多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)方案多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)方案論多 媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：重慶市永JI區(qū)何展鎮(zhèn)科名小學(xué) 郵編：402185隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手 段逐漸普及，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心，現(xiàn)代化教育技術(shù)等各種教學(xué)材料和儀器以及各種學(xué)具教具等器材進(jìn)入課堂，大大豐富了課堂環(huán)境和教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列的 問(wèn)題多種教學(xué)媒體既有自己的功能，又有其局限性，這就決定了一種教學(xué)媒體只能適應(yīng)莫些教學(xué)環(huán)境沒(méi)有一種教學(xué)媒體能對(duì)任何學(xué)習(xí)目標(biāo)和任何學(xué)習(xí)者產(chǎn)生最佳的作用，因?yàn)槿?何一種教訓(xùn)媒體都難以傳遞所有的教學(xué)信

2、息只有選擇適當(dāng)有效的媒體，做到相互補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短，整體優(yōu)化，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果一、多媒體組合教學(xué)的概念和意義多種媒體組合教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的 需要以及各種媒體的特性、 功能， 合理地選擇兩種以上的教學(xué)媒體，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)各種教學(xué)媒體和教學(xué)資源合理地安排和組織運(yùn)用，充分發(fā)揮各種媒體在教學(xué)中的特有優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸、反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化組合的教學(xué)方式通過(guò)多種教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)應(yīng)用改變教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)模式，因此，實(shí)施多種教學(xué)媒體團(tuán)組合的、 優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而自主參與，主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，促進(jìn)圈套學(xué)生全

3、面、主動(dòng)發(fā)展二、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)就是以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用 系統(tǒng)方法，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)合理選取與設(shè)計(jì)教學(xué)信息媒體，并采用多媒體技術(shù)交互式綜合處理這些文、圖、聲、像等信息媒體以表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)由解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和步驟，并做由評(píng)價(jià)過(guò)程和程序，從而形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體組合教學(xué)要符合以下基本原理：1、 目標(biāo)控制原理多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)必須先確定教學(xué)目標(biāo)，并 以教學(xué)目標(biāo)控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程即教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué) 習(xí)反映、教學(xué)媒體的選擇和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的進(jìn)行，均在教學(xué)目標(biāo)的控制下進(jìn)行2、要素分析原理多媒體的組合教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中各個(gè)子系統(tǒng)

4、的要素組成及聯(lián)系方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)策略教學(xué)策略包括兩個(gè)方面：教學(xué)媒體的選擇和教學(xué) 結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)影響課堂教學(xué)媒體選擇的主要有媒體的功能、需 付由的代價(jià)、媒體的類(lèi)型和教學(xué)內(nèi)容的類(lèi)型等因素；構(gòu)成課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的主要因素有教師、媒體、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容等3、優(yōu)選決策原理多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)是利用各種模型化方法、優(yōu)選化方法與決策技術(shù)等可操作的方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題和選擇最佳的教學(xué)策略4、 反饋評(píng)價(jià)原理多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及時(shí)獲得反饋信息，控制和調(diào)整教學(xué)過(guò)程，并形成最優(yōu)的教學(xué)方案學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類(lèi)型主要有診斷性評(píng) 價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)一般從分析學(xué)習(xí)需要開(kāi)始，到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)束根

5、據(jù) 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和原則，一篇完整的多1、 前期分析前期分析包括分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 及分析教學(xué)對(duì)象等環(huán)節(jié)，目的是為教學(xué)做好前期準(zhǔn)備教師應(yīng)先了解本節(jié)課的題目、教科書(shū)版本、年級(jí)和章節(jié)位置，以及為實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，教師要向?qū)W生傳授的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)等項(xiàng)內(nèi)容在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)確定本屆內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述 課前還要求對(duì)學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分 析，必要時(shí)先進(jìn)性問(wèn)卷調(diào)查，以確定本節(jié)課將采用的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)媒體2、確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果或最終行為的明確描述，它為每個(gè)教學(xué) 單元或每節(jié)課

6、的教學(xué)活動(dòng)規(guī)定方向，是教學(xué)活動(dòng)的生發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的指南，是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，應(yīng)十分重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生闡明在新課程改革中，要求以基礎(chǔ)教 育新課程標(biāo)準(zhǔn)作為確定教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)，以需求評(píng)估作 為確定教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的 基礎(chǔ)上，用行為動(dòng)詞表述課堂教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)、具有什么樣的能力和形成怎樣的情感意識(shí)3、確定設(shè) 計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)著重創(chuàng)設(shè)的是學(xué)與教的系統(tǒng)，其中教師是主 導(dǎo)，學(xué)生為主體新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)達(dá)到有效教學(xué)4、選用

7、教學(xué)媒體首先根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)對(duì)象，確定必須由媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的 教學(xué)內(nèi)容；分析可供選擇的媒體的類(lèi)型及其特點(diǎn)，從教學(xué)媒體的表現(xiàn)力、重視力、接觸面、參與性和受控性等方面選定高效低耗的媒體選定教學(xué)媒體后，還要根據(jù)多媒體組合教學(xué) 的原則和方法等，將多種媒體合理組合在一起，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化5、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、總結(jié)擴(kuò)展和鞏固練習(xí)四部分在教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)階段，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，需要不同的教學(xué)媒體， 使用不同的教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)媒 體使用、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，必須精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施導(dǎo)入新課良好的開(kāi)端是成功的一半，這就可以說(shuō)明好的導(dǎo)入有多么重要，這是喚起學(xué)生求知欲望的第一步，可以采用以下方法：溫故、銜接、設(shè)疑、布障、目的、作用、間接、切入、迂回、引趣、激情、懸念、鋪路、比較、歸納、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、作業(yè)、提問(wèn)、探討、摘錄、課題、游戲、故事、趣味、歌謠、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、圖畫(huà)和歌曲導(dǎo)入法