16、《風娃娃》

1、16、風娃娃教材分析風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。學生分析 我所教的二年級學生，他們基礎不錯，識字方面還掌握得比較好，但對課文的理解把握得不是很好，因此，教授課文的時候必須深入淺出，用簡單的話語表達出課文所表述的道理。設計理念1、小學二年級的學生還是比較喜歡簡單的、有趣味的故事，他們感興趣，因此容易集中注意力。而且二年級的學生集中注意力的自控能力較差，因此必須變換多種方式和采取小學生感興趣的形式進行講授，所以

2、在開頭的時候我就選用了猜謎語的形式，激發(fā)小學生的興趣。2、從語文課程標準的角度來看，小學二年級的學生必須重點掌握生字，因此在教學中必須花大量時間去引導學生掌握生字詞。3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學目標1、知識與能力：認識12個生字、會寫8個字。2、學習過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。【教學重點】1、掌握本課的生字，認識12個生字、

3、會寫8個字。2、理解課文內容，明白其中的道理。 （讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）【教學難點】 掌握生字，理解課文的內容，明白其中的道理。【課前準備】課件、多媒體設備課時：兩個課時【教學過程】（一級備課）具體教學過程（二、三級備課）修改意見一、激趣導入1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風） 2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。設計理念：興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃

4、，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲二、閱讀、識字、寫字1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先用投影或者小黑板把要讀的字顯示出來，開火車認讀。開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。（設計理念：可以檢查學生認字的情況，因為齊讀的話，難以知道是否每個學生都會認這些字。）

5、3、請出“一字之師”，讓學生挑一個自己會認的字，告訴全班同學怎樣記住這個字。學生都十分喜歡當小老師，這樣可以激發(fā)他們的興趣，集中注意力上課。4、分組比賽，看哪一組讀得最好。（小學生都特別喜歡比賽，而且比賽中要注意表揚和獎勵）5、會寫要求8個漢字。用加一加或者減一減的方式來記住它們。個別點名基礎差一點的學生回答這些問題。三、指導寫字。重點指導“吸、極、表”三個字?！拔O”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范?！氨怼鄙舷陆Y構，上短下長。下面不要寫成“衣”。老師在黑板上示范寫，或者用投影展示

6、出來。學生在課文后面的田字格上寫，老師巡看，指導學生寫字。布置作業(yè)：1、抄寫生字詞，每個抄兩行。2、回去預習課文，找出風娃娃做了哪幾件事，為什么人家會責怪它。板書設計16、風娃娃夫、表、示、號、汗、傷、吸、極第二課時一、導入：1、你們喜歡玩娃娃嗎？我相信很多同學都玩過布娃娃、泥娃娃、木娃娃，那課文中的風娃娃怎么樣呢?你們喜不喜歡風娃娃呢？2、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？二、朗讀感悟1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎? 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏

7、(4)吹衣服、吹小樹2、哪些是好事？哪些是壞事？3、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，4、提問設疑，小組研讀（1）風娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。5、分塊研讀，反饋交流（1）研讀“做好事”板塊。（2）風娃娃做了什么，結果怎樣?（3）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?6、研讀“做壞事”板塊。(1)風娃娃做了什么，結果怎樣?(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。7、讀完這個故事，你知道風娃娃為什么被人們責怪嗎？培養(yǎng)學生的價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。三、課后作業(yè)：說說風還有哪些好處和壞