關于說課稿三篇

1、關于說課稿三篇在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。說課稿 篇1分數(shù)的再認識一課，是在三年級下學期，學生已經結合情境和直觀操作，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題的基礎上進行教學的。本節(jié)教材通過創(chuàng)設具體問題情境，使學生體會同一個分數(shù)所對應的“整體”不同，分數(shù)所表示的數(shù)量也就不同，豐富學生對分數(shù)的認識，使學生進一步理解分數(shù)的意義。教材先安排了“拿

2、鉛筆”活動，使學生體會同樣是“1/2”，鉛筆的數(shù)量可能相同，也可能不同，這是因為原有的鉛筆總數(shù)有的相同，有的不同。然后，教材又安排了一個“說一說”的活動，聯(lián)系“一本書的1/3”等實際情境展開交流，體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進一步加深學生對分數(shù)的認識。“畫一畫”是借助直觀圖形體會一個圖形的1/4都是一個正方形，但這個圖形的形狀有可能不同。這樣的學習活動，既有利于加深學生對分數(shù)的理解，又有利于發(fā)展學生的空間想象能力。根據(jù)教材內容和我班學生實際，我把教學教學目標定為：1在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，理解分數(shù)的意義。2結合具體的情境，體會“整體”與“部分

3、”的關系，感受分數(shù)的相對性。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解整體“1”，體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。教學難點：結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。教具準備：32支鉛筆、多媒體課件學具準備：4個完全一樣的基本圖形、長方形紙條一張教學流程：怎樣才能讓學生感受到分數(shù)的相對性呢？本節(jié)課我主要通過“拿鉛筆”“猜大小”這兩個情境的創(chuàng)設，引導學生從物體的多少和大小兩個方面進行探索：一是整體與部分的關系，也就是相同分數(shù)對應的整體不同（相同），所表示的具體數(shù)量也不同（相同）。二是整體與部分的具體關系，也就是相同分數(shù)所對應的整體表示的具體數(shù)量越多

4、（大），分數(shù)表示的具體數(shù)量就越多（大），相同分數(shù)所對應的整體表示的具體數(shù)量越少（小），分數(shù)表示的具體數(shù)量就越少（?。?，相同分數(shù)所對應的整體一樣多，分數(shù)表示的具體數(shù)量就一樣多。在“拿鉛筆”的活動中，我首先為學生準備了四盒鉛筆，分別是8支、8支、6只和10支，與教材不同的是我多準備一盒，其原因是想讓學生體會到得到整體與部分的關系并不是偶然的。在活動的開始，我請上四個同學上臺來分別拿出所有鉛筆的1/2，這時學生很自然地就發(fā)現(xiàn)“都是拿出所有鉛筆的1/2，為什么有的同學拿出的鉛筆支數(shù)相同，有的同學拿出的鉛筆支數(shù)不同呢？”從而誘發(fā)他們去思考、去想辦法解決問題。再解決問題時，讓學生經歷“猜測-討論-初步得出

5、結論-驗證-總結歸納結論”的一個體驗數(shù)學的過程，從中體會“整體”不同造成相同的分數(shù)表示的大小多少不同。然后明確指出：相同分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，以加深學生對分數(shù)的進一步認識。接著，讓學生通過兩次觀察比較，讓學生體會到相同分數(shù)在不同情況下表示的具體數(shù)量不一樣。在“猜大小”活動中，我利用多媒體教學的優(yōu)勢，將同一個圓變大和縮小，讓學生猜猜這時它的14有多大，讓學生很直觀地感受到整體的變化對部分的變化的影響。在鞏固階段，我通過讓學生“說一說”、“擺一擺”、“選一選”等豐富多彩的活動，層層深入的引導學生對分數(shù)進行充分的再認識。值得一提的是，我把書上的“畫一畫”改為“擺一擺”，其目

6、的是這樣安排既能節(jié)約時間，又能彌補學生因為畫的不準確帶來的負面影響。接著，我結合學生的生活實際，設計了“吃月餅”一環(huán)節(jié)，讓學生在有趣的活動中感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。最后，通過對“小芳捐的錢一定比小明多嗎？”這個問題的討論，深化本節(jié)課的知識點。說課稿 篇2一、說教材的地位和作用消費及其類型是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，后面繼續(xù)講到生產方面的內容。所以，學好這個框題才能為學好整個經濟常識打下堅實的理論基礎，對以后政治常識的學習也

7、很有幫助。二、說學生大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應的能力。三、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合高一學生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾系數(shù)理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費在此基礎上培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。向學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實際情況，進行正確消

8、費四、說教學的重、難點本著高一新課程標注，在吃透教材的基礎上，結合學生實際，我確定了一下的教學重點和難點：教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經濟案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對于它的不同評價也較多。五、說教學方法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足于讓學生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調動他們去進行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力

9、，從而達到最佳的教學效果。基于本框題的特點，我主要采取了以下教學方法：1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的能力。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課（23分鐘）以一種社會上的現(xiàn)象為開

10、頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調動他們的興趣，以激發(fā)學生的求知欲望。2、講授新課（35分鐘）在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，并注意知識點之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？（消費及其類型）說課稿,標簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,生：a.在飲食方面層次提高b.從注重飲食消費轉向注重休閑娛樂c.總體，消費水平有了較大提高師：想一想，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？生：居民收入提高師：講解可支配收入舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經常一起逛街，買的東

11、西也都很相似。大學畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。師：從這個例子中，同學們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？師：以上這兩點比較側重于從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費水平呢？舉例：美國1993年1%的33.1倍20xx年1%的88.5倍中國1%占全國財富的40%差距在擴大師：以上是居民

12、收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關系。那么，我們說，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們說，物價水平也是影響消費的主要因素。師：這里又出現(xiàn)了一對新的關系。那么，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？分組討論：第21頁材料3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務等補充：一個家庭人口數(shù)量和結構也是影響家庭消費的重要因素師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關系。接下來我們再來看消費的類型。請

13、同學們?yōu)g覽第21到22頁內容，然后我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型。討論：第21頁材料師：講解消費：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人按時還貸付息結合導入：與學生再次討論結合實際適度消費舉例：旅游，買電腦具體分析師：世紀金榜第17頁探究2師：看第23頁圖，我國處于何種水平？系數(shù)下降的原因是什么？補充：恩格爾系數(shù)60%絕對貧困國家50%-59%勉強度日（溫飽型）40%49%小康水平20%39%富裕水平（消費及其類型）說課稿,標簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,20%極富裕國家3、課堂小結，強化認識（23分鐘）簡要的回顧這節(jié)課所學內容，將知識網絡呈現(xiàn)給學生，并根據(jù)時間

14、情況，適當做一些練習。4、板書設計這節(jié)課的知識體系比較清楚，因此要注意板書的清晰性和條理性：（一）影響消費的因素1居民的收入對消費的影響收入是消費的基礎和前提a.收入越多，消費量越大收入增長越快。消費增長也越快b.提高居民生活水平 增加居民收入保持經濟穩(wěn)定增長消費不僅取決于當前收入，還受未來收入預期的影響對未來收入有比較良好的預期，則消費水平會相應有所提高，反之亦然。社會總體消費水平與收入差距的大小有關a.收入差距大總體消費水平低b.收入差距小總體消費水平高2物價的變動會影響人們的購買能力a.物價上漲購買力下降消費量減少b.物價下跌購買力提高消費量增加3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外

15、觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務等（二）消費的類型1按產品類型有形商品消費勞務消費說課稿 篇3一、教材簡析1.教材的地位和作用：星星的新朋友一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。課后編有一項學習鏈接，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)

16、學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。二、教學目標及重難點預設教學目標：1.認識專、管等14個生字，會寫專、介、世等7個字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學習新偏旁田字頭。2.分角色正確、流利地朗讀課文。3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。本課的重難點及教學關鍵是：1.認讀14個生字，會書寫7個生字。2.通過課文的朗讀讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。學習這一課劃分為兩課時進行。三、教法說明基于教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。四

17、、學法說明教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握讀、想、劃、畫、議的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點.五、教具準備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。六、教學過程(一)談話激趣，導入新課1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰呢?(出示課題)2.質疑。看到課題，你想知道什么?(二)初讀課文，認識生字1.讀準字音，對不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?3.認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進行檢測。(三)精讀課文，感悟理解1.朗讀指導。(1)指導分段讀。讀中指