初一年級語文教案：《世說新語》兩則

1、.初一年級語文教案：?世說新語?兩那么編寫教案要根據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下面是小編整理的七年級語文教案?世說新語?兩那么，希望對你有幫助！【教學目的】1、情感、態(tài)度與價值觀：理解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、老實、守信，尊重別人的美德。2、知識與才能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。3、過程與方法：自主、合作、探究的學習方式?！窘虒W重點】誦讀課文，積累文言詞語。【課前準備】學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關作者及作品的資料。老師：查閱有關作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、

2、討論，多媒體輔助教學。【教學內(nèi)容】這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。?詠雪?講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。?陳太丘與友期?講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較粗淺，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些?！窘虒W設計】課前兩分鐘訓練講故事。請一名同學講述“司馬光砸缸或其他故事。一、導人同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友

3、。學生簡介作者及作品，老師補充。參考資料：?世說新語?是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。?世說新語?全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，?詠雪?選自“言語一門，?陳太丘與友期?選自“方正一門。二、誦讀課文老師教讀：由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，老師要一句一句教讀。老師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。學生分角色朗讀，老師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。過渡：在學生熟讀課文的根底上，

4、要求復述，為疏通課文打好根底。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。三、疏通文意老師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而、“欣然、“擬、“未假設、“乃至、“期行等。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起討論解決。必要時;老師精講點撥。老師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。四、自主合作探究老師導學：1、以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，老師巡回指導。2、要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時，老師加以點撥?？刹槐乜紤]學生

5、提出問題的順序，老師靈敏把握，如重點問題尚未提出，可由老師提出。?詠雪?問題組：可根據(jù)學生提出的問題而定“寒雪“內(nèi)集“欣然“大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?聯(lián)絡上下文，“兒女的含義與今天有什么不同?文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面讓學生觀察畫面，再討論分析。撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。學生從不同角度答復，老師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。老師導學：以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。?陳太丘與友期?問題組：文中“君、“家君、“尊君的稱謂有什么不同?“期日中，過中不至說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤?元方“入門不顧是否失禮?說說你的看法。多媒體放一段錄像，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談談你的詳細做法。五、作業(yè)1、完成課后練習。2、有興趣的同學可以再查閱?世說新語?，講給其他同學聽。六、小結從培養(yǎng)學生學習興趣