加強(qiáng)生命體驗(yàn)豐富人文素養(yǎng)——《談生命》教學(xué)案例

1、加強(qiáng)生命體驗(yàn),豐富人文素養(yǎng)談生命教學(xué)案例六合區(qū)馬鞍中學(xué)馮述田 背景 談生命一文兼具感性化和理性化特點(diǎn)。就前者而言,“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說(shuō)法,描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)過(guò)程,生動(dòng)形象,蘊(yùn)藉含蓄,給人以美的享受。這是本文作為文學(xué)作品的顯著特點(diǎn)。以后者而論,文章揭示了生命的一般規(guī)律、生命歷程中的艱難與幸福的辨證法,揭示了宇宙生命之間的關(guān)系及相互作用,這些都是文章哲理意味、理性精神的表現(xiàn)。就理性化而言,作者提煉出的深刻哲理主要集中在最后一部分,這些句子是文學(xué)大師冰心積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)寫成的精警之句,是對(duì)自己的人生觀、人生態(tài)度,以及對(duì)社會(huì)、對(duì)宇宙自然、對(duì)人生的深刻感悟。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),考慮到

2、學(xué)生的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn),考慮到教師與學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的不同,萬(wàn)不可越俎代庖,把教學(xué)參考中的有關(guān)生命的本質(zhì)與規(guī)律灌輸給學(xué)生或只讓學(xué)生機(jī)械的背誦這些警句。 新課標(biāo)中也提到“注重個(gè)性化的閱讀,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！币虼?我們教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中主旨句、主題句和精警語(yǔ)句自主評(píng)點(diǎn),對(duì)生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考感悟,并進(jìn)行寫作的訓(xùn)練,感受并借鑒這種人生態(tài)度,加強(qiáng)生命體驗(yàn),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。 案例描述 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 師:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)文章有了整體性的認(rèn)識(shí),那么,文章的最后一段(層)在全文結(jié)構(gòu)上和表達(dá)主題方面起什么作用?(生

3、思考討論) 生1:從結(jié)構(gòu)方面說(shuō),起到總結(jié)全文的作用。 師:對(duì),由于文章具有哲理性、議論性的特點(diǎn),所以最后一段具有作結(jié)論的性質(zhì)。 生2:從表達(dá)主題方面來(lái)說(shuō),這一段全是議論,不同于前面的對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫,提煉出了深刻的哲理,具有闡明文旨,深化主題的作用。 師:好,本段中有很多語(yǔ)句含義深刻雋永,是文學(xué)大師冰心積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)寫成的精警之句,是對(duì)自己的人生觀、人生態(tài)度,以及對(duì)社會(huì)、對(duì)宇宙自然、對(duì)人生的深刻感悟。試找出來(lái),認(rèn)真品讀,談?wù)勀愕睦斫狻?二、學(xué)生自主感悟 方法:采用評(píng)點(diǎn)式讀書方法。 要求:圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫,在句子旁邊寫出感悟。(教師巡視。) 三、學(xué)生交流所感所悟 生1:我評(píng)點(diǎn)

4、的是“在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?！边@一句話使我想起了孟子的話“生于憂患”,我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦,因?yàn)樯械耐纯啻煺勰ゾ毩宋覀?使我們更好的生存發(fā)展。 師:很好,能夠觸類旁通,學(xué)以致用。 生2:我評(píng)點(diǎn)的也是這一句。生命就像一杯熱咖啡,有苦也有甜,在我們快樂(lè)的時(shí)候不能一直沉浸在快樂(lè)之中,在我們傷心的時(shí)候,也不能一味的不能自拔。生命是多彩的,有時(shí)陽(yáng)光明媚,有時(shí)風(fēng)雨交加,我們不應(yīng)對(duì)此怨恨,應(yīng)該感謝它們,能從中得到生活的經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己。 師:你能這樣想,我很高興。誰(shuí)再來(lái)談?wù)? 生3:我評(píng)點(diǎn)的是“在宇宙的大生命中進(jìn)化運(yùn)行”。對(duì)于茫茫的宇宙來(lái)說(shuō),我們只是滄海一粟。我們

5、雖然渺小,但滴水可以匯成江河,我們雖然微不足道,但我們可以裝點(diǎn)星空,我們不可自大,我們更不能小視自己。 師:是的,我們不能小視自己,應(yīng)相信自己,只要不斷的努力,就可以裝點(diǎn)星空。 生4:我評(píng)點(diǎn)的是:“要記住:不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼!”這句話中的“江流入?！薄胺N子長(zhǎng)成大樹”,告訴我們?nèi)说纳加斜M頭,人的生命不斷壯大。 師:你準(zhǔn)確的把握了“江流”和“種子”的比喻含義,很好,但是,不足的是忽視了“不流動(dòng)的便成了死湖”“不生長(zhǎng)的便成了空殼!”這兩句話。你把這幾句連在一起再想想看。 生4:并不是每一個(gè)人都能成才,都能為人類作貢獻(xiàn),不努力、不

6、拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意義。 師:你的悟性極高,繼續(xù)努力! 生5:我評(píng)點(diǎn)的也是這一句。江流的生命意義在于流動(dòng),奔流入海;種子的生命意義在于生長(zhǎng),成為大樹。那么人的生命呢?人的生命更需要生長(zhǎng),更需要打拼,因?yàn)橹挥腥绱?才能體現(xiàn)生命的活力;因?yàn)橹挥腥绱?才能體現(xiàn)人生存的價(jià)值;因?yàn)槿绱?我們的生命才不會(huì)暗淡無(wú)光! 師:很好,不僅能從句子的本身意義說(shuō)起,更注意到了它的深層含義。 生6:我評(píng)點(diǎn)的是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏”,在生活中,我們會(huì)遇到各種挫折、困難,我們不應(yīng)退縮,而應(yīng)把這些困難視為自己前進(jìn)的動(dòng)力,從困難中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些問(wèn)題時(shí),就會(huì)有

7、更大的把握來(lái)戰(zhàn)勝困難,那么我們也會(huì)因此而獲得更多的力量,來(lái)造就美麗的人生。 師:我們的人生因愈挫而愈勇,因坎坷而堅(jiān)強(qiáng)。因堅(jiān)強(qiáng)而美麗。 師:還有別處嗎? 生7:我評(píng)點(diǎn)的是“快樂(lè)固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?”快樂(lè)給人帶來(lái)的是興奮,但苦痛也是一筆財(cái)富。韓信忍受跨下之辱。勾踐被俘虜之后為夫差嘗糞便,駕馬車。這都是有辱人自尊心的,但他們沒(méi)有因此而沉淪下去,而是從苦痛中奮起,成為了大勇,原來(lái)苦痛之后也會(huì)呈現(xiàn)美麗景象。 (學(xué)生不由自主鼓掌) 師:最好的東西要留在心底,不斷地回味,它會(huì)對(duì)我們的人生有更大的指導(dǎo)意義,讓我們銘記那些給我們啟示最深的語(yǔ)句。(生背) 師小結(jié):今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了一次生命的歷

8、程,讓我們懂得了,生命中有歡樂(lè),也有痛苦,有順境也有逆境。在順境中,我們要感謝生命,在逆境中,我們也要感謝生命,因?yàn)橹挥猩杏袎蚨嗟脑启?才能造成一個(gè)美麗的黃昏。 四、課堂練筆,加深對(duì)生命本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí) 師:生命雖然短暫,但是多姿多彩。有云淡風(fēng)輕,也有陰霾蔽日;有溫馨浪漫的歡樂(lè),也有刻骨銘心的苦痛冰心老人認(rèn)為生命像向東流的一江春水;像一棵小樹,那么你認(rèn)為生命像什么呢?請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。 學(xué)生展示: 生1:生命是一粒種子,堅(jiān)強(qiáng)地萌發(fā),倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。 生2:生命是一本書,豐富而有內(nèi)涵。 生3:生命像品茶,品味時(shí),有時(shí)有淡淡的苦味;有時(shí)有淡淡的清香。 生4:生命像浪花,有風(fēng)平浪靜,

9、也有驚濤駭浪。 生5:生命是一場(chǎng)春雨,出來(lái)就蓬勃,悄悄地滋潤(rùn)萬(wàn)物。 生6:生命是張白紙,靠我們用雙手去涂抹斑斕的圖畫。 生7:生命像路,有時(shí)平坦,有時(shí)崎嶇,這樣才繽紛。 生8:生命像一場(chǎng)戲,有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。 師小結(jié):同學(xué)們回答的很好,把握了生命的規(guī)律與本質(zhì),也獲得了對(duì)生命獨(dú)特的情感體驗(yàn)。恩格斯說(shuō),生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命創(chuàng)造的精彩中,人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值,我們要珍愛所有生命,更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?最后愿同學(xué)們?cè)谏拈L(zhǎng)河中,鼓起奮發(fā)向上的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。 謝謝同學(xué)們,下課! 五、(作業(yè))聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)反思 作者說(shuō):生命中不是永遠(yuǎn)快

10、樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中,我們常常會(huì)遇到一些意想不道的困難,如:父母突然下崗,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境;你已經(jīng)盡全力了,可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詿o(wú)明顯改善;你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你;你遭受到突然的打擊和挫折面對(duì)這些,你是怎么認(rèn)識(shí)的? 請(qǐng)任選一個(gè)角度,恰當(dāng)?shù)赜蒙衔覀儽竟?jié)課所學(xué)的富有哲理的精警之句,寫一段200字左右的話。 【教學(xué)反思】 1、本文是文質(zhì)兼美的哲理散文,引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話,品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字,從而達(dá)到領(lǐng)會(huì)文章主旨的目的。評(píng)點(diǎn)式學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用無(wú)疑是一潤(rùn)滑劑,給課堂注入了生機(jī)與活力。學(xué)生聯(lián)系個(gè)人感受,進(jìn)行獨(dú)立思考和領(lǐng)悟。 2、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn),設(shè)計(jì)將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,真正發(fā)揮了語(yǔ)文的熏陶感染作用。 3、注重自主、合作的學(xué)習(xí)方式,互相啟發(fā)對(duì)生命的價(jià)