第1課我種的植物

1、課題：第1課我種的植物教學內(nèi)容 第1課 我種的植物課型新授時課課前分析：我種的植物是本冊教材的第1課，屬“造型 ？表現(xiàn)”領域的內(nèi)容。人類 和植物共同擁有一個地球，人類的生活也離不開植物。本單元從我種的植物 開始，沿蔬菜、買菜、蔬菜的聯(lián)想等一系列與我們生活息息相關的事物 逐步展開。六年級學生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長的基本常識， 也有了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗。 通過本課的學習，引導學生關愛大自然的 一草一木，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，激活學生的創(chuàng)造性思維。可以把植物主要 發(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗、最豐碩的時期畫下來，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植 物的生長過程。這是一堂想像畫創(chuàng)作課。教學

2、目標：1、認知目標：立足生活，讓學生更多地接觸實際生活環(huán)境，熟悉了解植物 及植物的種植過程。2、操作目標：通過觀察植物或回憶自己種植的體驗，運用多種表現(xiàn)手法（夸 張、對比、省略、添加），嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn) 植物的形態(tài)特征。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護環(huán)境的意識。用 藝術再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。教學重點：培養(yǎng)學生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學習運用夸張、對比、省略、 添加等表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料；運用自己熟悉的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。教學難點：突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的植物形象，構 思創(chuàng)

3、作出創(chuàng)意獨特的畫面。問題設計：同學們，你栽種過植物嗎？植物成長的過程中發(fā)生了哪些事？你又是 如何解決的？看到這些親手栽種的植物，你有過哪些愿望和夢想？教學準備：教師：植物盆栽、植物生長全過程的錄像、學生作品或作家作品。 學生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。教學過程：一、感知與體驗1. 美麗而神奇的自然同學們，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的大自 然畫卷。美麗的大自然有陽光雨露、花草樹木，還 有山川河流、魚鳥牲畜。大自然不僅美麗，更是神 奇：山水交融、日月變換、四季更替、生命輪回 一天又一天，一年又一年，生命循環(huán)往復，希望也 不斷地綻放出耀眼的光芒。2. 生命和布望的種子那么，生命和希望又是怎樣綻放的

4、呢？我們一 起去領略一下大自然的力量吧！（點擊課件開頭的復備：教師在黑板上示范畫一棵樹，讓 學生判斷這是一棵大樹還是小 樹？由于沒有比較，學生的答案 可能有兩種，教師此時在樹下畫 一個人，人畫得很小，學生會一 致回答這是一棵大樹。（板書： 對比手法。）這是我們今天學習 的一種表現(xiàn)手法，下面我們還要 學習其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作我種的植物。分組討論：圖片鏈接、播放、觀看視頻種子的故事）3. 春種與秋收的勞作通過這段短片的介紹，你了解了什么？種子們 都在忙著繁育，大自然就是這樣不斷地繁衍、進化 的。其實我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了自然生物的生 長規(guī)律，掌握了牲畜飼養(yǎng)和作物種植的技術。 他們 春播秋種、春種

5、秋收，這些都在出土的古代器皿中 得以印證。如河姆渡遺址出土的陶器上有稻穗的圖 樣和花紋。距今8200年前的中國古代北方地區(qū)大 量種植這種叫做“黍”（shu）的糧食作物這就是“黍”，也叫黃米，這是“黍”字從古 到今的變化。簡單的一個字蘊含著社會的進步和文 化的發(fā)展，如同從一粒小小的種子成長為累累的果 實。4. 猜想及開啟的希望看，老師的手中就握有創(chuàng)造出生命和希望的種 子！蘊含著進步與發(fā)展的種子！猜一猜，它們究竟 是什么種子？能否想象它們長大的樣子？看到這些種子，就令人想到生命和希望。今天, 就讓我們開始新學期第一課一一我種的植物。5. 花開和瓜熟的時候在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的。但 科

6、學家們卻發(fā)現(xiàn)：植物體內(nèi)充滿了紛繁復雜的運 動。那么，神奇的成長過程中究竟發(fā)生了什么？從 外觀看有什么變化？你又喜歡哪個階段呢？可愛的女孩丫丫種下一粒豌豆苗，每天都去呵 護，終于等到了花開香飄；調(diào)皮的男孩郎郎種下一棵南瓜籽，每天都去照 顧，終于盼來了瓜熟蒂落。看到他們的付出換來的花朵和碩果，我們和他 們一樣高興，一樣驕傲！6. 心愿和夢想的展望（1）同學們，你栽種過植物嗎？植物成長的 過程中發(fā)生了哪些事？你又是如何解決的？ 各小組桌上擺放盆栽； 觀察盆栽植物的形態(tài)特點，了解并交流相關 知識； 體驗挖坑、松土、澆水、剪枝等環(huán)節(jié)。（2）你體會到其中的喜悅和快樂了嗎？看到 這些親手栽種的植物，你有過哪

7、些愿望和夢想？現(xiàn)在讓我們共同體會一下吧！教師展開示范， 分別以三種創(chuàng)作形式表現(xiàn)：1你親手栽種過植物嗎？2你最喜歡那一種植物？3. 你見過它們生長的全過程嗎？最美的時候是？形態(tài) 和色彩有何變化？4. 講講你見過的一種植物的特 征。示范以一片葉子為例，用不 同工具示范。（水彩效果、水粉 效果、油畫棒效果、水彩筆效果、 彩色筆效果、綜合工具效 果）再度欣賞掛圖（有關植物的 繪畫）1、頂破房頂?shù)奈骷t柿 （封二）父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長啊，長啊， 越長越大，長得比人還大；越長 越高，長得比房子還高。終于， 西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天 空。（板書：夸張手法。）2、我家的瓜果樹這是一幅八歲小朋友

8、的作品。 畫面 主體是一棵巨大的樹，樹上掛滿 了各種瓜果，樹下小朋友運用先 進的機器在收獲這些瓜果。目前 世界上還沒有這樣的樹， 小作者 在樹上添加了各種瓜果。（板書： 添加手法。）這是我們孩子的美 小小的心愿，大大的碩果主體放大式的表現(xiàn)； 多多的夢想，滿滿的收獲完滿場景式的創(chuàng)作； 綿綿的希望，長長的記憶一一長卷連續(xù)式的 描繪。（3）賞析米勒與凡高的播種者及其他 相關作品，了解大師們的心愿夢想和心路歷程。 二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、提出創(chuàng)作建議思路一：參照實物對象展開想象；思路二：學習大師作品進行創(chuàng)作； 思路三：依據(jù)個人經(jīng)歷予以記錄。2、實踐操作：創(chuàng)作一幅我種的植物，這是一個關于“我” 和“植物”的命

9、題，創(chuàng)作時別忘了“我”哦?。ǔ鍪净ú?、樹木、蔬菜、水果等植物圖片供 學生參考。）六、展示講評：1、自評：談自己的構思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意 獨特、想象奇妙？評自己畫面主體是否突出造型是否有趣， 色 彩是否豐富？2、互評：我最欣賞的是誰的作品，為什么 欣賞？ 我要向別人學習哪些長處？ 我認為哪些同學的作品需要改進，怎樣改進 會更加完美？3、師評：肯定學生的成績，指出不足，提出 希望。七、拓展延伸。植物的果可食用，花葉可觀賞，很多植物的根、 葉、花還是治病的良藥。同學們，我們的生活是不 是離不開植物呀？我們還有很多未知的植物方面 的知識，同學們課后查閱相關材料。生活中，我們 還要愛護身邊的一草一木，保護

10、環(huán)境、凈化空氣。 了解常識，例如防止沙塵暴的侵襲最好的方法。 就 是植樹造林等等。教師介紹多種植物生長的過程圖 片，提示學生注意其形態(tài)、色彩特征。好想象，這樣的大膽想象值得提 倡。3、瓜果園這位同學的想象更奇特，他種的瓜真大 ??！可以讓許多小朋友來分享自 己的勞動成果。既大膽地發(fā)揮了 想象，又運用了夸張、對比手法。 請同學們欣賞分析封二和第一 頁上其余幾幅學生作品。1. 讓學生講講自己對這些作品 的看法。2. 你從這些作品中學到些什 么？板書設計：第1課我種的植物外形特點顏色 主次對比手法夸張手法添加手法教學反思：我栽種的植物是一課非常貼近生活的美術課，本課從學生的生活出發(fā)， 讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學生的感知力及表現(xiàn)能力。讓學生 通過觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗，運用多種表現(xiàn)方法