九年級物理教學案例

1、滬科版第十五章 探究電路 第一節(jié) 電阻和變阻器“探究調(diào)光臺燈的奧秘”電阻與變阻器【教學目標】1 從自身的動手實踐中，知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理。2 知道滑動變阻器所標規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流。3 在實驗探究合作中培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)實驗的不足之處，交流與討論主動獲取應用知識的能力，增強表達自我意見的能力?！局攸c、難點】滑動變阻器的正確連接方法。【實驗器材】電流表、電阻絲、電珠、電源、開關(guān)、導線、滑動變阻器、，木板?！窘虒W過程】一、 引入新課展示課件“舞臺燈光”視頻，在展示過程中也不斷調(diào)節(jié)音量。注意引導學生觀察燈光的變化和音量的變化

2、。展示調(diào)光臺燈的應用，燈光的亮度同樣發(fā)生了變化。引發(fā)學生思考探究問題：調(diào)光臺燈為什么能夠調(diào)節(jié)燈的亮度？是什么因素改變了燈的亮度呢？對問題進行猜想且學生發(fā)表各種看法。二、 新課教學1 自制調(diào)光臺燈電路實驗學生根據(jù)看到的調(diào)光臺燈實物，利用手邊的器材，連接一個調(diào)光臺燈的電路。器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、電阻絲、導線若干。要求：電路必須串聯(lián)電流表，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況。學生動手實驗接電路，教師對學生進行部分指導。實驗成功的學生講述自己的實驗電路，以及如何操作使得電燈的亮度發(fā)生改變，教師提問：根據(jù)你的觀察什么因素改變了燈的亮度？在你的操作中你改變了什么從而使燈的亮度發(fā)生了改變。答

3、：燈的亮度是隨電流的大小而變化的，在操作中我改變了電阻而實現(xiàn)電流的變化，從而實現(xiàn)了燈的亮度的變化。教師提問：在操作中是如何改變電阻的？答：用導線一端固定，導線另一端在電阻絲上滑動改變電阻絲的長度從而改變電阻的大小。教師講述：像這種能夠通過改變長度從而改變電阻值的電學元件叫做滑動變阻器。提問：結(jié)合剛才的實驗觀察，滑動變阻器的作用是什么？答：控制電路中的電流。教師講述：滑動變阻器的原理：靠改變電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。（演示幻燈片）：（1）滑動變阻器的作用：控制電路中的電流。（2）滑動變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。2 認識滑動變阻器教師提問：在剛才

4、的實驗電路中，對于燈的亮度的改變還不夠多，是因為電阻線太長了不方便，如果還要進一步改變電阻值的大小比較多，那么滑動變阻器該做成什么形狀？答：將電阻線密繞成螺旋狀。各組分發(fā)滑動變阻器，學生仔細觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，試說出各個構(gòu)成部件的作用。（包括滑片、金屬桿、四個接線柱、密繞的電阻絲）PCDAB介紹滑動變阻器的符號和結(jié)構(gòu)示意圖符號：結(jié)構(gòu)示意圖：提問：根據(jù)對實驗器材使用的熟練程度，猜測滑片頂端所標規(guī)格的含義？答：變阻器上所標規(guī)格的含義：最大電阻值；允許通過的最大電流值。3 滑動變阻器接法的探究學生實驗探究滑動變阻器的接法。器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、滑動變阻器、導線若干。要求：電路必須串聯(lián)電流表和滑動變阻器，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況?；瑒幼冏杵髟谶B接時只能用兩個接線柱。實驗同樣要達到調(diào)光的效果。學生動手實驗探究接法，教師對學生進行部分指導。（在指導、巡視的同時，將某些接法對于改變電流無效的進行全班探討）提問：如何接滑動變阻器才能有效地改變電流，讓燈的亮度變化明顯。學生總結(jié)出“一上一下”的接法，以及兩種不能改變電流