小學(xué)2017-2018學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

1、XX小學(xué)2017-2018學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告2017-2018學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)孩子量檢測(cè)于2018年1月31日至31日如期舉行，整個(gè)考試工作實(shí)行混合編班，回避監(jiān)測(cè)，流水評(píng)卷的方式進(jìn)行，成績(jī)真實(shí)可信，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、年級(jí)整體情況分析：一年級(jí)中心小學(xué)和聯(lián)小語文和數(shù)學(xué)學(xué)科整體相差不大，班級(jí)之間比較均衡。二年級(jí)語文中心小學(xué)與聯(lián)小相比差距較大，從班級(jí)來看第一名和最后一名三率均相差近30個(gè)百分點(diǎn)。三年級(jí)整體來看中小成績(jī)要比聯(lián)小差，其中數(shù)學(xué)和英語差距較大。其中英語第一名和最后一名三率均相差近30個(gè)百分點(diǎn)。四年級(jí)整體來看中小不如聯(lián)小成績(jī)好，其中數(shù)學(xué)差距最大。與以前相比整個(gè)四

2、年級(jí)成績(jī)有所上升。五年級(jí)除英語外中小都不如聯(lián)小成績(jī)好，整體來看差距較小，三率均全鎮(zhèn)6個(gè)教學(xué)班，語文只有三個(gè)班達(dá)到75，數(shù)學(xué)一個(gè)班也沒有，英語只有一個(gè)班。整體成績(jī)堪憂。六年級(jí)中心小學(xué)成績(jī)要好于聯(lián)小，其中語文成績(jī)較好，整體差距也小，數(shù)學(xué)和英語班級(jí)差距大，數(shù)學(xué)只有兩個(gè)班三率均能達(dá)到75，英語一個(gè)班也沒有，需要引起學(xué)校的高度重視。這次考試從整體來看，班級(jí)之間差距有所縮小，且個(gè)別班級(jí)成績(jī)上升較快，這主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)成績(jī)的重視，通過學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等形式，對(duì)各年級(jí)的質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督與調(diào)控，及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，查問題、找原因、定措施，并責(zé)令薄弱班級(jí)和薄弱教師進(jìn)行整改。由于調(diào)控及時(shí)，指導(dǎo)

3、到位，從而大大縮小了薄弱班級(jí)與優(yōu)秀班級(jí)之間的差距。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)成績(jī)與同年級(jí)相比差距較大，通過認(rèn)真思考我們認(rèn)為主要是以下原因造成的：（一）從學(xué)校層面1、教師缺乏，特別是支教大學(xué)生離校后，個(gè)別班級(jí)教師空缺，造成有些班級(jí)教師調(diào)整頻繁。2、代課教師較多，并且教學(xué)水平參差不齊，流動(dòng)性大。3、教研人員沒有很好的發(fā)揮作用，大多關(guān)心的是如何完成各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量關(guān)注較少。（二）教師方面1、教師課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高，同時(shí)又不愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如有任務(wù)只推不攬，缺乏競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)。2、留守兒童多，家校聯(lián)系不夠緊密，家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，家訪活動(dòng)開展不夠深入，尤其是教師對(duì)學(xué)生家庭情況了解不深

4、，對(duì)學(xué)生完不成作業(yè)的原因沒有深入探究。3、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。（三）學(xué)生方面1、班額大，管理上有難度。2、整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不大，完不成作業(yè)的學(xué)生占的比例越來越大。三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)學(xué)校加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教師教學(xué)水平。2、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，篩選優(yōu)秀的

5、課件、圖片、案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。語文課繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)主題學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與引領(lǐng)，加強(qiáng)重視閱讀課的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)課加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。3、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。多組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。 面對(duì)本學(xué)期的工作，我們盡最大的努力做