《字的敬畏》教案設(shè)計字的敬畏.doc

1、字的敬畏教案設(shè)計 字的敬畏字的敬畏教案設(shè)計教學目標：知識與技能：1正確認讀本課10個生字，學會書寫10個生字。2正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法：結(jié)合具體語言文字了解課文主要內(nèi)容。了解作者為什么要敬畏漢字。情感態(tài)度與價值觀：感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊。體會作者對中國語言文字熱愛的感情。教學重難點：正確流利朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。知道作者“敬畏”的是什么，體會作者對中國語言文字熱愛的感情。課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字詞卡片。課時：2課時教學過程：一、談話導入由文章題目入手，引發(fā)學生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏

2、”是“敬重、畏懼”的意思。為什么作者會對祖國的語言文字有一種“敬重又畏懼”？帶著疑問學習課文。（設(shè)計意圖：發(fā)散學生的思維，讓學生暢所欲言。整體感知課文內(nèi)容。）二、初讀課文1認真讀課文，解決生字障礙。2利用生字詞卡片，了解學生認字的情況。3利用多種形式幫助學生理解詞語。告誡：警告勸戒。積淀：積累、沉淀。杳無人影：空曠遼遠得不見人影。意蘊：內(nèi)在的意義、含義。言簡意賅：言語簡單而意思概括。渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。（設(shè)計意圖：讀懂詞語，為下一步分析p 課文打下基礎(chǔ)。）三、深入課文1教師引導學生再讀課文，把握作者是從哪幾

3、個方面寫出自己的對“字”的敬畏之情的。第一部分（1）由疑問開始，引起下文的追溯。第二部分：第（1-3）自然段，寫小時候大人的影響“敬惜字紙”。第三部分（5-9）：自然段，寫自己是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。（5）回憶小時候讀聊齋志異的情景，初步感受方塊字的神奇。（6-8）回憶自己讀古詩的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。（10）寫自己對中國文字的認識。第四部分（11）：總結(jié)全篇，寫出自己對方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。（設(shè)計意圖：對學生的概括能力進一步進行鍛煉，把握文章的主要內(nèi)容，有層次的思考。）2抓住重點語句，逐層深入地理解課文內(nèi)容A：第二、三、四自然段中，對于“敬惜

4、字紙”的意思適當介紹相關(guān)的背景知識來理解。（中國民間一直有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)。過去在私塾的房前有一個磚砌的池子，里面豎著一塊木牌，上面寫著“敬惜字紙”四個字?！白旨垺本褪怯凶值募?，不管是手寫的，還是印刷的，都不能隨手亂扔。因為紙上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”須尊敬這種“神秘”的力量。這種態(tài)度現(xiàn)在看來當然是不完全可取的，但它也反映了先人對文字的一種敬重：漢字是文化的載體，對漢字的敬重也是對文化的一種敬重?！皞}頡造字，驚天地泣鬼神”、“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”等詩句也反映出古人對于漢字的敬畏。）B：學習第五自然段，可以引導學生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談一談：讀書時你有沒有過身臨其境的感受？讀什么書時，你曾隨著作者一起哭過？笑過？恐懼過或輕松過然后再來深入體會作者的感慨：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風喚雨的本領(lǐng)啊。”C：聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學習實際理解為什么作者說：“漢字，在我的眼里是有生命的?！保ㄔO(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學生的生活實際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界，產(chǎn)生共鳴。）四、記憶字型，指導書寫。