Unit10 The World around Us課件示例 人教版 課件

1、fff Unit 10 說課說課一：教材的一：教材的目標目標分析：分析：（1）通過本單元的學習，使學生掌握有關(guān)以人）通過本單元的學習，使學生掌握有關(guān)以人與自然環(huán)境為主題一些常用單詞與自然環(huán)境為主題一些常用單詞 和詞組，并能和詞組，并能運用他們進行一般的交流。運用他們進行一般的交流。（2）使學生對目前的環(huán)境有一個清楚的認識，）使學生對目前的環(huán)境有一個清楚的認識，產(chǎn)生強烈的保護環(huán)境的意識，并能開展一些具產(chǎn)生強烈的保護環(huán)境的意識，并能開展一些具體的實踐活動，如從我做起，教育他人等。體的實踐活動，如從我做起，教育他人等。（3）通過本單元的學習，特別是任務(wù)型學習，）通過本單元的學習，特別是任務(wù)型學習，使

2、學生的思維能力，邏輯能力，智力都能得到使學生的思維能力，邏輯能力，智力都能得到提高。提高。二：教材二：教材內(nèi)容內(nèi)容的分析：的分析：a.主題主題：人與自然，環(huán)境的關(guān)系，突出人是環(huán)：人與自然，環(huán)境的關(guān)系，突出人是環(huán)境惡化的主要原因，從而使大家認識到只有靠境惡化的主要原因，從而使大家認識到只有靠我們?nèi)祟愖约翰拍苷拳h(huán)境。我們?nèi)祟愖约翰拍苷拳h(huán)境。b.主題主題 由下列由下列次主題次主題構(gòu)成（構(gòu)成（1）人對動物的危）人對動物的危害，（害，（2）人類對空氣，水和山脈造成污染（）人類對空氣，水和山脈造成污染（3）動物的感受，暗含人類的影響（動物的感受，暗含人類的影響（4）人在改善）人在改善環(huán)境中的主體作用。

3、環(huán)境中的主體作用。三：任務(wù)型教學例舉三：任務(wù)型教學例舉Please judge the posters according to the following aspects (方面方面)。 1. interest _ 2. topic clear _ simple _ 3. Correctness_4.pictures _6. Organization_7. Language : easy_ difficult_四：教學四：教學材料材料的分析：的分析：（1）Warming up: 通過三幅畫的談?wù)?，體會作通過三幅畫的談?wù)?，體會作者的意圖，即使讀者（學生）認識到動物瀕臨滅者的意圖，即使讀者（學生

4、）認識到動物瀕臨滅絕的真正的原因。老虎：農(nóng)民砍樹造田，危及其絕的真正的原因。老虎：農(nóng)民砍樹造田，危及其生存之地，人類殺虎取其皮毛和骨頭賺大錢；藏生存之地，人類殺虎取其皮毛和骨頭賺大錢；藏羚羊：人類殺羊取其毛賺大錢；大熊貓：人類殺羚羊：人類殺羊取其毛賺大錢；大熊貓：人類殺之取其皮毛賺大錢，以及其余幾個問題，從而突之取其皮毛賺大錢，以及其余幾個問題，從而突出出“人對動物造成危害人對動物造成危害”這一次主題。這一次主題。（2）Listening: 通過英語聽力測試的形式，使學通過英語聽力測試的形式，使學生認識到人類對環(huán)境所造成的危害，即大氣：汽生認識到人類對環(huán)境所造成的危害，即大氣：汽車、工廠放出的

5、廢氣；水：工廠、汽車污染水及車、工廠放出的廢氣；水：工廠、汽車污染水及人類對水的濫用；大山：人類旅游時亂扔各種垃人類對水的濫用；大山：人類旅游時亂扔各種垃圾和亂造旅館和飯店。從而體現(xiàn)了第二次主題，圾和亂造旅館和飯店。從而體現(xiàn)了第二次主題，達到了聽力與主題相一致的目的。達到了聽力與主題相一致的目的。（3）Speaking：通過采訪動物園中的各種動物，通過采訪動物園中的各種動物，借動物之口來暗示人類對它們的危害，是換一個借動物之口來暗示人類對它們的危害，是換一個角度來突出第一次主題。角度來突出第一次主題。（4）Reading: 通過閱讀文章，使學生了通過閱讀文章，使學生了解動物棲息地對動物重要性，

6、使他們了解解動物棲息地對動物重要性，使他們了解到我們能盡自己一份力量來保護自然如：到我們能盡自己一份力量來保護自然如：種一棵樹，建個鳥窩，了解我們該做什么種一棵樹，建個鳥窩，了解我們該做什么垃圾分類等。更使他們認識到?jīng)]有動植物垃圾分類等。更使他們認識到?jīng)]有動植物就沒有我們?nèi)祟愡@一重要關(guān)系，這也正是就沒有我們?nèi)祟愡@一重要關(guān)系，這也正是作者用作者用“ Are we Endangered ”為標題的為標題的用意，從而突出人類在保護改善環(huán)境的主用意，從而突出人類在保護改善環(huán)境的主題作用題作用”這一次主題。這一次主題。（5）Language study:Word Study 1: 介紹構(gòu)詞法中重要的前綴

7、之一：介紹構(gòu)詞法中重要的前綴之一：re- 的意義：表示的意義：表示again，和構(gòu)成：和構(gòu)成：re+v.Word Study 2: 通過做練習的形式既訓練了學生通過做練習的形式既訓練了學生在語境中用詞和詞組的英語能力，又強化和補在語境中用詞和詞組的英語能力，又強化和補充關(guān)于人，自然和環(huán)境的關(guān)系的信息。充關(guān)于人，自然和環(huán)境的關(guān)系的信息。Grammar: 通過描寫拯救通過描寫拯救“Milu Deer” 的具體的具體事例，來突出第四次主題，達到了練習（間接事例，來突出第四次主題，達到了練習（間接和直接引語）與主題的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。和直接引語）與主題的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（6）Integrating skills:

8、通過讓學生動腦通過讓學生動腦子協(xié)作完成子協(xié)作完成 4Rs 即：即：Reduce, Reuse, Recycle and Respond,使使 學生清楚自己學生清楚自己能為保護環(huán)境做些什么能為保護環(huán)境做些什么, 從而再次體現(xiàn)從而再次體現(xiàn)了第四次主題了第四次主題, 即人的主題作用。即人的主題作用。(7)Writing: 通過讓學生親自設(shè)計，收集資料，通過讓學生親自設(shè)計，收集資料，充分發(fā)揮自己的想像力，反映環(huán)境問題的海充分發(fā)揮自己的想像力，反映環(huán)境問題的海報，和評比活動，深化了本單元的主題，加報，和評比活動，深化了本單元的主題，加深了學生對保護環(huán)境的意識，同時也發(fā)展了深了學生對保護環(huán)境的意識，同時也

9、發(fā)展了學生的智力與思維，突出了英語作為工具學生的智力與思維，突出了英語作為工具（而不是最終目標）這一服務(wù)性質(zhì)，達到了（而不是最終目標）這一服務(wù)性質(zhì)，達到了練習與主體（即第四次主題）的完美統(tǒng)一，練習與主體（即第四次主題）的完美統(tǒng)一，使使 學生在做中學會了英語，使用了英語和掌學生在做中學會了英語，使用了英語和掌握了英語。握了英語。 Assessment Paper Name_No._ Class_ ( )1.About the command of the words, phrases and language points: a. excellent: 100% - 85% (5 points)

10、 b. good: 84%-70% (4ps ) c. average: 69%- 60% (3ps) d. failing: 60% (1p) ( ) 2. About the main idea of the unit: (5ps) a.Endangered animals b. Recycling c. Pollution d. Humans and the environment( ) 3.About the attendance of the activities: a. very active ( 5ps) b. average (3ps) c. seldom (2 ps ) d.

11、 no attendance (0p)( ) 4. About the thinking in the activities: a. deep and creative (5ps) b. active (4ps) c. average (2ps) d. no thinking (0p)( ) 5. About speech in class; brave and active (5ps) talking about what one knows (3ps)c. only listening to others (2ps) d. no talking and no listening (0p)

12、( ) 6. Write ones better understanding of the environment after the unit . (at least 20 words) (5ps)_ ( ) 7. About help or new ideas got from other: a. a lot (5ps) b. just so-so (3ps) c. nothing at all (0p) ( ) 8. About helping other students: a. try ones best (5ps) b. help what one can (3ps) c. off

13、ering no help (0p) ( ) 9. About finishing the tasks and homework: a. doing them seriously and alone ( 5ps) b. for the sake of finishing them (3ps) c. referring to others answers (1p) d. left unfinished (0p) ( ) 10. About the harvest in English study , knowledge and thinking after the unit: a. rich (

14、5ps) b. just so-so (3ps) c. only a little (2ps) Note: a. First each one finishes the form honestly. b. Hand in for the group leader to check. Reference:Some websites: 2. www. Worldecology. 3. www. Endangered Alaskan forests1. 4. Global Warming Killing Great Barrier; Eu rules target global-warming 5.

15、 Tanker May spill Tons of Oil Off PakistanWaste recycling falls 12 years behind schedule; Saving water not the solution 7. Endangered Species Act “Broken”; Teacher Tips: organizing group work Her are some ways to put students into groups: 1. Location. Put those students sitting near each other together. 2. Random. Count students off with a group number (1-2-3-4) and then say, “All number 1s sit here