學生個別差異與因材施教

1、學生的個別差異與因材施教壹壹貳貳叁叁肆肆時間偏好感知覺通道的偏愛感知覺通道的偏愛學習環(huán)境的偏愛智力差異 下午型和夜晚型 C D 1.時間偏好學習者偏愛哪一時間進行學習，受許多因素的制約，其中有些因素如生活習慣等是可以調節(jié)的。了解自己的時間偏愛后，每一個人均應合理、科學地安排作息制度，在自己喜歡的學習時間內進行學習，而不要將這一寶貴的時間用在閑聊或者一些無關緊要的事情上，這樣可以取得較理想的學習效率。 2、感知覺通道的偏愛從感知覺方面看，學習者主要有視覺型、聽覺型、動覺型三種類型。普普通通學學生生的的學學習習方方式式觸覺學習者：觸覺學習者：37%37%移動、觸摸、行動移動、觸摸、行動聽覺學習者：

2、聽覺學習者：34%34%聲音、音樂聲音、音樂視覺學習者：視覺學習者：29%29%通過圖片來學習通過圖片來學習視覺型視覺型善于通過接受視覺刺激而學習。喜歡通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達信息。 聽覺型聽覺型聽覺型的學習者善于通過接受聽覺刺激進行學習。喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息。 喜歡通過雙手和整個身體運動進行學習，如通過做筆記、親自動手操作等來學習。 動覺型動覺型觸覺學習者：觸覺學習者：37%37%移動、觸摸、行動移動、觸摸、行動聽覺學習者：聽覺學習者：34%34%聲音、音樂聲音、音樂視覺學習者：視覺學習者：29%29%通過圖片來學習通過圖片

3、來學習討論3、學習環(huán)境的偏愛場獨立和場依存4、智力差異：對智力的新認識多元智力理論加德納與加德納與智力的結構智力的結構言語智能言語智能語言智力主要指與語言的運用有關的聽、說、讀、寫能力。 發(fā)展言語智能的方法：演講（或講故事） 朗讀 閱讀與寫作 討論與訪談 記憶 傾聽 邏輯數(shù)學智能邏輯數(shù)學智能數(shù)理/邏輯智力主要包括數(shù)學和邏輯思維的能力，表現(xiàn)為對事物之間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯思維等進行思維的能力。 提高邏輯-數(shù)學智能的方法：了解并應用科學方法 加強思維訓練 關注生活中運用到數(shù)學的現(xiàn)象，有意識地用自己的數(shù)學知識去解決相關問題。 身體動覺智能身體動覺智能身體

4、動覺智能是指人靈巧熟練地控制身體動作、操作物體以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。 提高身體提高身體- -動覺智能的方法：動覺智能的方法：1. 接受一些改進特定身體技能的體育訓練，這類提高身體技能的訓練必須將身體和心靈聯(lián)系起來，才能使學習者的身體達到真正的協(xié)調。比如健身操、舞蹈、武術等等。2. 參加一些全身性的快速反應游戲，通過不斷增強游戲的難度來鍛煉自身的身體反應能力3. 參加實地考察活動，尤其是結合自己專業(yè)特色的活動，可以使學習者獲得有意義的學習經驗。4.4. 學習一種手藝，例如木工、編織、雕刻或鉤花。5.5.學習彈奏某種樂器或操縱機器，提高手對物體的操作與控制能力 視覺空間

5、智能視覺空間智能視覺/空間智能主要是對視覺世界的敏銳的感受、理解能力并藉此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來。對于視覺空間的感受性很強，能變換、重塑各個層面的空間。 提高視覺空間智能的方法：提高視覺空間智能的方法：經?；叵肽阋姷降囊恍﹫鼍埃直嬗洃浿懈鞣N物體所在的方位。 閱讀一些文學作品，并設想事情發(fā)展時的場面。 練習畫周圍的一些景物，這就要求對物體的觀察要詳盡。 仔細觀察生活中的各種圖標，學習建立自己記事用的視覺符號，這套視覺符號系統(tǒng)可以幫助你準確而有效地記住學習內容。 音樂智能音樂智能音樂智能（musical inte

6、lligence）是指人敏銳地感知音調、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。人際關系智能人際關系智能人際關系智能（interpersonal intelligence）是指能夠有效地理解別人和與人交往的能力。人際關系智能可以使我們了解別人，與別人溝通，注意他們在情緒、氣質、動機和技能方面的差異。 如何建立團隊學習環(huán)境，提高人如何建立團隊學習環(huán)境，提高人際關系智能：際關系智能：將班上的不同個體，結合成一個個有感情和凝聚力的團體 通過開展“自主協(xié)作”學習活動，讓學習者逐漸領會“社交技巧” 培養(yǎng)“尊重個別差異”的能力，需強調各種學習風格之間并非全然對立 自我認識智能自我認識智能自我認識智能（intrapersonal intelligence）是指關于建構正確自我知覺的能力，并善于用這種知識計劃和導引自己的人生。 自我認