小學學校校本教研計劃

1、小學學校校本教研計劃進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠 教研解決在教育教學管理、 教學方式方法等方面亟待解決的問題， 充 分體現(xiàn)了“教中有研，研中有教”的課堂教學特色， 能夠有利推動 教研課改邁上新臺階， 促進教育教學質(zhì)量的全面提高。下面是整理 的小學學校校本教研計劃，希望對大家有所幫助 !小學學校校本教研計劃 （ 一）為了進一步推進高效課堂課程改革， 轉(zhuǎn)變教師的教學觀念， 提高 教 師教研能力， 依靠教研解決在教育、 教學、教研管理、 教學方式方 法 等方面亟待解決的問題， 本著立足課堂、 立足于實際，努力為一線 教 師塔建成長平臺， 提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則。 我校根

2、據(jù)上學年教育 教 學工作情況及教研工作總結(jié)，特制定本學期校本教研工作計劃。一、指導思想 : 以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨， 以課程實施過 程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師 為研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研 管理水平和校本教 研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不 斷提升學校辦學理念 和辦學水平。二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新 教育觀念，解決 教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂 能力，促進教師向 專業(yè)化方向發(fā)展， 致力于提高教師教育教學水平。 樹立良好的師德師 風， 使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，

3、凸顯個 體價值， 倡導團體合作， 形成終身學習的能力。 三、校本教研形 式 建立以“自我反思、 同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理 論 學習、集體備課、主題校研、反思交流” 等活動為基本形式的校本 教 研制度。 集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中， 副備教師要認真閱讀教案， 并提出修改意見， 作 為一度調(diào)整方案用紅筆注上。 在集中時討論交流， 進一步完善教案， 經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 ; 上完課后寫出教后反思作為 三度調(diào)整。 反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中 遇 到的問題或困惑進行反思交流， 促進教師與同伴的對話， 注重“

4、以 老 帶新、 以強帶弱” 鼓勵教師大膽評點各抒己見， 促進教師共同提 高。 主題教研以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容， 確立一個教研 主題進行研 究， 組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上 一節(jié)公開 課，通過說課、 聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式 展開討論， 談自己的想法、 看法， 集思廣益達到同伴互助、 共同提高。 理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理 論 指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合， 通過理論來指導 教 育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施 : 1、本學 期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高 效課堂”。2 、各教

5、研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動， 落實好集 體 備課、反思交流、 主題教研、理論學習的四項活動， 做到每周安排 一 個固定活動時間， 周四下午為數(shù)學教研組活動， 周五為綜合科活動 時 間，周三下午為語文教研組活動時間， 在活動時把集體備課與反思 交 流活動結(jié)合起來， 主題教研與理論學習結(jié)合起來。 每次教研活動， 相 應教師要按時參加并積極發(fā)言， 與同伴互動、 共同進步。教師要樹 立 主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。3 、以“新課程有效化教學” 、“高效課堂”兩個大主題研究 為載 體 ，根據(jù)年級科目的特點， 從教學中遇到的困惑問題來確定學 科教 學研究主題。各科教研主題安

6、排如下語文 一年級 培養(yǎng)學生自主識字能力二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力三年級 引導學生學會傾聽與思考四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感五年級 簡簡單單教語文六年級 讓品讀與感悟齊飛數(shù)學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量綜合 音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂 天地。體育：愉快合作，個性張揚。美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效 性。 科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。品社（生） ：引導學生在活動中學習 ; 在生活中感悟。4

7、 、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心 得 體會等活動為教師搭建參與教研的平臺5 、實施常規(guī)教研“六個一” 。積極鼓勵教師跨學科，跨年段， 互 相聽課，每人每學期聽課至少 20 節(jié)。加強業(yè)務學習， 每學期教學 讀 書筆記和心得體會不得少于 5000 字。6 、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善 于 利用課余時間， 就某個教學問題或教育現(xiàn)象， 進行閑談， 發(fā)表評 論， 并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中 碰到的 難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。7 、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教 師 在教研中所遇到的問題， 必須有專

8、業(yè)研究人員的參與。 為此我們將 開 展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍。 “外”即 有 計劃安排老師外出培訓學習 ;“里”即每次公派出去參加研討會教 師 回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。8 、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng) 上 研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。小學學校校本教研計劃 （ 二） 校本研修是一種融學習工作和研究為一體的學習研究活動。校本研修目的是促進教師專業(yè)發(fā)展， 提高教學質(zhì)，我根據(jù)學校的 校 本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下一、研修目標 本研修以新的教育理念為指導思想， 以提高自己的 教育教學 水平為目的， 以全面落實新課程標準目

9、標。在研修中要努力做到一個中心，兩個轉(zhuǎn)變， 三個提高，五個結(jié)合。一個中心：以教師 專 業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行 為。 三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能 力。五 個結(jié)合：上公開課與聽評課學習相結(jié)合，個人學習與小組 交流相結(jié) 合，教研與科研相結(jié)合，學習與考核相結(jié)合，教育理論 學習與教學 實踐相結(jié)合。三、研修學習任務（ 一 ） 個人讀書 每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記并寫出 讀后感。（ 二 ） 聽評課 主要以本校教師為聽評課對象， 并積極參加小組開 展的聽課 評課活動并及時認真填寫聽評課記錄表 。（ 三） 公開課 每年上一節(jié)公開課，課前精心備

10、課，然后再請校內(nèi)的 優(yōu)秀教 師指導所備的課，做好萬分的把握后再上課。課后及時把反 思寫 下來。（ 四） 小組集中研修 積極參與每月一次的小組研修活動， 協(xié)助組長 開展好遠程網(wǎng) 絡研修和課堂教學交流、主題研討等活動。（ 五） 學法守法 學習教師法、未成年人保護法 、教師職業(yè)道德 等法 律法規(guī)。（ 六） 撰寫教學論文 根據(jù)自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇20xx 字以上 的教學論文，并及時參加各級論文評獎。四、具體措施 1 、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學 專著時 要做到精讀。2 、多渠道地聽評課。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主，還要積 極參加 各級領(lǐng)導組織的優(yōu)質(zhì)課，提高聽評課的質(zhì)量，以

11、達到學習 教學經(jīng)驗 提高自己教學水平的目的。3 、努力上好公開課，積極寫教學反，并參加縣教育局的教 學設計 比賽。4 、小組集中研修。 在小組集中研修期間認真完成集中研修 的各項 任務。5 、利用課余時間認真練習硬筆、普通話和簡筆畫訓練。 小學學校校本教研計劃 （ 三）為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力， 依靠教研解決在教育 教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問 題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂 教學特色， 推動我校 教研課改邁上新臺階， 促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高， 立足 “校本” ， 搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制 定校本教研工作計劃

12、一、指導思想確保學校教研工作落到實處， 進一步提高教研活動的質(zhì)量， 使我校 的教研教改活動有序 正常進行，使教研活動形成經(jīng)?；⒅贫然?， 切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師 業(yè)務水平，解決教學 工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。二、主要任務 1 、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各 項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力 為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育 的 教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。2 、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培 養(yǎng)目標、教學要求， 研 究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。 制定授課計劃，確

13、定學科考試、技能考核鑒定 的內(nèi)容與方法。多教 師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。 學科考試 及 技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教 學改革的重點內(nèi)容之一。各 學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多 樣和切實可行的方法。3 、深入研究作文教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要 求、教材體系、重點難點的 基礎上，研究處理和使用教材的方法， 研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強 實踐性教學。 把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能 力，全面 提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法， 滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、 引

14、導、愛護學生學習的主動性和 創(chuàng)造性。4 、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次 。通過 互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短， 提高教學水平和教學質(zhì)量。5 、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知 識，掌握教學規(guī)律和教 學技巧，提高教學業(yè)務水平。6 、研究教科研立項工作，倡導良好的學術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項制度 1 、建立備課組校本教研工作制度 積 極開展教研活動， 各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、 有 質(zhì)量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課 前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、 反思，以此來促進教師課 堂教

15、學水平的提高， 推進教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起到 教 學研究的作用。2 、建立教師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的研究 重點; 認真完成備課組交給的備課任務， 認真準備并在教 研組、備課 組討論時積極發(fā)言 ; 認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 15 節(jié); 在教 學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的 授課計劃 ;切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。3 、認真做好校本教研反思 (1) 教師要及時認真地撰寫課堂教學反 思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次 教學反思，階段性 反思(理

16、論反思 )或撰寫反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型 意義 的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。(2) 教師要針對自己的教學實際， 靈活選擇教學反思的類型。 如“課 后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3) 把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師 把自我作為意識對象， 在教學活動中，把教學活動本身作為意識對 象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、 檢查、評價、反饋、 控制和調(diào)節(jié)。四、立足課堂，以研促教 1 、 教研重點 課堂教學是抓質(zhì)量之本， 是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的， 只

17、 有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效 提高教學質(zhì)量。因此， 優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的 一個重要內(nèi)容， 積極開展新標準理念下的教學方 式的研究，能用課 程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合 作 性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正 確處理好四個關(guān)系(1) 課程與教學的關(guān)系 (2) 教與學的關(guān)系 (3) 結(jié)論與過程的關(guān)系(4) 認知與情感的關(guān)系 2 、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時 間。每兩周至少一次教研活動， 時間不少于兩課時 (包 括集體備課 )。 組織教師認真學習本學科課改精神， 學習有關(guān)教學理論，

18、 同時進行集 體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。 人人必須要做到四個一： 做好一次集體 備課中心發(fā)言，上 好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽 教研課后填寫一份評課表。(3) 認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時 間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容 專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三 個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合， 與實施 課堂教學改革相結(jié)合， 與學校課題研究相結(jié)合。 (4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可 確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進 行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和 提高課堂教學效率結(jié)合起來。五