七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)皇帝的新裝課件人教版

1、什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫(xiě)。 十九世紀(jì)十九世紀(jì)丹麥丹麥著名童話著名童話作家，世界著名童話大師。作家，世界著名童話大師。代表作：代表作： 皇帝的新裝皇帝的新裝 丑丑 小鴨小鴨 賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴的小女孩等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介安 徒 生安 徒 生（1805187518051875）xun j b xinju hih chn 爵士駭人聽(tīng)聞隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職炫耀妥當(dāng)呈報(bào)精致滑稽：稱職：駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：精致：呈報(bào)：炫耀：（語(yǔ)

2、言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合、相當(dāng)。使人聽(tīng)了十分吃驚。別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。精巧細(xì)致。報(bào)告（上級(jí)）。夸耀。 一、“愛(ài)新裝” 二、“看新裝” 三、“穿新裝” 四、“展新裝” 理清課文的思路（劃分段落）理清課文的思路（劃分段落）（從開(kāi)頭到“皇上在更衣室里”）（從“有一天”倒“并授予一枚可以掛在扣口眼上的勛章”）（從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)?！保◤摹斑@樣”到完）從治裝費(fèi)用：從治裝費(fèi)用： 不惜傾其所有不惜傾其所有從心思興趣：從心思興趣： 最愛(ài)炫耀新衣服最愛(ài)炫耀新衣服從換衣次數(shù)：從換衣次數(shù)： 每一

3、天每一點(diǎn)鐘每一天每一點(diǎn)鐘表現(xiàn)：目的：目的：寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐昏庸無(wú)能、荒唐可笑、可笑、也寫(xiě)出皇帝也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由上當(dāng)受騙的緣由。開(kāi)端：皇帝決定讓騙子做新裝開(kāi)端：皇帝決定讓騙子做新裝能織出人間最美麗的布能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性布的特性：奇怪的特性發(fā)展：老大臣、官員、發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝皇帝看新裝心理：心理：神態(tài)：神態(tài)：語(yǔ)言：語(yǔ)言：都怕別人知道自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？為什么官員要搶著介

4、紹新裝？為什么官員要搶著介紹新裝？這一部分主要運(yùn)用了那些描寫(xiě)這一部分主要運(yùn)用了那些描寫(xiě)手法？手法？語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)騙子騙子加班加班動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通語(yǔ)言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！騙子獻(xiàn)衣騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：各舉起一只手語(yǔ)言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)皇帝皇帝穿衣穿衣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重 一個(gè)小孩最后說(shuō)道：一個(gè)小孩最后說(shuō)道：“皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！皇帝什么衣服也沒(méi)穿呀！” 這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意？這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意？表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪，無(wú)私無(wú)

5、畏，敢說(shuō)真話。用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心， 無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。后來(lái)，從小孩子倒老百姓都說(shuō)了真話后來(lái)，從小孩子倒老百姓都說(shuō)了真話了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？模作樣把戲演下去？ 作者這樣寫(xiě)有何用意？作者這樣寫(xiě)有何用意？“仍然裝模作樣把戲演下去仍然裝模作樣把戲演下去”是是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果和深化，如果“戲戲”就此收?qǐng)觯痛耸請(qǐng)?，則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、則害怕國(guó)人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼

6、續(xù)“演演”下去則是為了下去則是為了維護(hù)自己維護(hù)自己的權(quán)威的權(quán)威。作者這樣寫(xiě)更充分暴露出作者這樣寫(xiě)更充分暴露出皇帝的皇帝的怯弱虛弱怯弱虛弱用一字概括故事情節(jié)受助傳行揭騙騙騙子騙子 皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子故事情節(jié)故事情節(jié)文中各種人物是文中各種人物是怎樣怎樣圍繞圍繞“騙騙”字進(jìn)行活動(dòng)字進(jìn)行活動(dòng)的？（用的？（用兩個(gè)字兩個(gè)字加以概括）加以概括） 再讀思考再讀思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因受騙上當(dāng)原因 小孩子為什么不上當(dāng)小孩子為什么不上當(dāng)皇皇 帝：帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。大臣：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟

7、了烏紗帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。小孩子小孩子: : 單純、天真活潑不、懂得人情世故無(wú)所顧忌。單純、天真活潑不、懂得人情世故無(wú)所顧忌。(自私自利)(無(wú)私)皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢?；栌篃o(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無(wú)所顧忌。純潔天真、無(wú)所顧忌。概括出皇帝、大臣及官員、小概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。孩的性格特點(diǎn)。分角色配音分角色配音語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛欣嫌谑拦剩Z(yǔ)調(diào)遲緩，故做鎮(zhèn)定天真，高聲的喊出來(lái)文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。并說(shuō)說(shuō)它們的作用。 本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)。構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)?？鋸埮c想象的手法：夸張與想象的手法：作用：作用： 無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折臣，辛辣