絢麗的陽(yáng)光說(shuō)課稿

1、絢麗的陽(yáng)光說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是絢麗的陽(yáng)光下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述一、說(shuō)教材1 、教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程屬于“欣賞評(píng)述”的類(lèi)型課作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨(dú)立的欣賞課教學(xué)單元之一本課試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題： 一是強(qiáng)化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法比較的欣賞方法幫助學(xué)生在對(duì)比或類(lèi)比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)該從些方面入手應(yīng)該注意關(guān)注些相關(guān)的角度與層面從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法通過(guò)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式從

2、不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣2 、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對(duì)比或類(lèi)比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力通過(guò)欣賞世紀(jì)末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、 代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力根據(jù)初中學(xué)生心理、 智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：* 了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)提高運(yùn)用比較欣賞方

3、法欣賞作品的能力（ 2）能力目標(biāo)：（ 3）發(fā)展目標(biāo)：* 增進(jìn)對(duì)人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解（ 4）情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣B. 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物感受生活看待社會(huì)3 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異攻破這一難點(diǎn), 在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解 : 和展示大量的印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)作品分析比較引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析并展開(kāi)討論通過(guò)以上教材分析 , 才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) , 我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法 :二、說(shuō)教法在本節(jié)課的教學(xué)

4、中以學(xué)生為主體為了達(dá)到“了解印象主義美術(shù)通過(guò)欣賞活動(dòng)獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力” 這一目標(biāo)我采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：、組織報(bào)告會(huì)或收集印刷品舉辦展覽讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；、通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習(xí)如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等讓學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)了解印象派繪畫(huà)；、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平通過(guò)藝術(shù)史線索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的影響從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者 , 而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)在課堂教學(xué)中我以教室為舞

5、臺(tái) , 教師為導(dǎo)演 , 學(xué)生為演員 , 用多媒體輔助教學(xué) , 讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造 , 以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力讓學(xué)生保持高度的探索欲、 嘗試欲并通過(guò)實(shí)際的操作讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望主要采用的教法和學(xué)法 : 多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作三、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中以學(xué)生為主體為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)手法的直觀感受本課大量采用作品局部抽取放大法在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生直接利用 多彩的風(fēng)景 學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)并展開(kāi)討論； 運(yùn)用有關(guān)色彩知識(shí)和學(xué)習(xí)方法分析畫(huà)面的色彩關(guān)系； 感受畫(huà)面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；

6、比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、 莊重嚴(yán)肅的主題等等逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)明確為第二課時(shí)準(zhǔn)備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的基本教學(xué)程序如下：1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入將日出印象作為教學(xué)的欣賞導(dǎo)入教師講解：從色調(diào)傾向、對(duì)光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)幾個(gè)方面對(duì)日出印象進(jìn)行重點(diǎn)分析然后通過(guò)展現(xiàn)同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題

7、材、 筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)并對(duì)日出印象的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單描述引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析并展開(kāi)討論（）、畫(huà)面色調(diào)的比較；（）、光色的不同表現(xiàn)；（）、筆觸教師利用影視媒體設(shè)備展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片根據(jù)對(duì)教材的理解課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息拓展學(xué)生的審美視野務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論； 運(yùn)用有關(guān)色彩知識(shí)和學(xué)習(xí)方法分析畫(huà)面的色彩關(guān)系； 感受畫(huà)面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、 莊重嚴(yán)肅的主題等等逐步整體把握印象派

8、藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)2 、回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生直接利用多彩的風(fēng)景學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)4 、介紹印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)：（）以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念印象派前的作品石橋父親的肖像賣(mài)水的人以棕色調(diào)為主重點(diǎn)欣賞 賣(mài)水的人 分析畫(huà)家對(duì)寫(xiě)生色彩的認(rèn)識(shí)即固有色的明暗變化印象派的作品草垛農(nóng)家少女阿戎堆的橋色調(diào)有的溫暖有的偏冷色彩豐富光與色交融畫(huà)面具有生命力（）用明確的筆觸畫(huà)出交織融會(huì)的色點(diǎn)和色束強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象印象派前的作品父親的肖像和印象派的作品打陽(yáng)傘的女人進(jìn)行比較前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽(yáng)光這個(gè)無(wú)形的東西被畫(huà)家莫奈描繪得具體而具有生命力（）關(guān)注色彩、線條給視覺(jué)造成的印象和刺激而不在乎其內(nèi)容或畫(huà)什么重復(fù)地對(duì)同一題材和同一對(duì)象進(jìn)行描繪5 、總結(jié)印象主義繪畫(huà)是世界繪畫(huà)史上的一次偉大變革與解放它對(duì)繪畫(huà)形式的探索和對(duì)繪畫(huà)性的追求使繪畫(huà)變得更豐富、更自由更具繪畫(huà)特點(diǎn)并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)形成6 、課堂小結(jié)布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)印象畫(huà)派的產(chǎn)生突破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)模式和色彩觀念建立起一套新的色彩觀和繪畫(huà)表現(xiàn)手法畫(huà)派中最具有代表性的畫(huà)家有莫奈、 馬奈、德加、雷諾阿等每位畫(huà)家都有自己關(guān)注的題材有自己的繪畫(huà)風(fēng)格請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書(shū)目和網(wǎng)站搜集資料對(duì)印象畫(huà)派