大班科學活動《奇妙的溶解》教案.

1、大班科學活動奇妙的溶解教學理論依據(jù)：指南中指出： “幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。 ”“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、 親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。 ”大班幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象能力都有了顯著的提升，并能形成自己的觀點， 他們的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。本次活

2、動的開展基于幼兒對溶解知識豐富的感性經驗，比如沖果汁、喝沖劑等等，并利用豐富的材料， 讓幼兒通過自己動手操作來感知溶解現(xiàn)象， 提升幼兒零散的知識經驗，引導幼兒探索生活中的科學現(xiàn)象。在此節(jié)活動中， 幼兒通過猜想、嘗試、實驗、總結的方法，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水，并總結和了解使物體加速溶解的方法。實施策略：指南中指出： “幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 ”“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 應注重引導幼兒通過直接感知、 親身體驗和實際操作進行科學學習， 不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。 ”因此在此次操作中我主要

3、運用以下教學策略：1、多媒體展示法：利用 ppt 播放故事情節(jié)，設置懸疑，引起幼兒探索興趣，充分調到幼兒探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直利用課件將故事貫穿整個活動始終，形象直觀生動符合幼兒思維發(fā)展特點。2、故事情境法：利用小兔子給小青蛙送生日禮物過程中遇到的種種困難和疑問貫穿整個活動始終，使整個活動饒有趣味。3、設置懸疑法：利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的難題的情節(jié)對溶解現(xiàn)象設置懸疑， 引發(fā)幼兒思考，層層深入感知溶解現(xiàn)象并探索加速溶解的現(xiàn)象。4、操作觀察記錄法：每個疑問的解開都需要幼兒與老師配合進行的操作， 幼兒通過操作豐富直觀的材料，驗證自己的猜想， 利用最直觀的方法感知溶解現(xiàn)象。 每次的

4、實驗都需要幼兒進行仔細的觀察， 發(fā)現(xiàn)物體是否能夠溶解在水中， 并要求幼兒有方法的觀察，如從杯子的各個方位特別是底部進行觀察。 教師提前做好記錄表， 讓幼兒及時記錄總結自己的實驗結果并養(yǎng)成記錄總結的好習慣?；顒幽繕耍?、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性，發(fā)現(xiàn)物體的溶解速度與外力作用、水的溫度及物體的大小等有關。2、能認真專注的操作和觀察，并用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、對觀察、發(fā)現(xiàn)和探究事物的變化感興趣并樂于與同伴分享。重點： 通過實驗感知溶解的特性。難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關， 并能用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、方糖若干塊、方糖碎末10 包

5、。2、鹽、花生油、果珍、彩沙各若干。3、小勺子、記錄表、筆、攪拌棒與幼兒人數(shù)相同。4、水壺 9 個、保溫杯五個、抹布四塊、一次性塑料杯80 個?；顒舆^程：一、故事導入，設置懸疑，啟發(fā)幼兒思考溶解現(xiàn)象。1、故事導入，提出問題，引發(fā)思考和猜想。2、幼兒與老師共同操作材料，驗證幼兒關于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和記錄的目的。教師導語： 今天老師給你們準備了糖和水，現(xiàn)在我們來試一試，我們來觀察一下糖在水里發(fā)生了什么變化。教師小結：當一種物品在水中慢慢的消失了，我們就說這種物品溶解在水里了。二、幼兒實驗，知道有的物體可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。1、故事情節(jié)引發(fā)幼兒繼續(xù)思考，鞏固溶解知識。

6、教師提問：糖能不能送給小青蛙做禮物？為什么？小結：原來能夠溶解的東西不能送給小青蛙做禮物。教師提問：小兔子又想了幾種物品：鹽、彩沙、花生油、果珍。那么這些東西里哪些可以溶解哪些不可以呢？2、幼兒猜想，并填寫記錄表。教師講解填寫猜想記錄表的方法：你們每個人都有這樣的記錄表，第一欄是我們要實驗的四種材料，第二欄里你們可以選擇你們喜歡的符號來表示你們的猜想。教師小結：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想不太一樣，那么到底誰的是對的呢？還是讓我們親自實驗一下吧。3、幼兒實驗驗證猜想，記錄自己的實驗結果。教師結合 PPT講解實驗和記錄的要求：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。教師巡回指導，指導個別幼兒的實驗、觀察和記錄

7、。4. 幼兒分享實驗結果。教師請幼兒分享實驗結果，并鼓勵幼兒交流不同的發(fā)現(xiàn)和思考。教師小結：能夠溶解的有：果珍、鹽。不能溶解的有：彩沙、花生油。所以能夠送給小青蛙的是：彩沙和花生油。三、幼兒再次實驗，發(fā)現(xiàn)可以使物體加速溶解的方法。1、情境引導幼兒思考加速溶解的方法。小兔子請小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你們想個辦法幫幫它吧。教師鼓勵幼兒根據(jù)生活經驗，思考并交流使糖溶解更快的方法。2、幼兒實驗，找出使糖溶解更快的方法。教師講解實驗方法：你們都有自己的想法，這樣吧，我們來進行一個比賽，給你們一段時間來準備你剛才想用的辦法，準備好了我們倒計時三個數(shù)一起開始糖的溶解實驗，看看你們的辦法是不是真的能加快糖的溶解。3、教師巡回指導，鼓勵幼兒講述自己的方法和發(fā)現(xiàn)。教師提問：我看到你的比我的快， 你用的什么方法啊？還有誰用的這個方法？誰還用了不同的方法 ?4、幼兒交流分享實驗的發(fā)現(xiàn)。我看到這個小朋友是第一個舉手完成實驗的小朋友，你來分享一下你的經驗吧。教師小結：物體溶解的更快，一般有三種方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時進行攪拌?；蛘呤菐追N