邢臺一中教科研工作回顧與展望

1、邢臺一中教科研工作回顧與展望2010 年上半年工作的基本情況：一、更新觀念，著眼持續(xù)發(fā)展上半年，我們在教師中大力倡導(dǎo)三種意識。首先倡導(dǎo)的是“先導(dǎo)意識”，即以科研為先導(dǎo)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。對教育教學(xué)而言，教育科研就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。固守了十幾年傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師是不會一下子改變的， 為此，我們多次組織老師培訓(xùn)、觀看優(yōu)秀教師的視頻（科研實錄），對老師的震動很大，讓教師們在思想上認識到?jīng)]有科研的學(xué)校是沒有生命力的。 接著我們又提出了主動意識。 即要認識教育科研是教育教學(xué)的一個組成部分， 進行長期不懈的研究活動是每個教師必須履行的職責(zé)， 是提高教育教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的必由之路。

2、每位教師必須主動地、 能動地成為教育科研的主人。為此出臺備課組工作職責(zé) 、教研組工作職責(zé) 、教科研考核獎勵辦法、 教科研成果評審及獎勵辦法等，這些制度的出臺，對教科研工作有了機制保障，是管理的重要形式。使教科研工作責(zé)任到人， 分工明確，任務(wù)清晰。第三是大力倡導(dǎo) “過程意識。 ” 中小學(xué)教育科研不是神秘的，只要我們在教育教學(xué)過程中勤于總結(jié)，善于提煉，用科學(xué)的態(tài)度和方法對待和處理教育教學(xué)過程中遇到的問題，就能取得成績和成果。 我們的做法是 “五定”（定時間、 定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定討論提綱、定記錄人），“五研究”（研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究教材重難點、研究自主作業(yè)設(shè)計、研究單元檢測），以此來推動教

3、科研工作的順利開展， 取得較大成績， 如左艷紅老師的自制教具獲全國一等獎。二、加強培訓(xùn)，提高教師隊伍素養(yǎng)要想科研興校， 必須建設(shè)一支素質(zhì)過硬，能戰(zhàn)斗的科研隊伍。發(fā)揮這支隊伍以點帶面的作用， 推動全校教科研工作有序開展。 我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，主要做了以下幾個方面的工作。（一）是加強校本培訓(xùn)，讓教師盡快換腦，努力成長為研究型、學(xué)者型的教師。 我們的具體做法是每學(xué)期開始， 制定出我們的工作計劃。召開教研組長會公布學(xué)校的教學(xué)、科研、校本課程計劃，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，進一步修改完善，而后組織實施。定期組織教育理論培訓(xùn)會、教學(xué)方法講座、伙伴校教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、學(xué)術(shù)沙龍、名師講座、課例研討分析

4、會、通識培訓(xùn)會等來開闊視野，拓展工作層面，提高業(yè)務(wù)水平。加強與名校的聯(lián)系，建立合作關(guān)系。我們一直堅持“請進來”和“走出去”的工作方式，及時參加教育行政部門、業(yè)務(wù)部門組織的各類培訓(xùn)活動。只要參加培訓(xùn)，每位教師必須把培訓(xùn)的內(nèi)容回來在全組會上傳達， 或者在全組上公開課。 從而推廣別人先進的工作經(jīng)驗，達到采百家花，釀自家蜜的目的。（二）是培養(yǎng)骨干教師，在各個學(xué)科中培養(yǎng)骨干，使之盡快成為教學(xué)的中堅。我們每年都要選派成績優(yōu)異、 工作責(zé)任心強的青年教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育理念及管理經(jīng)驗?；貋硪院螅瑢W(xué)校不定時組織各個學(xué)科老師學(xué)習(xí)， 互相交流各自對外地經(jīng)驗的看法。 這一做法，對教師的成長極為有利。 為使青年

5、教師迅速成長， 學(xué)校還把本校的名師與青年教師結(jié)成對子，形成“一幫一，一對紅”的工作模式。徒弟先聽導(dǎo)師的課， 而后進行青年教師匯報課， 導(dǎo)師組織全組教師聽徒弟課，課后進行反思評議，剖析這節(jié)課。從組織課堂的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，教學(xué)方法的設(shè)計，學(xué)習(xí)方法的探索，教育理論的運用，德育的滲透等方面進行研討， 這種課例教研是提高授課水平， 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個學(xué)期下來， 就有十幾位青年教師成長起來，每學(xué)期銜接有序，一批批青年教師快速成長， 逐漸展示出在學(xué)科教學(xué)中的龍頭作用。（三）是制度建設(shè)，加強各年級備課組活動，健全備課制度，做到“四定四統(tǒng)一”。四定：定時間、定地點、定主題、定主講人。四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度

6、、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考評。狠抓落實，提高效率，活動結(jié)束后及時上交活動記錄。科研處隨時檢查。積極搞好優(yōu)秀教師示范課、 新課程匯報課， 每次課后教研組長組織大家一起討論一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，該課的優(yōu)缺點，主講人介紹講課思路等，我們提倡推門聽課、規(guī)定每科的研討課定時舉行， 使大家的水平得到較大提升。(四)是搞好教研，在堅持發(fā)揮好傳統(tǒng)教研陣地、教研方式作用的基礎(chǔ)上，充分利用好新技術(shù)新手段，不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，探索教研工作的新途徑、新方法。繼續(xù)推廣小課題研究、“問題庫教學(xué)”研究，堅持貫徹現(xiàn)代課堂教學(xué)改革六要素（自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師精講、強化訓(xùn)練、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、當(dāng)堂達標(biāo)），堅持集體備課，舉辦

7、教師個人教學(xué)研討會，堅持校長論壇，抓好“四精”工作等行之有效的教研活動形式，同時把眼睛外看，拓寬視野，積極借鑒和吸收外地的先進做法和經(jīng)驗， 積極開發(fā)和引進一些富有實效的方法和措施，特別是積極引入和利用好信息網(wǎng)絡(luò)這一新手段和新平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，努力形成開放、創(chuàng)新的教研工作新格局。把重心下移、陣線前移、拓展覆蓋、深化內(nèi)涵，豐富形式，把教研工作做實、做細、做精。定期圍繞“有效教學(xué)”這個主題開展有針對性、實效性的教研活動。在活動中， “說、評、辯、思”讓老師有問題、有思考、有觀點、有爭辯、有想法、有共鳴，通過心靈對話、思想碰撞、情感溝通、專業(yè)合作創(chuàng)設(shè)了有效的平臺，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進了跨

8、越式教研活動的開展。(五)是強調(diào)反思提升能力。教學(xué)反思是教師從事教研最常用的方法，是對教師自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)成果，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，鼓勵教師通過反思對自己的教學(xué)活動進行全程錘煉， 如：教學(xué)前，反思教材編寫意圖，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課程資源，自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，從而設(shè)計符合實際，風(fēng)格鮮明的教案；教學(xué)中，反思教學(xué)不足，根據(jù)課堂實際狀況及時做出調(diào)整， 讓課堂煥發(fā)出生命的活力； 教學(xué)后，反思教學(xué)過程的成敗和教學(xué)結(jié)果的有效性及對課堂生成應(yīng)對的靈活性，使教師在反思中不斷地提升自己的教學(xué)能力。三、課題研究，為教科研搭建廣闊的舞臺隨著課改的深入，

9、 問題即課題的意識在我們學(xué)校越來越強， 我們一直把教學(xué)中遇到的普遍性問題作為研究對象，并收到了良好的效果。如：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生思想浮躁，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，經(jīng)受不住困難挫折，每逢遇到學(xué)習(xí)上的困難，表現(xiàn)出不積極思考，一種無可奈何的樣子，這些情況充分說明學(xué)生的心理是亞健康的。再如學(xué)生大多是獨生子女，父母幫辦屢見不鮮，導(dǎo)致學(xué)生不會適應(yīng)生活環(huán)境，不會觀察生活，總結(jié)生活規(guī)律， 當(dāng)然也不會學(xué)習(xí)，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們把這類問題總結(jié)，進行課題研究。如學(xué)生學(xué)習(xí)的研究 課題，我們做法是：首先我們通過廣泛的調(diào)查，了解到影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的原因大致有三種：一是家庭教育的失誤；二是學(xué)生個人的學(xué)

10、習(xí)心理傾向性過于明顯；三是教育造成的問題。 在明確原因后，我們針對具體原因， 對癥下藥，采取了一系列具體措施：一是使我們的家長重視家庭教育。向家長灌輸新的教育理念， 使每一位家長同志充分認識到家庭教育的重要性和不可替代性；向家長傳遞家庭教育的有效方法。 了解學(xué)生的生理與心理特點， 學(xué)會與他們溝通，去理解他們，去賞識他們，做他們真正的朋友，努力營造一個和諧、寬松的家庭教育環(huán)境。 二是積極開展心理健康教育，改變學(xué)生的心理傾向，幫助他們矯治和預(yù)防心理失調(diào)與心理障礙、教他們學(xué)會自我心理保健；配備專業(yè)心理咨詢教師，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助他們克服有關(guān)心理障礙，如自卑心理障礙、情緒對抗障礙、厭學(xué)、行為

11、懶惰性障礙；開展好成功教育，幫助學(xué)生樹立自信心。三是重點解決教育自身的問題。結(jié)合各學(xué)科特點，改進教法，提高課堂興趣，因材施教，推行分層教學(xué)，呵護學(xué)生、激發(fā)興趣，實行民主教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 充分發(fā)揮非智力因素的作用，改善評價內(nèi)容，教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種做法取得了很好的教育效果。為將教科研研究更深入、 更全面的融入到教學(xué)中， 提高廣大教師的教科研水平， 形成濃郁的教科研氣氛， 我校本學(xué)期組織申報校本課題，鼓勵教師“人人有課題”，“人人搞研究”。老師們申報課題45 例，參與人數(shù)177 人，科研氣氛空前高漲。主持人課題題目古元友段麗芳苗琳王秋菊杜華李愛芬楊建張麗寧王云山宋應(yīng)民劉聚林

12、張英昌楊靜賀磊胡志紅胡予平劉增善田龍珠孔維妙李靖陳曉靜韓榮彬張秋瑛崔毅申康岳玉民劉蓉楊立超郭愛增閆秀杰臺曉玲郎科峰陳金杰王建朝后進生轉(zhuǎn)化課題研究高中生厭學(xué)情緒分析及策略研究高中語文閱讀教學(xué)模式的研究與實踐談影響高中語文成績的原因及解決方法培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力高中教材中的高考作文素材積累探究語文課堂采取小組合作學(xué)習(xí)的實踐與思考淺談高中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)新課標(biāo)理念下的高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的有效性研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中人文教育的研究與實踐在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究新課程理念下對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的探究新課改下數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用新課改下的數(shù)學(xué)探究教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)

13、學(xué)生問題意識的研究高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究高中英語分層教學(xué)的實踐和探索促進英語教學(xué)的有效手段聽力教學(xué)高中英語學(xué)科新課導(dǎo)入的藝術(shù)如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力高一英語教學(xué)中如何搞好初、高中知識的銜接當(dāng)前英語改革的主要趨勢新課標(biāo)下加強高中英語跨文化交際教學(xué)的研究小制作、小實驗、小論文與學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和潛能“自主探究、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、雙案合一”中學(xué)物理教學(xué)模式新課程背景下高中物理課堂實驗教學(xué)資源的開發(fā)、整合和應(yīng)用高中物理圖像教學(xué)研究怎樣找物理題中的隱含條件通過課堂教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力方略化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)化學(xué)課堂采用小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與思考高中化學(xué)“自主分層次教學(xué)”探

14、究理綜復(fù)習(xí)策略的研究張麗霞 高中化學(xué)課堂教學(xué)中良好情感氛圍的創(chuàng)建夏建偉 知識結(jié)構(gòu)教學(xué)在生物課堂中的運用趙明強 新課程背景下高中思想政治課發(fā)揮學(xué)生主體作用的探究劉凌云 激發(fā)文綜學(xué)習(xí)興趣、提高新課改下文綜成績的策略研究馮靜 如何提高政治學(xué)科各教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和實效性劉紅杰 高中思想政治課教學(xué)收尾藝術(shù)探索安維玲運用探究式歷史教學(xué)法，構(gòu)建理想課堂胡振生新課標(biāo)下“高中歷史快樂教學(xué)”研究張迪高考地理一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案教學(xué)探究劉智深新課標(biāo)下高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)發(fā)展性評價案例探究閆寧新課程標(biāo)準(zhǔn)下“引領(lǐng)、合作、關(guān)懷”地理課堂教學(xué)模式的探索與研究今后工作的基本思路：一、加強校本教研，走科研興校之路。校本教研是以學(xué)校為研究

15、基地，以教師為主體， 以學(xué)校教育教學(xué)中的問題為研究對象， 以促進學(xué)校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，把理論學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)改革和實踐反思為一體的實踐性研究。我們要建立并逐步完善具有我校特色的校本教研制度，使校本教研活動經(jīng)?；?、系列化、制度化、規(guī)范化，以活動促教研，以教研促進科堂教學(xué)，不斷深化教學(xué)改革，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展， 提高教育教學(xué)質(zhì)量， 走內(nèi)涵式發(fā)展之路， 為創(chuàng)建全國一流高中奠定堅實的基礎(chǔ)。二是在校本教研的內(nèi)容形式上，選擇以小課題為主，以教育教學(xué)中遇到的困惑為著眼點，緊密聯(lián)系我校和本人工作實際開展教研。提倡人人有課題，

16、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心，以“問題計劃行動反思” 為操作方式， 為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對性和實效性。三是校本教材的編寫。要整合校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校的辦學(xué)特色， 創(chuàng)造性的開設(shè)校本課程， 靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，為學(xué)生的全面發(fā)展特色發(fā)展服務(wù)。二、為教學(xué)而學(xué)習(xí)當(dāng)前，面對新課程新的設(shè)計思路、 新的目標(biāo)要求、新的內(nèi)容體系、新的實施策略，面對急劇發(fā)展變化的教育對象，教師必須不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，唯其如此，教師才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。相反，教師要是“吃老本 ”，固守原有的經(jīng)驗，缺乏學(xué)習(xí)和進取的意識，他就會落伍于時代的發(fā)展，甚至被時代所拋棄，成為學(xué)生眼里的“老古董 ”，成為新課程推進的阻力。實踐證明