四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教案-教科版

1、身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)婁方艷教學(xué)目標(biāo)：    科學(xué)概念：    1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。    2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。    過程與方法：    1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 

2、60;  1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。    2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：     本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：     通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過程：一

3、、談話引入。1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動(dòng)（一）身體的外形1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由

4、哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）小游戲：我說你做師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、

5、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （出示幻燈片）B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做??？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片）（二

6、）身體的內(nèi)部1、教師用解暗箱的游戲引入剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺到的，不可以憑空想象。 看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！4、請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)交流：看：血管、喉嚨 、瞳孔（修正“經(jīng)”就

7、是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）     聽：心臟、腸 （聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)）摸：心臟、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）聞：5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片）6、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我

8、們來研究身體的工作。（三）身體的工作1、首先我們通過一個(gè)活動(dòng)來研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片）巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮）強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來了，可以提問為何要寫入這些器官。）一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）2、看來要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？如：寫字手、眼、腦、心臟、肺      玩溜溜球手、胳膊、眼、腦、心臟、肺      跑步胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。如：大腦負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳