第七章 酸與堿章末復(fù)習(xí)_教案

1、.酸與堿章末復(fù)習(xí)適用學(xué)科初中化學(xué)適用年級(jí)初中三年級(jí)適用區(qū)域或版本滬教版課時(shí)時(shí)長(zhǎng)分鐘2課時(shí)知識(shí)點(diǎn)1. 幾種重要的酸與堿以及酸的通性、堿的通性；2.酸堿之間的中和反響及其應(yīng)用。教學(xué)目的1. 掌握幾種重要的酸和堿的性質(zhì)；2.并能通過(guò)重要的酸和堿的性質(zhì)分析歸納各自的通性；3.熟悉常見(jiàn)的酸和堿在日常生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握幾種重要的酸和堿的性質(zhì)；2并能通過(guò)重要的酸和堿的性質(zhì)分析歸納各自的通性；3.熟悉常見(jiàn)的酸和堿在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1. 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究及研究性學(xué)習(xí)；2.歸納酸和堿的通性。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí) 常用的酸堿指示劑有 表示pH0-14 pH7,溶液顯 性溶液的 溶液的 pH=

2、7,溶液顯 性 酸堿性 酸堿度 pH7,恰好完全反響時(shí)溶液呈中性,pH=7,最后鹽酸過(guò)量,溶液呈酸性,pH7;2 二氧化碳密度比空氣大,用向上排空氣法搜集,氣體應(yīng)從c進(jìn),故連接順序應(yīng)為a、c、b;氫氣密度比空氣小,用向下排空氣法搜集,氣體應(yīng)從b進(jìn),故連接順序應(yīng)為a、b、c; 先將試管傾斜,用鑷子夾取塊狀固體放在試管口,使塊狀固體緩緩滑到試管底部; 將橡膠管用止水夾夾住,然后通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向試管內(nèi)注水,當(dāng)水浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端后,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)的水面不再下降,說(shuō)明裝置的氣密性良好。四、課堂運(yùn)用【根底】 1. 以下物質(zhì)的俗名、名稱、化學(xué)式一致的是 A. 水銀銀Ag B. 酒精乙醇C2H5OHC. 石灰石氫氧

3、化鈣CaOH2 D. 蘇打碳酸氫鈉NaHCO3【答案】B【解析】水銀是金屬汞的俗稱,化學(xué)式為Hg,A錯(cuò)誤;酒精是乙醇的俗稱,其化學(xué)式為C2H5OH,B正確;石灰石的主要成分是碳酸鈣,氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰,C錯(cuò)誤;蘇打是碳酸鈉的俗稱,碳酸氫鈉俗稱小蘇打,其化學(xué)式為NaHCO3,D錯(cuò)誤。2.物質(zhì)X可發(fā)生以下所示的兩個(gè)反響,那么X可能是 。X+堿鹽+水X+金屬氧化物鹽+水A. HCl B. CO C. NaOH D. CaO【答案】 A【解析】鹽酸能與堿發(fā)生中和反響生成鹽和水,鹽酸能與金屬氧化物反響生成鹽和水,那么X可能是鹽酸。3.以下有關(guān)物質(zhì)用處的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 二氧化錳作過(guò)氧化

4、氫制取氧氣的催化劑B. 用氫氧化鈉改進(jìn)酸性土壤C. 氫氧化鋁用于治療胃酸過(guò)多D. 用稀鹽酸除去金屬外表的銹【答案】B【解析】解析:過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),二氧化錳是其催化劑;改進(jìn)酸性土壤一般用熟石灰,因?yàn)闅溲趸c具有強(qiáng)烈的腐蝕性,因此不能用;氫氧化鋁可以中和鹽酸,治療胃酸過(guò)多;稀鹽酸能和鐵銹的主要成分氧化鐵反響,所以可以除銹?！痉€(wěn)固】 1.學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于人人都要成為化學(xué)家,更重要的是學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)去解決消費(fèi)生活中的問(wèn)題,以下做法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A. 用活性炭去除異味B. 油庫(kù)著火,用水撲滅C. 用含有適量氫氧化鈉的清潔劑去除爐具上的油污D. 用稀鹽酸鑒別黃金制品和假黃金銅鋅合金制品【答案

5、】B【解析】解析:活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,A正確;油的密度比水小,會(huì)浮在水面上,油庫(kù)著火,不能用水撲滅,B錯(cuò)誤;氫氧化鈉能與油污發(fā)生反響,可以用含有適量氫氧化鈉的清潔劑去除爐具上的油污,C正確;鋅能與鹽酸反響產(chǎn)生氣體而金不與鹽酸反響,可以使用稀鹽酸鑒別黃金制品和假黃金銅鋅合金制品,D正確。2. 1根據(jù)俗名寫(xiě)化學(xué)式:俗名熟石灰純堿化學(xué)式2用符合要求的物質(zhì)的字母填空:a. 稀鹽酸b. 氫氧化鈉c. 氯化鈉d. 碳酸氫鈉e. 硫酸銅可用于去除鐵銹的是;可用于治療胃酸過(guò)多的是;可用于游泳池殺菌消毒的是?！敬鸢浮? CaOH2Na2CO32ade【解析】1氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰;純堿是碳

6、酸鈉的俗稱;2稀鹽酸可用于去除鐵銹,碳酸氫鈉可用于治療胃酸過(guò)多,硫酸銅可用于游泳池殺菌消毒。3.為探究堿的性質(zhì),進(jìn)展如下實(shí)驗(yàn)。1如上圖甲所示,參加一定量的鹽酸后,溶液紅色褪去,溶液溫度填“升高“降低或“不 變。2如上圖乙和丙所示,同時(shí)將兩支充滿CO2的一樣試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中,一段時(shí)間后,丙中液面高于乙,說(shuō)明NaOH與CO2發(fā)生了反響,該反響的化學(xué)方程式為。本實(shí)驗(yàn)中乙的作用是 。3實(shí)驗(yàn)完畢后,進(jìn)展廢液處理。將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中,再將甲所得溶液緩慢參加。全部參加后測(cè)得溶液pH為3,調(diào)節(jié)pH接近7,到達(dá)排放標(biāo)準(zhǔn)。將甲所得溶液緩慢參加的過(guò)程中,大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是。

7、【答案】 1升高2CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O進(jìn)展對(duì)照試驗(yàn),證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反響3溶液先變紅后褪色,并有氣泡產(chǎn)生【解析】1因?yàn)闅溲趸c與鹽酸反響會(huì)放熱,所以溶液溫度升高;2NaOH溶液能與CO2反響生成碳酸鈉和水;乙燒杯中盛的是水作對(duì)照試驗(yàn),證明與二氧化碳發(fā)生反響的是氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈉,排除二氧化碳溶于水的干擾;3丙所得溶液中一定含有碳酸鈉,可能有氫氧化鈉,參加甲所得溶液鹽酸過(guò)量,含有酚酞,所以開(kāi)場(chǎng)溶液會(huì)變紅,后褪色,鹽酸與碳酸鈉反響生成二氧化碳?xì)怏w?！景胃摺?1.某?；瘜W(xué)課堂圍繞課本?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)?開(kāi)展自主探究活動(dòng)，以下是探究片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)1向

8、裝有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤袇⒓酉←}酸，觀察到鐵銹逐漸消失，因此鹽酸常用于金屬外表除銹，該反響的化學(xué)方程式為： 。2在進(jìn)展鹽酸中和氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)時(shí)，某一小組忘記向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，因此未觀察到明顯現(xiàn)象該小組同學(xué)對(duì)此時(shí)反響后所得溶液的成分產(chǎn)生疑問(wèn)?！炯僭O(shè)猜測(cè)】針對(duì)疑問(wèn)，第一組同學(xué)的猜測(cè)如下：猜測(cè)一：只有NaCl 猜測(cè)二：有NaCl和HCl猜測(cè)三：有NaCl和NaOH 猜測(cè)四：有NaCl、HCl和NaOH第二組同學(xué)對(duì)以上猜測(cè)提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜測(cè)是不合理的你認(rèn)為不合理的猜測(cè)是 【實(shí)驗(yàn)探究】 三組同學(xué)取少量該溶液于試管中，滴加 溶液，無(wú)明顯變化，那么溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉。方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

9、實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一往溶液中加 有氣泡產(chǎn)生溶液中有HCl方案二往溶液中滴加AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀溶液中有HCl為驗(yàn)證其余猜測(cè)，第四組同學(xué)分別取該溶液樣品按以下方案探究：【得出結(jié)論】通過(guò)比較分析，同學(xué)們一致確定猜測(cè)二是正確的觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察

10、方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)

11、景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?！驹u(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)展探究給予肯定，同時(shí)指出方案二是錯(cuò)誤的，原因是 。小明發(fā)現(xiàn)，排除不合理猜測(cè)后，只做一次實(shí)驗(yàn)就能同時(shí)驗(yàn)證其余猜測(cè)，此實(shí)驗(yàn)方法是： ?！窘涣饔懻摗恐泻头错懺谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)消費(fèi)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明： 。【答案】1Fe2O3+6HCl= 2FeCl3+3H2O 2

12、猜測(cè)四；酚酞；碳酸鈉溶液；氯化鈉和硝酸銀反響能生成白色沉淀氯化銀和硝酸鈉；向溶液中參加適量的石蕊試液，假如石蕊試液不變色，說(shuō)明溶質(zhì)只有氯化鈉，假如石蕊試液變紅色，說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫，假如石蕊試液變藍(lán)色，說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉；利用熟石灰中和酸性土壤?！窘馕觥?鐵銹的主要成分是氧化鐵，氧化鐵和稀鹽酸反響生成氯化鐵和水，所以氧化鐵和稀鹽酸反響的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl =2FeCl3+3H2O2猜測(cè)四中，稀鹽酸和氫氧化鈉反響生成氯化鈉和水，因此氫氧化鈉和稀鹽酸不能共存；取少量該溶液于試管中，滴加酚酞溶液，無(wú)明顯變化，那么溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉；往溶液中加碳酸鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生，

13、說(shuō)明溶液中含有HCl往溶液中滴加AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明溶液中含有HCl；方案二是錯(cuò)誤的，原因是氯化鈉和硝酸銀反響能生成白色沉淀氯化銀和硝酸鈉；排除不合理猜測(cè)后，只做一次實(shí)驗(yàn)就能同時(shí)驗(yàn)證其余猜測(cè)，此實(shí)驗(yàn)方法是：向溶液中參加適量的石蕊試液，假如石蕊試液不變色，說(shuō)明溶質(zhì)只有氯化鈉，假如石蕊試液變紅色，說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫，假如石蕊試液變藍(lán)色，說(shuō)明溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉；中和反響在日常生活和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中有廣泛應(yīng)用，例如可以用熟石灰中和酸性土壤。2.某研究性學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴入某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過(guò)一會(huì)兒紅色卻消失了

14、?！咎岢鰡?wèn)題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無(wú)色?【猜測(cè)與假設(shè)】他們分別對(duì)這種意外現(xiàn)象作如下猜測(cè):甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反響;乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反響;丙同學(xué):可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān);你認(rèn)為可能還與 有關(guān)寫(xiě)一條即可?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè):1甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫(xiě)下表。實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1. 將NaOH溶液加熱煮沸 溶液變紅,過(guò)一會(huì)兒紅色消失甲同學(xué)猜想 填“正確或不正確2. 向冷卻后的溶液中滴入酚酞,并滴一些植物油在其上方 2乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,試管中溶液的紅

15、色褪去,于是認(rèn)定自己的猜測(cè)正確。請(qǐng)寫(xiě)出CO2與NaOH溶液反響的化學(xué)方程式: 。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是 。3丙同學(xué)使用了色度傳感器測(cè)溶液的顏色。他在a、b、c三個(gè)比色皿中分別參加等量5%、10%、20%的NaOH溶液,然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖說(shuō)明:溶液無(wú)色時(shí)色度值透過(guò)率為100%。請(qǐng)你觀察下圖答復(fù)以下問(wèn)題。寫(xiě)出兩條規(guī)律性結(jié)論:推測(cè)5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無(wú)色的時(shí)間約為。A. 小于30s B. 3090s C. 90140sD. 140180s E. 180280s F. 大于280s【答案】【猜測(cè)與假設(shè)】滴入酚酞溶液的多少或滴入酚酞溶液的濃

16、度大小或氫氧化鈉溶液中是否含有雜質(zhì)等從試劑用量、溫度等角度考慮,合理答案均可【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1除去NaOH 溶液中溶解的氧氣隔絕空氣不正確22NaOH+CO2= Na2CO3+H2O二氧化碳?xì)怏w中可能含有氯化氫氣體其他合理答案均可3NaOH溶液濃度越大,褪色越快NaOH溶液濃度越大,起始顏色越深其他合理答案均可F解析:【猜測(cè)與假設(shè)】酚酞試液的多少、濃度的大小、溶液的溫度以及氫氧化鈉溶液中是否含有雜質(zhì)等都可能會(huì)導(dǎo)致滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無(wú)色;【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1氣體的溶解度隨溫度的升高而增大,將NaOH溶液加熱煮沸,可以除去NaOH 溶液中溶解的氧氣;在溶液上方滴加植物油是為了防止氧氣溶于水,起

17、到隔絕空氣的作用;2CO2與NaOH溶液反響生成碳酸鈉和水;由于鹽酸具有揮發(fā)性,碳酸鈣與鹽酸反響生成的二氧化碳?xì)怏w中會(huì)混有氯化氫氣體,也會(huì)導(dǎo)致溶液先變紅后褪為無(wú)色;3由圖可以看出c曲線即20%的NaOH溶液使酚酞試液褪色最快,所以NaOH溶液濃度越大,褪色越快,起始顏色越深;從圖中a曲線即5%NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后140s內(nèi)色度從85升高至92,那么從92升高至100,所需時(shí)間要大于140s。3.某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)，并作了延伸探究探究一：甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告方案123實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方

18、案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃

19、電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪

20、觀察對(duì)象。澄清石灰水變渾濁紅色褪為無(wú)色結(jié)論或解釋唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老

21、師應(yīng)具有的根本概念都具有了。氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反響生成鹽和水二氧化硫與澄清石灰水反響的化學(xué)方是 氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反響唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

22、至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！咎岢鰡?wèn)題】實(shí)驗(yàn)方案3褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？【查閱資料】CaCl2溶液呈中性【作出猜測(cè)】乙同學(xué)從反響情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況： CaCl2；CaCl2和HCl；CaCl2和CaOH2【分析討論】丙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出：猜測(cè)肯定不合理，其理由是 探究二： 丁同學(xué)為進(jìn)一步驗(yàn)證乙同學(xué)的猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：將實(shí)驗(yàn)方案3褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過(guò)量，邊滴邊振蕩實(shí)驗(yàn)后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳

23、酸鈉溶液體積之間的關(guān)系，如下圖寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象 ?！镜贸鼋Y(jié)論】乙同學(xué)的猜測(cè)中， 填序號(hào)合理【反思討論】 學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖象，分析了丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中燒杯內(nèi)溶液的變化。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 。填序號(hào) A溶液質(zhì)量逐漸增大 B氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后不變 C氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小 D溶液的pH一直在增大【答案】探究一：方案123實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象 溶液變?yōu)樗{(lán)色澄清石灰水變渾濁紅色褪為無(wú)色結(jié)論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反響生成鹽和水二氧化硫與澄清石灰水反響的化學(xué)方程式是SO2+CaOH2 =CaSO3+H2O氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反響【分析討論】稀鹽酸

24、參加滴有酚酞的石灰水中，紅色褪為無(wú)色，說(shuō)明溶液為中性或酸性，不可能有氫氧化鈣探究二：滴加碳酸鈉溶液，開(kāi)場(chǎng)先產(chǎn)生氣泡，隨后才產(chǎn)生沉淀，溶液最終變紅色【得出結(jié)論】【反思討論】AB【解析】探究一：1澄清的石灰水顯堿性，堿性溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)；2二氧化硫和氫氧化鈣反響，生成亞硫酸鈣和水，反響的化學(xué)方程式是SO2+CaOH2= CaSO3+H2O；【分析討論】從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知：稀鹽酸參加滴有酚酞的石灰水中，紅色褪為無(wú)色，說(shuō)明溶液為中性或酸性，不可能有氫氧化鈣，故猜測(cè)肯定不合理；探究二：根據(jù)圖示現(xiàn)象分析可知：因稀鹽酸過(guò)量，故參加碳酸鈉后首先與過(guò)量的稀鹽酸反響，產(chǎn)生氣泡，然后再與氯化鈣反響，生成的碳

25、酸鈣沉淀，溶液最終變紅色；【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知：溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)有CaCl2和HCl，故正確；【反思討論】碳酸鈉和稀鹽酸反響，生成氯化鈉、水和二氧化碳；碳酸鈉和氯化鈣反響，生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉，故：A、不斷滴加碳酸鈉溶液，溶液質(zhì)量逐漸增大，故對(duì)；B、氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后反響完全，保持不變，故對(duì)；C、氯化鈣的質(zhì)量逐漸減小，故錯(cuò)；D、溶液的pH一直在增大，最后不變，故錯(cuò)五、課程小結(jié)1. 鹽的通性（1） 鹽的通性中134項(xiàng)的鹽必須是可溶于水（2） 金屬鹽金屬鹽必須符合金屬活動(dòng)性順序規(guī)律酸鹽酸鹽 碳酸鹽酸鹽H2OCO23鹽1堿1鹽2堿2 參加反響的鹽和堿都必須是可溶于水4鹽鹽鹽鹽參加反響的鹽都必須是可溶于水且符合復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律2.酸和堿性質(zhì)堿的通性酸的通性紫色石蕊試液遇堿變藍(lán)色，無(wú)色酚酞試液遇堿變紅色紫色石蕊試液遇酸變紅色，無(wú)色酚酞試液遇酸不變色金屬酸鹽H2，注意：濃硫酸、硝酸跟金屬反響不生成氫氣，生成水堿酸性