中小學教師能力測試

1、中小學教師能力測試一、填空題 1、全面實施素質教育要突出抓好四個方面的問題和關鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進課程改革；二是改進和加強德育；三是要改革評價制度；四是建設高素質的教師隊伍。 2、新課程的三維目標是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。3、新課程整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。4、要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端，就必須加強課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。5、新課程要求，要對教學實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練 的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自

2、主性，引導學生質疑、調查、探究。7、新課程要求，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績 ，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生 多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。8、新課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授者 角色轉變?yōu)榇龠M者 。10、促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術與學科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性 和 永恒 性，在階級社會中，教育具有階級 性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的 教學內容 的確定，教學內容的選擇，教學方法 教學手段的改革。13、注意是心理活動對于一定事物的指向 和 集中 ，它是學生

3、掌握知識的 必要條件。14、教學過程是教師 和 學生共同活動的過程，是認識過程的一種特殊形式。15、教學原則是教學實踐經(jīng)驗的概括和總結，體現(xiàn)了教育目的和教學過程的客觀規(guī)律對教學工作的基本要求。16、綜合實踐活動課程具有整體性 、實踐性、 開放性 、生成性、自主性五個特。17、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容包括政治素質、業(yè)務素質和心理素質。19、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。20、參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務。21、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準確。22、所謂

4、教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在精神品質。23、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。24、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。25、教育法規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。26、義務教育法規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。27、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。28、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，

5、3 年內不得再次參加教師資格考試。30、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。31、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。32、我國實行的是（九年義務）教育制度。新修訂的中華人民共和國義務教育法共有（八）章（ 六十三）條。33、（ 2006）年（ 6）月（ 29）日第（十）屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的中華人民共和國義務教育法。33、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（獨立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（ 實踐能力），促進學生全面發(fā)

6、展。34、學校應當把（德育）放在首位，寓（ 德育）于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。35、學校的學生人均公用經(jīng)費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況）適時調整。制定、調整學生人均公用經(jīng)費基本標準，應當滿足（教育教學）基本需要。36、義務教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級人民政府應保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學校就近入學。37、凡具有中華人民共和國（國籍）的適齡兒童、少年，不分（ 性別）、（民族 ）、（種族）家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法

7、享有（平等接受義務教育 ）的權利，并履行接受義務教育的義務。38、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施（素質教育），提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（ 有道德）、（有文化 ）、（有紀律 ）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。39、學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷（商品）、（服務 ）等方式謀取利益。40、國家對義務教育的學生免收（學費、雜費）。41、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務教育的未成年人（輟學）。42、教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當（為人師表） 忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應當取得國家規(guī)定的（教

8、師資格）。43、（各級人民政府）對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生活費。44、國家建立（義務教育經(jīng)費）保障機制，保證義務教育制度實施。國務院和地方各級人民政府將義務教育經(jīng)費納入財政預算，按（教職工編制）標準、（工資）標準和（ 學校建設）標準、（ 學生人均公用經(jīng)費）標準等，及時足額撥付義務教育經(jīng)費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。45、國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（初級）職務、（中級 ）職務和（高級）職務。46、依法實施義務教育的學校應當按照（規(guī)定標準）完成教育教學任務，保證教育教學質量。47、義務教育實行國務院（領導），省、自

9、治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實施 ），縣級人民政府（為主管理）的體制。48、人民政府（教育督導）機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。49、學校應當建立、健全（安全）制度和（ 應急）機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。50、縣級以上（地方人民政府）定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。二、選擇題1、“正確的學生觀”就是（B）A、讓每一個學生都考出好成績 B、讓每一個學生都全面發(fā)C、每一個學生都有同樣愛好 D、讓每一個學生都文理全能2、“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在

10、的愛好、興趣和差異（A ）A、使每一個學生的特長都得到發(fā)揮 B、按優(yōu)、中、差分班教學C、完全由學生自己決定自己如何學習 D、培養(yǎng)單科獨進的尖子生3、新課程在學生評價方面改革的目的是 13、D A以評價促進學生動手能力 B、以評價促進考試成績提高 C、以評價增加學校招生數(shù)量 D、以評價促進學生全面發(fā)展4、新課程強調在教學中培養(yǎng)學生正確的態(tài)度就是使學生 14、B A、尊重老師、同學 B、正確對待知識、學習、他人和社會 C、正確對待學習和考試 D、養(yǎng)成好的學習習慣5、新課程強調培養(yǎng)學生的科學精神就是要求 15、D A、從小學三年級開設科學課 B、從小就進行科學研究 C、樹立當科學家的雄心斗志 D、尊

11、重、理解、熱愛科學6.社會本位教育目的論的代表人物是( A ) A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾7.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( B )A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法8.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( B ) A.開始最早持續(xù)最短 B.開始最早持續(xù)最長 C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短9.傳統(tǒng)教學的"三中心"指( D ) A. 學生中心、活動中心、生活中心 B.學生中心、社會中心、實踐中心 C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心10

12、.在學校教育體系中處于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教學工作 D.科研工作11.美育的直接功能是( C ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健體12.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于( C ) A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內在的因素是(A ) A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平14.我國古代私學最早興盛于( B ) A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐15.關于師生關系的理論中，"兒童中心論"的代表人物是C ) A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊

13、 C.杜威 D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指( A )A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成 C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會教育特征的是(C )A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性18.我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于(C )A.17世紀末 B.18世紀末 C.19世紀末 D.20世紀末19.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是A )A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說20.智育的根本任務是( A )A.發(fā)展學生的智力 B.培養(yǎng)學生的自主性C.提高學生的生活情趣 D.形成學生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有(D )A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性22.人的世界觀基本形成于( D ) A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期18.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起(C )A.強制作用 B.輔助作用 C.主導作用 D.中介作用19.法國著名教育家盧梭的教育著作是( C ) A.教育漫話 B.大教學論 C.愛彌爾 D.普通教育學20.英國近代學校教育制度是一種典型的( A )A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學制21、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了。