第七章歐姆定律一、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

1、D1>第七章歐姆定律、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系、歐姆定律及其應(yīng)用圖 7-1-1解析：滑動變阻器只用于改變燈 L2的亮度，所以應(yīng)與燈L2串聯(lián)。本題中要求滑片向左移動, 燈L2變亮，即向左移動要使電阻減小，則接AC或AD都符合要求。答案：如圖所示10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）A. 導(dǎo)體電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比B. 導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比C. 導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成反比D. 導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻成反比 答案：D2段導(dǎo)體兩端加 3 V電壓時，電流為0.6 A，如果兩端電壓再增

2、加1.5 V時，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻各是 ，。答案：0.9 A 5 Q答案：電流火災(zāi)4.將圖7-1-1中的實物連成實物圖。要求：L1與L2并聯(lián)，電流表測電路中總電流，電壓表只測燈L2兩端電壓，滑動變阻器只用于改變燈L2的亮度，并且滑片左移時燈L2變亮。3.當(dāng)電路發(fā)生短路時，電路中的很大，會使導(dǎo)線的溫度升高，嚴(yán)重時能造成,J1-II導(dǎo)體兩端電壓（V）導(dǎo)體電阻（通過導(dǎo)體的電流（A ）422441480.55分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）1在研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系的實驗中，得出表格中的一組數(shù)據(jù)。根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以 得到的結(jié)論是（）1小華學(xué)完電流、電壓、電阻的有關(guān)知識后，在筆記本上記錄了

3、班上同學(xué)們關(guān)于電流、電壓 和電阻的一些說法，你認(rèn)為正確的是（）A. 有電流通過的電阻兩端，一定有電壓存在C.導(dǎo)體兩端電壓為零時，電阻也為零 答案：AB. 沒有電流通過的導(dǎo)體，沒有電阻D.電路兩端有電壓時，電路中一定有電流2. 小明同學(xué)連接了圖 7-1-2所示的實驗電路。實驗時，他注意比較了電路在開關(guān)閉合前、后 的現(xiàn)象。下列符合觀察事實的是（）圖 7-1-2A. 開關(guān)閉合前、后，燈泡均能發(fā)光B.開關(guān)閉合后，電壓表的讀數(shù)變小C. 開關(guān)閉合后，電流表的讀數(shù)變小D.開關(guān)閉合前、后，電壓表讀數(shù)均為電源電壓答案：B3. 關(guān)于公式R=U/I，以下說法中正確的是（）A. 加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體的電阻就越

4、大B. 通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體電阻越小C. 導(dǎo)體的電阻數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與通過該導(dǎo)體的電流之比D. 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比答案：C4. 如圖7-1-3所示為某同學(xué)測定小燈泡電阻的實物連接圖。在電壓表尚未接入電路之前，已 存在兩處明顯的連接錯誤，請你指出：圖 7-1-3（1）；（2）。（3）假定錯誤已糾正且原電流方向不變，請在圖中用筆畫線表示導(dǎo)線，將電壓表接入電路。答案：（1）滑動變阻器接入方法錯誤（2 ）電流表正、負(fù)接線柱接反了（ 3）如圖所示5在探究電阻上的電流與電壓的關(guān)系”的實驗中，同學(xué)們設(shè)計了以下幾種不同的方案：方案1拿一個已知阻值的電阻R，禾U

5、用圖7-1-4甲所示的電路圖，用電流表測出電阻R上的電流，電壓表測出R兩端的電壓，進(jìn)行一次探究，找出三者的關(guān)系。方案2 :設(shè)計的電路圖如圖 7-1-4甲，也用一個定值電阻 R,通過改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)來改變 電阻R兩端的電壓，進(jìn)行多次測量，探究三者的關(guān)系。方案3:利用圖7-1-4乙所示的電路進(jìn)行探究，首先用滑動變阻器改變定值電阻R兩端的電壓，測出每次通過 R的電流，然后更換不同阻值，移動P使電壓表示數(shù)保持不變，測出每次通過不同阻值 R的電流，探究三者的關(guān)系。甲乙圖 7-1-4根據(jù)你平時的實驗經(jīng)驗，結(jié)合已學(xué)的研究問題的方法，你認(rèn)為哪個方案最佳？,理由是。解析：為了研究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，我們

6、需要分別測出這三個量：電阻我們采用 阻值已知的定值電阻，電流、電壓分別用電流表、電壓表測得。但是，只測出一組電流、電 壓、電阻的數(shù)值，是無法確定它們的關(guān)系的，要多測幾組數(shù)據(jù)，從中找出它們之間的關(guān)系。研究電流與電壓的關(guān)系時，要保持電阻不變，改變電壓；研究電流與電阻的關(guān)系時，要保持電壓不變，改變電阻。答案：方案3操作方便，過程嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)6你一定見過或聽說過穩(wěn)壓器，它的作用是什么？為什么要用它？解析：隨著人們生活水平的不斷提高，用電量越來越大，許多地區(qū)電壓不穩(wěn)，在用電高峰時只能達(dá)到150 V左右，而深夜會升到230 V以上，都不符合用電器的額定電壓，所以人們制作了一種穩(wěn)壓裝置，使輸出的電壓基本上達(dá)到

7、家用電器的額定電壓，使之正常工作。答案：輸出穩(wěn)定的電壓，保護(hù)用電器，防止損壞。30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）1如果在 探究電流跟電壓的關(guān)系”中，按照圖7-1-5的電路圖連接了電路，各表的正負(fù)接線 柱和量程均正確，結(jié)果會（）*i*卜A.電流表被燒壞C.電流表示數(shù)為0答案：C圖 7-1-5B.電壓表被燒壞D. 電壓表示數(shù)為02某導(dǎo)體兩端的電壓為 6 V時，通過的電流為 0.1 A，若將導(dǎo)體兩端的電壓再增加3 V，通過導(dǎo)體的電流是 A，則該導(dǎo)體的電阻為 ;若該導(dǎo)體兩端的電壓為0,則該導(dǎo)體的電阻為。答案：0.15 60 Q 60 Q3.（2010甘肅蘭州模擬，22）如圖7-1-6所示，電阻R1

8、=R2=4 Q,電源電壓保持不變。當(dāng)S1、S2都閉合時，電流表的示數(shù)為0.75 A，此時電路是 聯(lián)電路，電路的總電阻是 Q,當(dāng)Si閉合、S2斷開時，電路的總電阻是 Q,電流表的示數(shù)是 A。解析：Si、S2都閉合時，兩電阻并聯(lián)，電流表測通過 Ri的電流。Ui=U2=U=l iRi=0.75 A X 4 Q =3 V，總電阻為2 Q ,S閉合、S2斷開時，電路中只有Ri接入電路，總電阻為 4 Q此時通過Ri的電流 li=U/Ri=3 V/4 Q =0.75cA答案：并 240.757-i-7所示。已知干路電 求Ri和R2的阻值是多少？4將兩個電阻Ri、R2并聯(lián)后，再與電池組和開關(guān)串聯(lián)成回路，如圖

9、流為l=2 A，通過Ri的電流為解析：并聯(lián)電路中的各支路電壓相等，U=Ui=U2=24 V ,并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，I=li+l2。解：l2=l-li=2 A-i.2 A=0.8 A,由 I=U/R 得 R=U/IRi=Ui/Ii=24 V/i.2 A=20Q ,F2=U2/l2=24 V/0.8 A=30。Q答案：Ri=20 Q R2=30 Q5如圖7-i-8所示，Ri=i2 Q將它與R2串聯(lián)后接到8 V的電壓上，已知R2兩端的電壓是2 V , 求R2的阻值。I r|SV* U 士 w 圖 7-i-8解析：根據(jù)串聯(lián)電路的基本特點U=U什U2可求出Ui，然后根據(jù)Ui/U2=R

10、i/R2可求出R2a也可以根據(jù) li= （U 總-U2）/Ri=|2來求 R2,即 Ui=u 總-U2=8 V-2 V=6 V , Ii=Ui/Ri=6 V/i2Q =0.5 A,又 Ii=l2得 R2=U2/l2=2 V/0.5 A=4°Q答案：4 Q6. 某人做實驗時把兩盞電燈串聯(lián)起來，燈絲電阻分別為Ri=30 Q ,2=24 Q電流表的讀數(shù)為0.2A，那么加在 Ri和R2兩端的電壓各是多少 ？答案：因為I U，所以U=IRRUi=IRi=0.2 A X 30 Q =6 VU2=IR2=0.2 A X 24 Q =4.8 V故Ri和R2兩端電壓分別為 6 V、4.8 VA7. 如

11、圖7-i-9所示電路，電壓表 Vi的讀數(shù)為8 V，閉合開關(guān)后 V2的讀數(shù)為5 V。若電阻Ri的阻值為12 0,求R2的阻值。答案：U 1=U-U 2=8 V-5 V=3 V通過Ri的電流Ii=-=0.25 AR112mU25V“R220丨20.25A故R2的阻值為20 08孫楠同學(xué)用如圖 7-1-10所示的電路研究導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，他先后將5 015 0和25 0的定值電阻接入電路 a、b兩點間，閉合開關(guān) S,讀出電流表示數(shù)(如下表)。 由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流 I與電阻R并不成反比。電阻R/ 051525電流I/A0.60.30.2圖 7-1-10(1) 你能分析出發(fā)生錯誤的原因嗎

12、？(2) 如果仍用5 0 15 0和25 0的三個定值電阻進(jìn)行實驗，你能否設(shè)計兩種方法，驗證在 電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系？畫出電路圖，并寫出簡要的實驗步驟。答案：(1)實驗中沒有保持 a、b兩點間的電壓不變。(2)方法一：如圖甲所示，利用電源電壓不變。步驟：按電路圖連接好實物圖；分別 把5 0 15 0和25 0電阻依次連入電路，閉合開關(guān)，讀出每次電流表的示數(shù)，記錄在設(shè)計 的表格中。方法二：利用圖乙所示的電路，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持a、b兩點間的電壓不變。步驟：按電路圖連接好實物圖；分別把5 0 15 0和25 0電阻依次連入電路 a、b兩點間，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片使三次電壓

13、表示數(shù)相同，讀出每次電流表的示數(shù)，記錄在設(shè)計的表格中。9加在一個定值電阻兩端電壓從6 V增加到7.5 V時，通過它的電流增大了0.05 A，求該電 阻的大小。解析：加在導(dǎo)體上的電壓增加時，電流增大，但電壓和電流的比值為一個定值，因此：R=U i/li=U 2/ （11+0.05 A），即 6 V/11 =7.5 V/（ 11+0.05 A）得 Ii=0.2 A，所以 R=U i/li=6 V/0.2 A=30Qo答案：30 Q10電路電壓保持不變，當(dāng)電路中的電阻增大3 Q時，電流減小到原來的4/5，求電路中原來的電阻是多大。4解析：根據(jù)改變電阻前后電路兩端電壓不變，則電阻改變前U=IR，電阻改

14、變后U=）| /R+354Q）即 IR= I / R+3 Q）得 R=12 Qo5答案：12 Q11. （2010福建福州模擬，28）請你利用如圖7-1-11所示的器材測量小燈泡燈絲的電阻。/1）把圖7-1-11中的實物電路用筆畫線代替導(dǎo)線連接完整；圖 7-1-11（2）請根據(jù)實物電路在虛線框內(nèi)畫出電路圖;I*|F/ 3）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器連入電路的電阻阻值應(yīng)最 ，即滑片應(yīng)位于 端。/ 4）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故 障是/ ）A.滑動變阻器開路B.電壓表短路C.燈短路D.燈開路/5）排除故障后，再次閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)電壓表

15、的示數(shù)為1.8 V時，電流表的示數(shù)如圖 7-1-12所示，此時電流為 A，燈絲的電阻是 Qo圖 7-1-12解析：要求出小燈泡的電阻，必須知道它兩端的電壓和通過它的電流，故電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián)，電流表應(yīng)與小燈泡串聯(lián)。閉合開關(guān)后，小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)， 可能是燈泡開路，造成電壓表串聯(lián)在電路中。答案：/1）如圖所示（2 ）如圖所示O-H8>1(3) 大 A (左)，(4) D (5) 0.3612. （2010江蘇泰州模擬，26）為了探究 電流與電壓的關(guān)系”，小華設(shè)計了如圖 7-1-13所示的實驗電路圖。（1）實驗選用的器材如圖7-1-14所示，其中電源為兩節(jié)新干電池，定值

16、電阻為10 Q,滑動變阻器上標(biāo)有 “10 Q 2 A”的字樣，則實驗時電壓表應(yīng)選用的量程為 V，電流表應(yīng)選用的量程為 A。圖 7-1-13（2）請根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖 的滑片向左移動時，電流表的示數(shù)變大。圖 7-1-147-1-14中的元件連成電路。要求：滑動變阻器（3 ）下表是小華探究 電流與電壓關(guān)系”時記錄的幾組實驗數(shù)據(jù)，通過對表中數(shù)據(jù)的分析, 可得到的初步結(jié)論是： 。實驗次數(shù)12345電壓（V）1.01.52.02.52.8電流（A）0.100.150.200.250.28解析：（1）電源用兩節(jié)新干電池串聯(lián)，電源電壓為3V，故電壓表的量程應(yīng)選 03V。電路中的最大電流約為I U=3 V/10 Q =0.3 A故電流表的量程應(yīng)選 00.6 A。（2）根據(jù)電路R圖連實物圖時，各元件的連接順序應(yīng)與電路圖一一對應(yīng)，電壓表、電流表的量程選擇正確， 滑動變阻器的調(diào)節(jié)作