《“你必須把這條魚放掉！”》教案及反思（第一課時）

1、.?“你必須把這條魚放掉！?教案及反思第一課時教學(xué)目的：1.學(xué)會文中的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2.可以正確、流利地朗讀課文。3.初步理清課文的脈落。教學(xué)過程：一、圍繞“釣魚，課前交流。學(xué)生課前進展古詩大抗賽。老師出題：?小兒垂釣?背誦，理解古詩內(nèi)容。今天我們學(xué)的這篇課文也和釣魚有關(guān)。二、扣住“必須，設(shè)疑導(dǎo)入。1.提醒課題師板書：必須誰來讀一讀?誰能用這個詞說一說生活中發(fā)生的事情?今天要學(xué)的課文，題目中也有這個“必須!師把課題板書完好：“你必須把這條魚放掉!2.質(zhì)疑3.尋找不同：和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?三、讀通課文，初識“必須。1.字詞正音，檢查重點詞句朗讀。自讀，試著把課文讀

2、正確，讀流利。2.梳理文脈，檢查課文朗讀。3.拓展資料，初識“必須的背后。展示拓展資料：美國是世界上極少數(shù)幾個訂立“釣魚法規(guī)的國家之一。其中包括必須持“垂釣執(zhí)照才能在野外垂釣，釣上魚兒不滿五英寸長大概13厘米的必須放回，正在產(chǎn)卵的母魚不準(zhǔn)釣等等。?北京青年報?美國人釣魚把戲多?看了這段文字，有什么感受?你覺得藏在這些“必須后面的是什么?4.概括內(nèi)容，理解構(gòu)造，指導(dǎo)寫法。合作學(xué)習(xí)：爸爸在怎樣的情況下說你必須把這條魚放掉?說了后，湯姆又是怎樣做的? _爸爸_ _說：“你必須把這條魚放掉。_前后橫線上各加一句話。總結(jié)：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。

3、我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。假如是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、學(xué)習(xí)生字。注重培養(yǎng)孩子的多種習(xí)慣?“你必須把這條魚放掉!?教學(xué)反思作為三年級的孩子，各種習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的，怎樣讓孩子與文本對話，學(xué)習(xí)語言文字，進步自己的認(rèn)識，豐富自己的學(xué)習(xí)方法，這是我一直考慮和探究的地方。?“你必須把這條魚放掉!?講述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時時處處都要嚴(yán)格自律。一、 多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感葉圣陶老先生說過：“教學(xué)語文課本，幾個重要工程里頭有一個工程，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會

4、它的思想感情。我在教學(xué)時，沒有對文章進展分析，而只是針對課文的精彩片斷，讓學(xué)生輕聲讀、默讀、分角色讀，反復(fù)朗讀、感悟，體會語言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，然后指導(dǎo)美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，最后到達(dá)運用的目的。第一課時，我采用生生互評的方法，加上老師適時的引領(lǐng)，使學(xué)生可以愿意讀，會讀。二、 多種方法理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能進步學(xué)生語文才能的重要途徑是學(xué)生個體的語言理論活動。這就需要老師根據(jù)不同課文的特色，設(shè)計出不同的語言理論訓(xùn)練，使學(xué)生用新學(xué)到的語言材料，進展理解、積累的訓(xùn)練。如：“釣和“鉤這兩個字比較容易混淆，我就讓學(xué)生觀察，根據(jù)字的形狀來區(qū)分這對雙胞胎;“垂這個字比較難寫，我就根據(jù)形聲字的特點，進展演示變化，讓學(xué)生可以記得更清楚;“絲毫我采用了拓展的方法，讓學(xué)生理解到“毫的意思后，又拓展了幾個表達(dá)同樣意思的成語：毫不費力、毫無方法、毫不留情、毫不猶豫。通過幾種不同的方法理解詞語，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的多種途徑，讓孩子的自學(xué)才能得到進步。三、 注重課外積累，豐富學(xué)生的知識沉淀一堂課有所收獲，有所積累是很重要的。這節(jié)課我讓學(xué)生進展了古詩的積累，通過讀背?小兒垂釣