想一想這個(gè)自然段描寫了水

5、泡的幾種景象？(兩種景象1、2句寫水泡從潭底冒由，由小變大，最后消失；3、4句寫陽光照射水泡時(shí)的景象。)2、由示閱讀提示；(1)選擇你喜歡的景象反復(fù)的讀一讀，把你的感受和體會(huì)在空白處批注(2)把你喜歡的景象有感情地讀給同桌聽3、交流、反饋?zhàn)钣腥さ?，?dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒由來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧人笑中消失了！(1)第一句話寫生了水泡亮晶晶的、圓圓的、豉豉的樣第4頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign子以及很多的特點(diǎn)。作者在這里使用了當(dāng)然"這個(gè)詞，去掉讀，加上再讀，你有什么體會(huì)？（

6、感受作者對(duì)水泡的喜愛）集體讀第一句話，讀生贊美和喜愛（2）第二句話把水泡寫得像一個(gè)頑皮，可愛的孩子什么地方讓你這樣的感覺最明顯在撲哧笑中消失了（指名讀）是呀，作者將水泡當(dāng)成人來寫，讓我們讀到這可愛、頑皮的水泡時(shí)，心情也變得（高興愉悅）讓我們帶著愉悅的心情讀一讀這頑皮的水泡吧（自由練習(xí)指名讀評(píng)讀）有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射由紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠?。。?）第四句寫生水泡在陽光下五顏六色的，非常漂亮。比較句子水泡閃亮閃亮的，射由各種各種顏色的光，非常漂亮?！蹦阏J(rèn)為哪種寫法更好，為什么？看插圖，有感情地朗讀（2）為什么作者用篩”，不用照或射。聯(lián)系生活實(shí)際篩沙子，理解篩”寫生了樹葉很多，縫ExcellentTeachingDesign隙很小，陽光照射下來的樣子，用詞非常準(zhǔn)確。四、小結(jié)我們又一次游覽了珍珠泉，相信同學(xué)們對(duì)珍珠泉有了更深的認(rèn)識(shí)，有很多想法要表達(dá)。以小組為單位，完成小練筆，比一比哪個(gè)小組寫得最吸引人。小練筆：今天我來到了美麗的珍珠泉?？吹搅耍ǎ┑娜?；還看到了（）的水泡。我真想說：“（此時(shí)此刻，作者會(huì)說些什么呢？生示這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”你從這