課堂實錄 (2)

1、初中英語公開課-教學(xué)實錄Unite 9 I like music that I can dance to (section A 小節(jié)復(fù)習(xí))為了加強學(xué)生對新知識的理解，不斷提高學(xué)生聽說能力和語言交際能力，同時為閱讀課和寫作課奠定堅實的基礎(chǔ)，我對section A 所學(xué)知識進行小節(jié)復(fù)習(xí)。本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，秉承以聽說促讀寫，任務(wù)促能力的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 Step1.warming up T: (show a picture that a lovely girl is listening) What is the girl doing? (Give studen

2、ts the pattern)She might be _.S1: She might be listening. S2: She might be listening to music.(設(shè)計意圖：首先向?qū)W生展示一張可愛女孩帶著耳麥的照片，通過問題把學(xué)生帶入音樂的氛圍中，同時在設(shè)置問題時有意識的對上單元情態(tài)動詞的用法加以復(fù)習(xí)。)T: OK. What kind of music might she be listening to?S1: She might be listening to pop music.S2: She might be listening to dance music.

3、S3: She might be listening to rock musicS4: She might be listening to child musicS5: She might be listening to smooth music.(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過問題設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生腦中所學(xué)過的音樂詞匯，為下面的內(nèi)容呈現(xiàn)作以鋪墊。同時在學(xué)生回答完后，把涉及的詞匯呈現(xiàn)在屏幕上,加深印象。) Pop music Classical music Dance music Jazz music Rock music Country music Smooth music Rap musicStep

4、2 presentationT: OK. Do you like listening to music?S: Yes.T: What kind of music do you like? I like music that I can dance to （自問自答，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的定語從句來回答。）S1: I like music that I can dance to.S2: I like music that isnt too loud.S3: I like music that is quiet and gentle.S4: I love music that I can sing al

5、ong with. (學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生能使用其它詞匯表達。)S5: I prefer music that has great lyrics.（及時給以鼓勵。）T: Well done. (總結(jié)) I like/love/prefer music that . 素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡瓶身描繪的牡丹一如你初妝冉冉檀香透過窗心事我了然宣紙上走筆至此擱一半釉色渲染仕女圖韻味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一縷飄散去到我去不了的地方（周杰倫的青花瓷響起，學(xué)生的熱情再一次被點燃，有的學(xué)生還跟著音樂輕聲的哼唱。）T: How beautiful lyrics! Right?S: Yes.T: OK.

6、 Do you know who writes the song?S: Jay Zhou(周杰倫).T: I like singers who can write their own songs. What kind of sings do you like? S:（呈現(xiàn)朗朗彈鋼琴的圖片）I like musicians who can play different kinds of music.（設(shè)計意圖：選擇出示的圖片，有目的的降低學(xué)生回答的難度，對學(xué)生回答我問題的方向加以指引。）（板書呈現(xiàn)，把準(zhǔn)確的答案呈現(xiàn)給學(xué)生，因為學(xué)生在回答的時候容易犯時態(tài)和單復(fù)數(shù)的錯誤，給學(xué)生最準(zhǔn)確的知識儲備。）1

7、. I like singers who can write their own songs.2. I like musicians who can play different kinds of music.3. I like singers/ musicians who can/are （設(shè)計意圖：有效的復(fù)習(xí)了詞匯和句型，前期合理和充分的輸入，反復(fù)操練，是為后期語言的輸出奠定基礎(chǔ)。）Step3 practiceT: Excellent! All of you have a good job. Now all of you make dialogues “What kind of music

8、 do you like? I like music thatWhat kind of singers/musicians do you like? I like singers/musicians who.” with your partners, then act in the front of the classroom. (Five minutes later)Call some groups to act out their dialogues.(設(shè)計意圖：通過學(xué)生對話掌握句型，并為學(xué)生新對話提煉基本框架，學(xué)生基礎(chǔ)稍微弱的也可以直接套用，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生能參與到課堂活動中來，給每個學(xué)

9、生證明自己的機會。）Step4 guessing game1. He is a boy who is the tallest in our class.2. She is a girl who has the shortest hair.3. She is a girl who is a tough.4. He is a boy who is the most popular. (設(shè)計意圖：根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的一些鮮明的特點，我編了幾個定語從句，以游戲的形式檢查學(xué)生對定語從句的理解程度，學(xué)生積極的參與進來，歡聲笑語，好不熱鬧，課堂的氣氛再一次被點燃，于是乘熱打鐵，再事先毫無準(zhǔn)備的情況下，把問題拋給

10、學(xué)生，讓他們根據(jù)我的意圖和形式自己設(shè)置問題，真正做到了學(xué)生問學(xué)生答，把課堂還給學(xué)生。)Step5 Summary and Practice一.復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于音樂的詞匯二.會用 1.what kind of music do you like？ 2. I like music that I can sing along with. 3. What kind of musicians/singers do you like? 4. I like musicians/singers who can write their own songs等做基本的對話表達。三.定語從句1.定語從句的概念 在復(fù)合句中

11、，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，定語從句一般放在先行詞的后面。2.定語從句的關(guān)系詞引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that， which， who（賓格whom，所有格whose）等，關(guān)系副詞包括where， when， why等（初中階段我們暫不需要掌握關(guān)系副詞的用法，只需了解）。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分。3.關(guān)系代詞的用法1）. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語或賓語，作主語時不可省略，作賓語可省略。例如：Mary likes music that

12、is quiet and gentle.（that作主語）The coat （that） I put on the desk is blue.（that作賓語）2）.which用于指物，在句中作主語或賓語，作主語不可省略，作賓語可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket.（作主語）The film （which） we saw last night was wonderful. （作賓語）3）.who， whom用于指人，who 用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時可用who代替whom

13、，也可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.（作主語）Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to？（作賓語）教學(xué)后記：本節(jié)課是我出的一節(jié)公開課，在課堂上學(xué)生積極配合，思維活躍，所有表現(xiàn)讓我很滿意。公開課從備課到講解也許會花費教師很多時間和精力，但是無論從學(xué)生到老師收貨都是豐富的。很多學(xué)生都能拿出超高的積極性來幫助老師完成公開課，尤其平時學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，對他們來說在公開課中，能給他們機會，提高他們的自信和興趣，我覺得是公開課最大的魅力所在。學(xué)生從認(rèn)知，模仿，重復(fù)，變化，到創(chuàng)造，能力得到不斷的提高，構(gòu)造了英語學(xué)習(xí)的金字塔。本課主要有以下幾個特點1. 注重對話設(shè)計（由易到難）實現(xiàn)全員參與，讓不同程度的學(xué)生有所收獲。2. 注重輸入的合理鋪墊，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達到輸