蘇教版五年級上冊語文按課文內(nèi)容填空1-4單元

1、常州智睿教育 蘇教版五年級上冊基礎(chǔ)知識按課文內(nèi)容填空14單元蘇教版五年級上冊按課文內(nèi)容填空14單元1. 題秋江獨(dú)釣圖是_朝_寫的，這是一首_詩，_一扁舟，一丈絲綸_。一曲高歌_，一人獨(dú)釣一江秋。古人說：“詩中有畫?！弊x了這首詩，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅畫，畫中有_等景物，表達(dá)了詩人_的心情。2. 尋隱者不遇的作者是_代詩人_。全詩內(nèi)容：_，_。_，_。我還知道他的另一首詩是_。補(bǔ)充：這首詩記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到的事，詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格，以及詩人對隱者的仰慕。3. 所見的作者是_代詩人_，全詩內(nèi)容：_，_。_，_。詩篇向我們展示了一幅_圖，抒發(fā)了_，牧童“忽然閉口

2、立”的原因是_。4. _是生命之本，_是一切前進(jìn)活力的源泉，_是做人的根本。5. 陶校長演講一課中，陶校長在演講里提到的“每天四問”是從_、_、_、_四個(gè)方面來談的。6. 陶行知先生曾說過，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這句話中的“真人”是指_的人。7. 讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)_，_。用絢麗的色彩去描繪_，_。8. 去吧，天空會_，給你們送去_。去吧，大地會_，給你們留下_。9. 開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻_，蟬背露出來了。背一那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是_，一會兒_。接著_，前面_，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。10. 觀察是我們認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。巴甫洛夫

3、說過：“_”。伽利略說：“_?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“觀察對于兒童之必不可少，正如_之必不可少一樣，在這里，_?！?1. “但是很快就發(fā)生了奇跡般的變化。_的翅膀_，很快蓋住身子，像_。蟬兒的肚子在_，每顫動一次，身上的顏色就_變化一次，漸漸地變成了_，變成了_。翅膀上出現(xiàn)了_、_斑紋?！边@段話主要寫了_。之所以寫得這么生動具體，緣于作者細(xì)致觀察，因此蘇霍姆林斯基說：“_?！?2. “夜幕降臨，蟬蟲就從土里_出來，偷偷地_到樹干上，_它身上的舊衣，_華麗的新裝?！闭?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，由此，我想到了這句名言：_。13. 祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片_。去吧，去_，去吧，去_，讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)

4、_，_。用_去描繪果園的豐收，_。14. 飛機(jī)在_，_，撒向_。大海_，_，_15. 時(shí)近中午，專機(jī)_。透過舷窗望去，_，_。從那_的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：“_，_?！?6. 春天到了，兒子種的花_。_，_的花兒_，散發(fā)出_，引來_。17. 傍晚，_。高爾基坐在院子里，_，心里有_。瞧，_多像_?。?8. “要是你_，_，留給人們的都是_，那你的生活該會_呀！”“那時(shí)候，你會感到_。你要知道，_”19. 大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，_。霎時(shí)間，只見_，_，被點(diǎn)上眼睛的龍_。游客們_，無不佩服張僧繇神奇的_。20. 嫦娥奔月是我國流傳甚廣的_故事。記敘了_為民除

5、害，射掉了九個(gè)太陽；奸詐貪婪的_，一心想得一仙藥，_為了不讓老百姓受害，吃了仙藥，升天成仙的故事。這一天是農(nóng)歷的_，后來就成了中國傳統(tǒng)節(jié)日_。21. 把下面的諺語補(bǔ)充完整。1） 臺上三分鐘，_。2） 百日笛子千日簫，_。3） _，修行靠個(gè)人。4） _，藝高人膽大。5） 要練驚人藝，_。6） 若要戲路通，_。22. 賈島拜訪李凝時(shí)寫了一首詩_，其中有一句是：“_，_。”后來他覺得這詩中的“_”字用得不太好，于是改為“_”。這樣改的好處是_。后來，人們把在寫作和作文時(shí)斟酌文字叫做“_”。23. 伊索寓言集中有許多有趣的故事，你所知道的有哪些？請寫出四則寓言的題目。（課本中的除外）_ _ _ _24

6、. 現(xiàn)在市場上經(jīng)常出現(xiàn)一些拿假冒偽劣商品冒充名牌的現(xiàn)象。對于這些魚目混珠，侵害消費(fèi)者權(quán)益的事，我們要給以嚴(yán)厲的打擊。句中“魚目”指_，“珠”指_?！棒~目混珠”在句中的意思是_。25. 我是中國人民的_，我深情地愛著我的_和_。26. 他得知自己的病情后，不是_，而是開始學(xué)習(xí)_，面對_。27. “與_同在，與_同在，與_同在。”這句話運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了_。28. 也許奔騰不息的浪花_；也許，奔騰不息的浪花_；也許，奔騰不息的浪花_；也許，奔騰不息的浪花_這段話運(yùn)用了_手法。其中“他”指_。29. “你回去了，可是_。我望著它們，心里想：_?！币莀，_，留給人們的都是_，那你的生活_！“那時(shí)候，你會感到_。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這部分文字出自_給_的信中，他寫這封信的目的是_。其中“給”指的是_，課文中_（人物）給_（人物）留下了_。30