鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)下人家名師教學(xué)設(shè)計.doc

1、鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計:鄉(xiāng)下人家名師教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4 .帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5 .圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備1 .生字、詞語卡片。2 .課文插圖的掛圖及投影片。3 .搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。4 .動畫課件鄉(xiāng)下人家。教學(xué)時間2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1 .出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣

2、場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2 .請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3 .有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21 課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1 .自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。2 .練習(xí)將課文讀通順。3 .默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。（或者這樣設(shè)計問題

3、：“課文圍繞著哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報交流，了解自學(xué)情況。1 .指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“s ì”，“巢”不要讀成“c áo ”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“u n ”。2 .指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3 .交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)。理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課

4、文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。五、自由讀課文。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書寫生字。1 .生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。2 .師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。3 .學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。以上步驟可結(jié)合動畫課件鄉(xiāng)下人家中“字詞”部分輔助進行教學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文。想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做

5、準(zhǔn)備。三、全班交流。你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相繼指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個教學(xué)點：1 .“別有風(fēng)趣的裝飾”1 ）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（、聯(lián)系生活實際）2 ）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）2

6、.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1 ）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2 ）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。3 ）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4 ）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整體回顧，想象拓展。1 .剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子

7、里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。2 .師生齊讀最后一節(jié)。3 .想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。4 .全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。1 .讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！2 .讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3 .各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。4 .教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。六、課外作業(yè)。1 .有感情地朗讀課