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文檔簡介
1、身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計婁方艷教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察,內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。 過程與方法: 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動,了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)觀察目的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價值觀:
2、60; 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動的真實(shí)性。 2、對探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略: 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的指導(dǎo)作用。以教師的評價語言鼓勵、喚醒、激勵學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)觀察對象的不同,選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn): 通過對氣泡圖的分析,理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過程:一
3、、談話引入。1、提出問題:人人知道青蛙是捕蟲能手,青蛙為什么善于捕蟲?老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠?啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲?2、放映錄像帶:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn),膚色用偽裝來保護(hù)自己;老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙,以及尖利的爪子,適于捕捉老鼠;啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后,適于抓住樹干。3、小結(jié):動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題:人有哪些本領(lǐng)?人為什么這樣有本領(lǐng)?今天我們來觀察自己的身體。(板書:身體的結(jié)構(gòu))二、探究活動(一)身體的外形1、首先我們來觀察身體的外形,老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特,其他同學(xué)思考,從外形上看,人的身體由
4、哪幾部分組成?剛才的觀察很認(rèn)真,請同學(xué)來匯報一下:你們組找到了哪幾個部分的?有不同看法嗎?(板書:頭、頸、軀干、四肢)總結(jié)外部特點(diǎn):人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。(出示幻燈片,告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱)小游戲:我說你做師:點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生:做動作師:轉(zhuǎn)動你的頸 生:做動作師:舉起你的上肢 生:做動作師:動動你的下肢 生:做動作師:彎彎你的軀干 生:做動作2、再來繼續(xù)觀察,我們的身體外形還有什么特點(diǎn)?是怎樣對稱的呢?A、你能找到人身體的對稱軸嗎? 誰來指一指?(從頭頂開始,通過鼻尖往下的一條線)(我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。)具體又是如何對稱的:人體的左邊和右邊的眼、耳、
5、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的,即一一對應(yīng)的) (出示幻燈片)B、左右對稱有什么好處呢?我們來進(jìn)行兩個活動,進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 (1)一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。(協(xié)調(diào))(2)單腿站立和雙腿站立。(平衡)3、小結(jié):我們的身體是對稱的,可以讓我們在活動的時候更靈活,運(yùn)動的時候保持平衡,另外對稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中,因?yàn)楦鞣N各樣的原因,造成很多人身體的殘疾,給生活帶來了很大不方便。以后,當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時候,你應(yīng)該怎么做?。客瑫r我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn),更要珍惜和保護(hù)我們的身體,注意安全,不要讓我們的身體受到傷害。(出示幻燈片)(二
6、)身體的內(nèi)部1、教師用解暗箱的游戲引入剛才我們觀察了身體的外形,下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個紙袋,想讓學(xué)生想辦法推測里面的物品,并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。2、其實(shí)我們的身體就像這個袋子,外面包裹著皮膚,不容易看到里面,怎么知道里面是什么呢?可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作,了解身體內(nèi)部有什么?并且做好記錄。3、在活動前老師給你兩個溫馨提示:(出示幻燈片) (1)我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。(2)只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺到的,不可以憑空想象。 看哪個小組發(fā)現(xiàn)的多,開始吧!4、請學(xué)生上來匯報交流:看:血管、喉嚨 、瞳孔(修正“經(jīng)”就
7、是血管,如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示) 聽:心臟、腸 (聽別人的心跳,得出心臟的位置;餓了,肚子咕咕叫,這是腸在蠕動)摸:心臟、肌肉、骨骼 (也可以摸到心跳,得出心臟;手臂彎曲,可以摸到鼓起的肌肉;捏到硬硬的骨頭)聞:5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官,但是有還有些器官我們無法觀察到,必須借助醫(yī)學(xué)儀器,看,這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個器官的功用。(出示幻燈片)6、小結(jié):看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚,皮膚下面是肌肉,肌肉下面是骨骼,里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢?下面我
8、們來研究身體的工作。(三)身體的工作1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學(xué)模擬跳繩的動作,同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動?同時完成課本65頁的第一個氣泡圖。(出示幻燈片)巡視,指同學(xué)到前面匯報,修正。(帶好筆和橡皮)強(qiáng)調(diào)除了外部器官外,還有一些內(nèi)部器官也參與其中,如:腦、心臟、肺,必須把這些器官寫入。(如果有同學(xué)寫出來了,可以提問為何要寫入這些器官。)一般來說,跳繩時有腿,手,腳,心臟,肺,腦這些主要的器官參與。(出示幻燈片)2、看來要完成一個工作還得調(diào)動身體這么多部位一起來參與,我們再換一個活動(大課間)來找一找吧,選擇一個你比較熟悉的活動,可以回憶,也可以適當(dāng)模擬一下,找一找有哪些部位參與了活動,記錄在書本第二個氣泡圖里。3、指同學(xué)到前面匯報,說一說身體的哪些部位參與了這個活動,是怎樣參與活動的?如:寫字手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺比較兩張氣泡圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。如:大腦負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳
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