《圓周運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)赤壁一中 胡天寶設(shè)計(jì)思想本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主完成學(xué)案， 老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)探討的方式， 使學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有一 個(gè)全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)分析、總結(jié)、歸納問(wèn)題。突出以學(xué)生為 主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，達(dá)到高三一輪復(fù)習(xí)的目的。教材分析本節(jié)課是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修 2 2 第五章曲線運(yùn)動(dòng)的圓周運(yùn)動(dòng)部分， 主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)描述圓周運(yùn)動(dòng)的基本物理量，掌握線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速、向 心加速度、 向心力的概念，掌握各量之間的關(guān)系； 掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，理解向心加速 度的概念， 理解圓周運(yùn)動(dòng)中向心力與合力的關(guān)系； 解決生活中的圓周運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)例，

2、 會(huì)分 析向心力的來(lái)源，能列出動(dòng)力學(xué)方程并解決問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生在初步了解了圓周運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和基本規(guī)律，零散地認(rèn)識(shí)了一部分常見(jiàn)的 圓周運(yùn)動(dòng)的模型，具備一些初步的解題能力， 但是還不夠熟練。對(duì)知識(shí)沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)化，對(duì) 各種圓周運(yùn)動(dòng)的受力和臨界分析不夠深入和全面，對(duì)解題方法和步驟沒(méi)有總結(jié)和歸納。教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：（ 1 1） 學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)散知識(shí)體系。（ 2 2） 掌握基本概念、掌握?qǐng)A周運(yùn)動(dòng)的力學(xué)處理方法。（ 3 3） 學(xué)會(huì)分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)的受力和臨界狀態(tài)。2 2、過(guò)程與方法：（1 1）聯(lián)系日常生活中所觀察到的各種圓周運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能找出它們的共同特征，對(duì)圓周 運(yùn)動(dòng)有

3、一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)；（2 2）學(xué)會(huì)將問(wèn)題進(jìn)行分類討論，學(xué)會(huì)分析臨界狀態(tài)。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1 1） 通過(guò)觀察分析和總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 學(xué)生養(yǎng)成能定量描述圓周運(yùn)動(dòng)的各種科學(xué)方法。 （ 2 2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析能力，善于將抽象的物理規(guī)律與生活中的實(shí)際現(xiàn)象象聯(lián) 系，樹(shù)立把物理知識(shí)應(yīng)用與生活和生產(chǎn)的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、向心力的來(lái)源 2 2、圓周運(yùn)動(dòng)的模型臨界問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的圓周運(yùn)動(dòng)，對(duì)向心力的來(lái)源及其臨界問(wèn)題的綜合分析。2教學(xué)過(guò)程勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)的幾種模型i i 較為細(xì)致的復(fù)習(xí)線速度、角速度、周期、向心加速度、向心力等概念的定義、表達(dá) 式、矢量性、物理

4、意義以及它們之間的關(guān)系。2 2、介紹物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件、變速圓周運(yùn)動(dòng)的力學(xué)處理方法。3 3、將圓周運(yùn)動(dòng)分成水平面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)的變速圓周運(yùn)動(dòng)兩個(gè)類別，通 過(guò)實(shí)例分析去尋找向心力的來(lái)源，同時(shí)分析臨界狀態(tài)時(shí)的受力特征和速度特征。例題 1 1 :圓錐擺運(yùn)動(dòng)用細(xì)線吊著一個(gè)質(zhì)量為 m m 的小球，使小球在水平面內(nèi)做圓錐擺運(yùn)動(dòng)，繩長(zhǎng)為 L L ,擺線與豎直方向的夾角為重力加速度為g g，試寫(xiě)出小球運(yùn)動(dòng)周期 T T 的表達(dá)式。教學(xué)流程圖引入 通過(guò)視頻飛車走壁的雜技表演的震撼場(chǎng)面來(lái)吸引學(xué)生，引入圓周運(yùn)動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 幫助學(xué)生從概念、 體系。規(guī)律、應(yīng)用三個(gè)方面去掌握?qǐng)A周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)

5、概念:v、T、a、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律:F向mVLm(*)2rma向應(yīng)用3（1 1）教師演示一一圓錐擺運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小球在哪個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng),確定圓心、半徑；分析 向心力來(lái)源，畫(huà)受力分析圖；列力的方程，根據(jù)題目已知和求解，選取適當(dāng)公式解決。 ）（2 2 ）情境引入，學(xué)生體驗(yàn)。（演示水流星，請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生觀察水流星在最高點(diǎn)的 情況，同時(shí)思考其原因。）探究：已知過(guò)山車圓軌道半徑為 R,R,問(wèn)小球從斜坡上多高處釋放，恰好過(guò)圓軌道最高點(diǎn)？（不 計(jì)摩擦）引申到不能夠過(guò)最高點(diǎn)時(shí)的情況，斜拋運(yùn)動(dòng)的最高點(diǎn)的探討，速度減為零的情形。a a、輕繩模型、過(guò)山車、水流星 b b、輕桿模型、雙軌道或圓

6、管模型c c、汽車過(guò)拱橋逐個(gè)分析其最高點(diǎn)的受力特點(diǎn)和臨界速度。5 5、總結(jié)：基本的解題步驟。6 6、思維發(fā)散：讓學(xué)生聯(lián)想高中所學(xué)的與圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)的其它知識(shí)體系，如天體運(yùn)動(dòng)、 機(jī)械能、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。課后練習(xí)：如圖所示，長(zhǎng)度為 L L 的細(xì)繩上端固定在天花板上0 0 點(diǎn)，下端拴著質(zhì)量為 m m的小球。當(dāng)把細(xì)繩拉直時(shí)，細(xì)繩與豎直線夾角為B=60=60 , ,此時(shí)小球靜止于光滑的水平面上。（i i）當(dāng)球以角速度 i i ；L做圓錐擺運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩的張力FT為多大？水平面受到的壓力FN是多大？（2 2）當(dāng)球以角速度2/lg做圓錐擺運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩的張力FT及水平面受到的壓力F：各是多大？教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠較為全