2016-2017學(xué)年高一歷史必修二學(xué)案(33份)-人民版

1、學(xué)案1古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 課標(biāo)要求知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。一、“神農(nóng)”的傳說1功績(1)_創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒耜，教導(dǎo)民眾耕作。(2)“神農(nóng)能殖嘉谷”的傳說，反映了農(nóng)業(yè)的先行者進(jìn)行農(nóng)作物種植的成功實(shí)踐。2意義(1)_作為最基本的經(jīng)濟(jì)形式，支撐著中國古代的社會生產(chǎn)和生活。(2)中國古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上取得的。名師點(diǎn)撥原始農(nóng)業(yè)是從采集經(jīng)濟(jì)向種植經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來的。中國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)最早在黃河流域和長江流域形成規(guī)模。它們在發(fā)展的初期就已顯露出地域的差別。我國北方以旱地的粟麥生產(chǎn)為主，南方以水田稻作生產(chǎn)為代表，并在各自的擴(kuò)展、傳播中相互交融

2、。二、從“刀耕火種”到“以牛田”1演變(1)原始社會：“刀耕火種”。(2)春秋戰(zhàn)國：_技術(shù)和_工具的出現(xiàn)，標(biāo)志著古代中國農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。(3)漢代：牛耕逐漸普及全國，鐵制農(nóng)具的數(shù)量也大大超過前代。東漢時(shí)出現(xiàn)了比較輕便的_。(4)唐朝時(shí)期：出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)更為完備的_。2評價(jià)(1)積極：農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的改進(jìn)，促使農(nóng)產(chǎn)品畝產(chǎn)量逐漸提高，推動了中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)局限：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)長期以來以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營為主，農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的革命性的發(fā)展。深化探究材料 畫像石拓片 唐代曲轅犁思考(1)材料中左圖是什么時(shí)期的何種工具？該工具的改進(jìn)有何作用？(2)材料中的兩種耕犁相比，后者有何優(yōu)點(diǎn)？(

3、3)材料反映的是一種怎樣的農(nóng)業(yè)耕作方式？這一方式對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？三、貧者無立錐之地1土地所有制形式的變化(1)商周時(shí)代：實(shí)行井田制。(2)戰(zhàn)國時(shí)期：商鞅在秦國推行變法，廢除了井田制，確立了土地私有制。(3)北魏到唐朝前期：推行_。2封建土地所有制中的矛盾及影響(1)矛盾：地主占有大量土地，通過地租的方式剝削農(nóng)民?！案徽咛镞B阡陌，貧者無立錐之地”，是中國古代經(jīng)濟(jì)生活中普遍的現(xiàn)象。(2)影響：地權(quán)和勞動者的分離，導(dǎo)致農(nóng)耕生產(chǎn)秩序的嚴(yán)重破壞；瘋狂的土地兼并，使得無數(shù)小農(nóng)破產(chǎn)，社會動蕩不安；中國古代歷朝的民眾暴動，大都直接或間接地提出了“平均”的口號。歸納總結(jié)中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具

4、的演變所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。(1)從制作材料上看，經(jīng)歷了由骨、木、石等直接源于自然的材料到青銅、鐵等需要加工的金屬材料的變化。(2)從制作方法上看，經(jīng)歷了從原始的打制、磨制到金屬冶煉、鑄造的變化。(3)在使用的動力上，經(jīng)歷了從人力到畜力再到自然力的變化。(4)在農(nóng)具種類上，經(jīng)歷了由單一性向多樣性的變化。 深化探究材料“富者田連阡陌，貧者無立錐之地?！薄坝辛φ邿o田可耕，有田者無力可耕?！彼伎?1)中國古代歷史上普遍出現(xiàn)土地兼并問題，其原因是什么？(2)土地兼并會導(dǎo)致哪些社會問題？(3)一些開明的政治家和農(nóng)民領(lǐng)袖試圖如何解決土地兼并問題？為何不能成功？易混易錯(cuò)井田制并不是真正意義上的公有制，受生產(chǎn)資料所

5、有制形式的限制，土地實(shí)際上歸周王一人所有，也是私有制，只是不能被大多數(shù)人自己支配，必須由周天子分封才能得到。 歷史認(rèn)識對土地兼并問題的認(rèn)識。(1)土地兼并的根源在于封建土地私有制的存在。在封建社會，土地被視為各種形態(tài)財(cái)富的最終歸宿，地主階級力圖擴(kuò)大土地占有面積。(2)封建國家是地主階級利益的代表，不可能從根本上去觸動地主土地私有制和土地自由買賣的制度，故無法從根本上解決該問題。四、沉重的賦稅和力役1沉重的賦稅：古代賦稅有田畝稅、戶稅、算賦和口賦(人頭稅)及其雜稅。農(nóng)民繳納的_成為封建王朝財(cái)政收入的主要來源。2繁重的徭役：_是古代王朝強(qiáng)制民眾承擔(dān)的無償勞動。 深化探究男耕女織材料唐代田園詩人孟郊

6、在織婦詞中說：“夫是田中郎，妾是田中女。當(dāng)年嫁得君，為君乘機(jī)杼。”思考(1)材料反映了我國古代什么經(jīng)濟(jì)形態(tài)？它最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？出現(xiàn)的主要原因是什么？(2)這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)有何突出特點(diǎn)？ (3)如何看待這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的利與弊？ 重點(diǎn)精講影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？(1)有利因素：生產(chǎn)工具的改進(jìn)和使用。農(nóng)民擁有一定的土地，生產(chǎn)積極性提高。封建政府為保證財(cái)源，大多采取重農(nóng)政策，注意減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。(2)不利因素：自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備能力，抵抗天災(zāi)人禍的能力十分薄弱。封建剝削的沉重，使農(nóng)業(yè)始終維持著簡單再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。五、大禹和他的繼承人

7、1大禹治水，既平息了洪水的危害，又發(fā)展了以_的水利建設(shè)。2戰(zhàn)國時(shí)期的_、鄭國渠；漢代的“_”和黃河治理。3隋唐五代時(shí)期的立井水車、高轉(zhuǎn)筒車，宋代的水轉(zhuǎn)翻車巧妙利用水力，明清時(shí)期的_，都反映了灌溉工具的進(jìn)步。歷史認(rèn)識水利是古代、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)不可或缺的首要條件，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代的基礎(chǔ)支撐，是生態(tài)環(huán)境改善不可分割的保障系統(tǒng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開水利工程的興建，而古代灌溉工具的進(jìn)步，也是推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要因素。1戰(zhàn)國時(shí)期，人工施肥已受到廣泛重視。孟子說：“兇年，糞其田而不足”。荀子認(rèn)為：“掩地表畝，刺草殖谷，多糞肥田，是農(nóng)夫眾庶之事也”。由此可見()A生產(chǎn)工具有了較大的進(jìn)步B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注重精耕

8、細(xì)作C小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始形成D農(nóng)民社會地位低下2下面圖一到圖二兩幅圖的變化可以直接用來論證() 圖一圖二A我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的變化B我國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的變化C我國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化D我國古代手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步3北魏創(chuàng)立的均田制，隋朝到唐初一直沿用，這一制度旨在()A確立土地私有制 B保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C打擊官僚地主的勢力 D杜絕土地兼并的問題4“這是世界水利史上的杰作，其集多功能多環(huán)節(jié)于一體的綜合方略思路已臻完善，而其道法自然的文化意蘊(yùn)更達(dá)到了頗為圓融的境界?！痹摱蚊枋隹赡苁窃谠u述()A翻車在江南開發(fā)中的作用B唐代筒車的自然原理與作用C因地制宜的西域坎兒井D都江堰的巨大功效5史書記載：“水激輪轉(zhuǎn)，

9、眾筒兜一下，次第下傾于岸上以灌稻田，日夜不息，絕勝人力。”這種提水工具最早出現(xiàn)于()A漢代 B曹魏 C唐朝 D北宋6閱讀下列材料，回答問題。材料一必須社會地控制自然力，善于利用它，并依人手的勞作，大規(guī)模地占有它或馴服它。這種必要在產(chǎn)業(yè)史上，有最決定的作用。資本論第1卷材料二唐朝初年，北方中原地區(qū)“自伊洛以東，暨乎海岱，灌莽巨澤，蒼茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條，進(jìn)退艱阻”。舊唐書卷71材料三水部郎中、員外郎，掌天下川瀆陂池之政令，以導(dǎo)達(dá)溝洫，堰決河渠，凡舟楫溉灌之利，咸總而舉之。唐六典卷7(1)戰(zhàn)國、西漢時(shí)期的封建統(tǒng)治者在“控制自然力”方面，是非常重視水利工程建設(shè)的。結(jié)合所學(xué)知識各舉一例

10、并說明其歷史作用。 (2)農(nóng)業(yè)灌溉工具的創(chuàng)制和改進(jìn)充分體現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞與智慧。曹魏、唐宋、明清時(shí)期出現(xiàn)了哪些農(nóng)業(yè)灌溉工具？(3)根據(jù)材料二、三，分析唐朝前期水利工程興修的原因。答案精析專題一古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)學(xué)案1古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)探究區(qū)一、1.(1)神農(nóng)氏2.(1)農(nóng)耕二、1.(2)牛耕鐵制(3)一牛挽犁(4)曲轅犁深化探究(1)漢代的“二牛抬杠”犁。作用：它添加了犁壁，提高了耕作效率，使牛耕得到廣泛推廣。(2)減輕了自身重量，使入土的深淺、起土的寬窄隨心所欲；耕作平穩(wěn)；節(jié)省勞力，提高耕作速度。(3)反映了春秋時(shí)期開始的鐵犁牛耕的耕作方式。影響：提高了耕作效率，促進(jìn)了精

11、耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的發(fā)展。三、1.(3)均田制深化探究(1)出現(xiàn)原因：封建土地私有制的發(fā)展和土地買賣頻繁。(2)社會問題：社會矛盾激化，導(dǎo)致農(nóng)民起義；影響國家財(cái)政收入。(3)開明的政治家：力圖改革田制，緩和土地兼并造成的社會矛盾，如北魏至唐前期實(shí)行的均田制。不能成功的原因：封建王朝代表的是地主階級的利益，從根本上說封建王朝是無法廢除封建土地私有制的，故改革不能成功。農(nóng)民階級：發(fā)動農(nóng)民起義，要求平均地權(quán)。不能成功的原因：農(nóng)民階級的局限性所致。四、1.賦稅2.徭役深化探究(1)經(jīng)濟(jì)形態(tài)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。時(shí)期：春秋戰(zhàn)國時(shí)期。原因：生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的進(jìn)步；封建土地私有制的確立。(2)以家庭為生產(chǎn)生活單位；

12、農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，男耕女織，精耕細(xì)作；自給自足。(3)利：較穩(wěn)定，農(nóng)民擁有一定的土地、農(nóng)具或耕畜等生產(chǎn)資料，有利于調(diào)動生產(chǎn)者的積極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細(xì)作；是國家財(cái)政收入的主要來源，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的繁榮。弊：比較脆弱，具有封閉性、脆弱性，難以應(yīng)付天災(zāi)、戰(zhàn)亂及苛捐雜稅。自給自足，較少進(jìn)行商品交流，不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。五、1.灌溉為主2.都江堰井渠3.風(fēng)力水車反饋訓(xùn)練區(qū)1B題干先提出觀點(diǎn)：人工施肥在戰(zhàn)國受重視，接著引用孟子、荀子的話來證明觀點(diǎn)，孟子說，歉收之年，是因?yàn)槭┓什粔颍髯诱f，開墾荒地，鋤草播種，多施肥，是農(nóng)夫的本職工作，可見，戰(zhàn)國時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常注重精耕細(xì)作，故B項(xiàng)正確。2

13、B由石器、骨器生產(chǎn)工具到鐵犁牛耕，說明了生產(chǎn)工具取得了巨大進(jìn)步，從而說明耕作方式的變化。3B土地私有制確立于戰(zhàn)國時(shí)期，不符合題干時(shí)間限制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；北魏創(chuàng)立的均田制一定程度上使無地農(nóng)民獲得了無主的荒地，調(diào)動了生產(chǎn)積極性，保護(hù)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故B項(xiàng)正確。4D都江堰是充分利用河道的自然走向和地勢修建而成，體現(xiàn)出“道法自然的文化意蘊(yùn)”，既利于排洪，又利于灌溉，“集多功能多環(huán)節(jié)于一體”，2 000多年來一直發(fā)揮著巨大功效，故D項(xiàng)正確 。5C從材料判斷此灌溉工具的動力是水力。而隋唐五代時(shí)期，在長江流域發(fā)明了高轉(zhuǎn)筒車以引低處水灌溉高處農(nóng)田。6(1)戰(zhàn)國：修筑都江堰，使成都平原成為“天府之國”。西漢：修

14、建了漕渠、白渠和龍首渠，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展。(2)曹魏：改制翻車。唐朝：創(chuàng)制筒車。宋朝：出現(xiàn)利用水力的高轉(zhuǎn)筒車。明清：出現(xiàn)風(fēng)力水車。(3)唐初，北方中原地區(qū)經(jīng)過連年戰(zhàn)亂，生產(chǎn)破壞，人口減少，交通堵塞，不利于統(tǒng)治。水利是農(nóng)業(yè)的命脈，水利工程的興修，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。水利工程的興修有利于于治理水患、疏通管道，加強(qiáng)封建統(tǒng)治。課文分析本課課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價(jià)值?！眹@課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，課文介紹了古羅馬政體變化的過程和古羅馬法律的發(fā)展及其影響。相對于古代中國的皇權(quán)專制和古希臘的公民民主，課文特別強(qiáng)調(diào)了古羅馬的法律。本

15、課第一目“從共和國到帝國”，講述了古羅馬從君主制到貴族共和制再到帝制的演變過程。本目雖不屬課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，但符合歷史“著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程”的要求，可用于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) “羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用”，但只作了解要求。本課第二目“十二塊銅牌上的法律”講述了十二銅表法的制定、內(nèi)容和影響；第三目“查士丁尼法典”講述了查士丁尼法典、查士丁尼法學(xué)總論、查士丁尼學(xué)說匯纂和查士丁尼新敕的內(nèi)容、作用和影響。這兩目是實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，必須掌握。需要特別注意的是查士丁尼時(shí)期法律的內(nèi)容和作用，課文作小字、楷體處理，但這些內(nèi)容實(shí)際上是課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所要求的。課文最后說明了十二銅表法和

16、查士丁尼民法大全在羅馬法中的不同地位和總體影響。值得注意的是課文的“知識鏈接”“羅馬法遺產(chǎn)在今天”對掌握課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“羅馬法的主要內(nèi)容”的作用。 學(xué)情分析 授課對象是市區(qū)屬重點(diǎn)中學(xué)程度相對較好的學(xué)生，但初中歷史知識的積淀很少很少。他們適應(yīng)能力較強(qiáng)，經(jīng)過近一個(gè)月（歷史模塊采用學(xué)期制，每周開課2節(jié)）的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本適應(yīng)了高中歷史新課程；他們思維活躍，能夠提出、分析和解決問題，比較善于思考，歡迎教師在課堂里提出較有新意和深度的問題；經(jīng)過前面六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了君主制、貴族制和共和制等政體概念，平等協(xié)商、少數(shù)服從多數(shù)等法治原則，議會制、任期制、同僚制、選舉制和代表制等民主運(yùn)作方式，基本上掌

17、握了古代中國和古代希臘政治文明的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課文分析和學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：1、平民保民官、屋大維與元首制、十二銅表法、查士丁尼與查士丁尼民法大全2、理解古羅馬法的主體內(nèi)容是實(shí)體法即民法（私法），而羅馬程序法也影響至今。3、理解古羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用。過程與方法1、通過問題設(shè)計(jì)、學(xué)生發(fā)言、教師點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的論從史出、史論結(jié)合的方法。2、通過古羅馬政制的不同組織形式、十二銅表法肉償之債與夏洛克肉償契約的性質(zhì)比較、古羅馬政治文明的特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法分析歷史與問題。3、通過十二銅表法肉償之債與夏洛克肉償契約的性質(zhì)比

18、較養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和愛好。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過平民保民官的角色體驗(yàn)、十二銅表法肉償之債與夏洛克肉償契約的性質(zhì)比較、古羅馬法影響后世的原因、古羅馬法遺產(chǎn)在今天等形成學(xué)生對歷史與問題的價(jià)值判斷。2、通過十二銅表法肉償之債與夏洛克肉償契約的性質(zhì)比較，揭示人性的發(fā)現(xiàn)是法律進(jìn)步的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)平民保民官，十二銅表法的制定和作用，查士丁尼民法大全的內(nèi)容和作用。 教學(xué)難點(diǎn) 古羅馬政制的組織形式的優(yōu)勢、十二銅表法肉償之債與夏洛克肉償契約的性質(zhì)比較、古羅馬法影響后世的原因。 教學(xué)方式采用探究性學(xué)習(xí)方式，教師設(shè)計(jì)問題，以學(xué)生發(fā)言為主，教師對學(xué)生發(fā)言作史實(shí)性和邏輯性的點(diǎn)評，

19、對學(xué)生觀點(diǎn)不作結(jié)論性判斷。 教學(xué)手段課件與電腦視頻展臺 教學(xué)過程（一）課前探究上一課布置的課后思考題：古代中國和古代希臘政治文明的特點(diǎn)。（二）導(dǎo)入新課作上一課布置的課后思考題的反饋后，提出問題“古羅馬政治文明的特點(diǎn)又是什么呢？”導(dǎo)入新課，并展示本課課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出問題“你知道現(xiàn)在聯(lián)合國安全理事會常任理事國擁有的“否決權(quán)”的原形嗎？”（設(shè)計(jì)意圖）回顧了舊課，形成了古中國、希臘和羅馬的對比，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）師生互動教師指出聯(lián)合國安全理事會常任理事國擁有的“否決權(quán)”的原形是古羅馬的平民保民官制度，接著提出問題“假如你身處古羅馬，平民選舉你做保民官，你愿意嗎？”，要求學(xué)生閱讀課文第一目“從共和國到帝國”后回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過角色體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古羅馬政制的特點(diǎn)之一平民保民官制度，學(xué)生因?yàn)閮r(jià)值取向的不同會做出愿意或不愿意的不同判斷。教師點(diǎn)評的時(shí)候?qū)W(xué)生的價(jià)值取向與判斷不作評論，但特別要注意學(xué)生是否從“身處古羅馬”的角度來作判斷，如學(xué)生可能因?yàn)槠矫癖Ｃ窆佟凹议T必須時(shí)刻開放”而認(rèn)為侵犯了住宅自由和個(gè)人、家庭隱私等，教師必須指出古羅