小學(xué)生如何寫好讀后感2010

1、小學(xué)生如何寫好讀后感從讀學(xué)生博文中，我看到好多孩子在這個寒假都有寫“讀后感”的作業(yè)。閱讀了多篇以后，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題：1. 有讀無感。“讀后感”，就是不但寫出自己所閱讀的內(nèi)容，還要把自己從閱讀中所感受到的表達(dá)出來。有個別孩子在寫讀后感時，只是介紹了自己閱讀的大致內(nèi)容，而感受則只字未提。2.  讀、感分離一個人的閱讀感受從哪里來？當(dāng)然是從閱讀中來。也就是你閱讀了什么，由此產(chǎn)生了什么感受。有的孩子寫了大量的閱讀內(nèi)容，而感受是從其中很少一部分閱讀內(nèi)容中得來；還有的孩子在寫讀后感時，“感”的內(nèi)容與所閱讀的內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大。3.   重讀

2、輕感在瀏覽學(xué)生的博文時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫讀后感時都是先詳細(xì)敘述書（文章）的主要內(nèi)容，最后一段用較少筆墨寫自己從中明白的道理。我認(rèn)為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”。寫讀后感，如果把重點(diǎn)放在“讀”上，就成了好書介紹了。所以我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個誘因或者說是酵母。只有這個“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗(yàn)、經(jīng)歷或者想象等發(fā)生共鳴的時候，才能產(chǎn)生感受，否則，“讀書”只能說是看文字。那么小學(xué)生怎樣才能寫好讀后感呢？我認(rèn)為：一 抓準(zhǔn)“感點(diǎn)” “感點(diǎn)”是我們閱讀文章時感受最深的地方。一般情況下，“感點(diǎn)”應(yīng)與原文主旨相符，但是我們也可以從所閱讀文章中找出重點(diǎn)句子談感

3、受。每當(dāng)讀完一篇文章、一個章節(jié)或一本書時，就要合上書本認(rèn)真想一想，你最大的感受是什么？是明白了一個道理還是被書中人物的品質(zhì)、精神所感動、或者是作者的寫法給你寫作上的啟示？如果你沒有一點(diǎn)感受，那么就應(yīng)該是沒有讀進(jìn)去或者沒讀明白，不妨再讀一遍，直至有感受為止。也許你的感受有多方面，可以抓住自己感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行闡述，也可以列條目逐一介紹。我在寫生于天空一書的讀后感時，就采用了“列條目”這種寫法。二 略寫文章內(nèi)容 寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內(nèi)容，只把與你讀書感受相關(guān)的內(nèi)容概括寫出來就行了，其它一概不要。如：博友“地下工作者”的“讀魯濱遜漂流記有感”一文中這樣概括文章的主要內(nèi)容（紅色部分為主

4、要內(nèi)容）：前不久，我讀了英國作家丹尼笛福著的魯濱遜漂流記這本書。我被魯濱遜克魯索這個孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者的堅(jiān)毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發(fā)。故事主要說了魯濱遜克魯索舍去了安逸、舒適的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅(jiān)強(qiáng)意志，度過了荒島年的孤獨(dú)時光。三 詳寫讀書感受 寫讀書感受時可以直接描述，還可以通過聯(lián)想的方法來表達(dá)。也就是讀著文章的內(nèi)容，可以聯(lián)想到名言警句、自己的經(jīng)歷、名人故事、生活中的類似現(xiàn)象或者從媒體上看到的有關(guān)報道等等，這些都屬于讀書感受。需要提醒的是，這種聯(lián)想一定要根植與“閱讀”，否則聯(lián)想就成了無源之水，無本之木。這是博友“

5、智慧寶石”寫傻娘的愛一書的讀后感時的片段：讀完母親的眼淚，我就想起我的母親。（聯(lián)想到自己的母親）每次下班后，還操心放學(xué)的兒子有沒有吃飯？然后火速沖向家里去廚房做飯。當(dāng)我回來時，香噴噴的飯菜已經(jīng)端在我的面前，吃完飯后，她又開始家庭工作了?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，（聯(lián)想到名言警句）這一句古詩最可以表現(xiàn)母愛的偉大，每位母親都是如此平凡，又如此偉大！一如文中的傻娘。父母對子女的愛，大多表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，平平淡淡是愛，轟轟烈烈也是愛！ 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，積累起來，就是一生最珍貴的財富?。ㄖ苯颖磉_(dá)讀書感受）四 巧用表達(dá) 從學(xué)生的博文中，我看到大部分孩子都采取了先寫文章的主要內(nèi)容再寫感受的寫法，這

6、屬于“先讀后感”。還有一種寫讀后感的方法，就是“邊讀邊感”，也就是邊寫讀到的內(nèi)容，邊寫感受，也叫做“夾敘夾議”。下面依然以“地下工作者”的“讀魯濱遜漂流記有感”為例：黑色的字是作者讀到的內(nèi)容，紅色的字是作者的感受。被困荒島的魯濱遜在島上做了一個“日歷”，并且每天寫日記。這正是他不屈不撓的意志的表現(xiàn)。他這樣做，是想證明自己還活著，且活得明白，并沒有在時間的長河中消失，沒有因?yàn)槠涞交膷u上而失去蹤跡。表現(xiàn)出了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，也反映出了他是一個不屈不撓，渴望生活，勇于面對現(xiàn)實(shí)的人。在荒島上他用勤勞創(chuàng)造了生活，創(chuàng)就了人生。沒有房子，他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄干；他還摸

7、索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包。面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。從中可以看出，他不是一個隨遇而安，消極待命的人，而是一個意志品質(zhì)極堅(jiān)強(qiáng)，生存信念極執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干，情于創(chuàng)作。正是他的這些精神品質(zhì)，才使他把握住了生存機(jī)會，創(chuàng)造了物質(zhì)條件。身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經(jīng)歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從這件事可以看出，魯濱遜在鼓勵鼓勵自己不氣餒，對于各種消極的事情也能感受到極積的一面。是啊！在不幸的處境中，我們也要學(xué)習(xí)他善于把事情的好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。讀了魯濱遜漂流記后，我受到巨大的震撼，得到了極大的啟示：一個人在逆境中不要悲觀失望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。（這本書給作者的總體感受）運(yùn)用這種方法需要注意的是一定要有一條主線，否則就容易導(dǎo)致中心分散。本文，作者感受到的是魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)。初學(xué)者建議采用“先讀后感”的方法進(jìn)行寫作。再者，寫讀后感的開頭不一定都遵從“我讀了×××書，這本書主要講的是×××”的模式，有時，一種新穎的開頭方法更能調(diào)動起讀者的閱讀期待。仍以博友“智慧寶石”寫傻娘的愛一書的讀后感時這樣開頭：當(dāng)我們困難