二年級上冊語文教案10狼和小羊2_蘇教版

1、.?狼和小羊?教學(xué)設(shè)計2課時第一課時教學(xué)目的：1看圖初讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。2初步理解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)部分生字，并能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。教學(xué)重點：看圖初讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：識字寫字。教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課：1師：小朋友，今天上課，老師先來考考你們的小耳朵，看看你們的小耳朵靈不靈？放羊的叫聲預(yù)設(shè)1：小朋友一下就說出來了，這是小羊的叫聲相機(jī)板貼小羊圖片并板書“小羊。預(yù)設(shè)2：對，是羊的叫聲，那是不是羊爸爸？羊媽媽？還是生接：小羊。你從哪聽出是小羊呀？聲音清脆，尖細(xì)你的耳朵真靈，能從這個聲音中分辨得出是小羊！ 2師：下

2、面，老師要來考考你們的小眼睛，注意看啊！板貼狼的圖片小朋友都看出來了，這是狼。狼是一種動物，所以你們想它是什么偏旁？反犬旁右邊是個什么？良好的良什么旁，什么邊，狼？狼狼狼。3師：接下來，老師還要來考考你們的小腦筋和小嘴巴，用你們平時聽到的，看到的，理解到的一些知識，通過你們的嘴巴用語言表達(dá)出來你覺得小羊是怎樣的？學(xué)生說到溫和，就相機(jī)出示詞語卡片 4師：那狼呢？你覺得它是怎樣的？兇狠的，兇殘的它兇殘到什么地步？要吃小動物的，甚至還要吃人呢！對呀！這個就是它的本性。哎喲！那小羊碰到了狼板書：和，會發(fā)生什么事呢？小羊的命運(yùn)如何呢？今天我們就圍繞這個話題來學(xué)習(xí)這篇課文，看看小羊的命運(yùn)到底如何，請小朋友

3、翻到這一課。二、初讀課文，整體感知：1聽課文朗讀錄音。2借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。三、檢查初讀情況 1、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。狼 弄臟 吃了一驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去 親愛 罵我 可憐 小壞蛋 lán nòn zn wn dào jn狼 弄 臟 溫 和 倒 流 經(jīng) 常mà zhn biàn p lián dàn罵 爭 辯 撲 去 可 憐 壞 蛋 ài chá jn親愛的 找碴兒 吃了一驚2指名分段讀課文，糾正字音。3說一說讀了課文以后知道了什么。四、分析字形，指導(dǎo)書

4、寫1 分析字形狼：與“浪進(jìn)展比較記憶。驚：與“涼的字形相近，可把它們進(jìn)展比較。爭：“靜去掉偏旁。 2 重點指導(dǎo)以下字的寫法：狼：左窄右寬，要寫好第二筆“ ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇和“捺都寫在右下格，其中“撇要在橫中線上下筆。 3描紅、仿影、臨寫。五、作業(yè) 硬筆習(xí)字冊描紅、仿影、臨寫第二課時教學(xué)目的： 1分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。2感悟課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生 “讀、“悟課文，練習(xí)分角色有感情地朗讀。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀

5、詞語狼 弄臟 吃了一驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去親愛 罵我 可憐 小壞蛋 2通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道故事講了什么？ 過渡：為什么說狼是成心找碴兒呢？我們帶著這個問題深化讀課文。二、精讀課文，品讀感悟。A學(xué)習(xí)13自然段1師：小朋友，我們來看看第二自然段，自己先讀一讀，你讀懂了些什么？生自由說2師：老師請小朋友再讀讀，邊讀邊給我找一找，哪個字就說了狼的本性是很兇殘的？相機(jī)板貼：吃對，吃，想吃，很想吃。 3師：狼想吃小羊，可它很狡猾，還想找了個借口，找個理由呢？請小朋友再讀讀第二段，看看狼找了個什么借口？板貼：弄臟水讀詞。4師：小朋友，狼的這個借口有沒有道理的？沒道理請你再往下讀讀，看看哪些話

6、就說了狼的這個借口是沒道理的？生讀第三段小羊的話5師：哎呀！小羊說“我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話什么意思呀？為什么“不會弄臟呢？引出第三段小羊說的第二句話。你們看，狼這就是在成心板貼：找碴兒。 1師：好，如今老師來給你們理一理，先來解決一個問題：小朋友，故事發(fā)生在哪？小溪邊你從課文哪一段知道的？齊讀第一段相機(jī)板畫：小溪。按照自然規(guī)律，水是怎樣流的？從上往下或從高往低流瞧！這是小溪的高處，這是低處，水就怎么樣從小溪的高處往低處流。但書上沒有這樣說，你們看看書上用了哪兩個詞語？上游下游 2師：好！下面老師想請個小朋友上來，把狼和小羊在小溪邊的位置擺一擺？看看你擺得對不對。請生擺好，如今請你來指

7、著說一說，水從誰那流向誰？這么看來，水是不會從低處往高處流的嘍！你們再看看第三段中的哪幾個字就說了水不會從低處流向高處的怎么樣板貼：不會倒流讀詞。6師：那么，既然是小羊先來的，而且水又是不會倒流的，而狼偏說小羊弄臟了水，它這是在干嘛？板貼：找碴兒狼找碴兒的目的是什么？吃，對，它就是要吃掉小羊指著吃字說，這就是它的本性呀。7師：小羊呢，本來好好地的在那喝水，猛然間聽到狼的這番話，它有什么反響啊？板貼：大吃一驚。你們看這個“驚字什么旁？豎心旁為什么是豎心旁啊？心里面被嚇了一大跳但是，雖然小羊大吃一驚，可它和狼講道理的時候態(tài)度還是怎么樣的？溫和地說。讀詞而且還有禮貌地稱它什么？板貼：親愛的說明小羊怎

8、么樣？仁慈，溫和請小朋友自己認(rèn)真讀讀狼和小羊的話，注意啊，我們在讀的時候還要看清楚句子中的標(biāo)點符號，想想怎樣才能讀出狼的兇狠，小羊的溫和。好，自己讀讀！1自由讀。2男女各指名讀。師隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)師：下面，老師和大家分角色來讀讀狼和小羊的第一次對話，男同學(xué)讀狼的話，女同學(xué)讀小羊的話，其余旁白老師讀?？辞闆r可再讀一遍1假如讀得不好可引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成狼和小羊，還可范讀。過渡：小朋友，故事到這是不是就完畢了？狼才不會這么輕易就放過小羊呢！B學(xué)習(xí)45自然段1師：請小朋友接著再往下讀讀，看看哪兩個自然段在講狼第二次找碴兒？4、5段2師：第二次狼又找什么碴兒了？板貼：經(jīng)常罵讀詞。那這次為什么又說它這么

9、做是在存心找碴兒？3師：引出第五段小羊的話板貼：還沒出生。你們瞧，狼說小羊去年經(jīng)常在背地里罵它，可去年小羊還沒出生呢？你們說狼這又是在干什么？指著板書說：找碴兒狼找碴兒的目的是什么？吃，想吃，很想吃小羊?qū)ρ剑@是狼的本性，它反正要吃你，才不管你有沒有道理呢！4師：因此當(dāng)小羊聽到狼這么莫名其妙，荒唐可笑的理由，急得都要怎么樣喊起來了！小朋友先自己讀讀小羊的這段話，想想該怎么讀好。如學(xué)生讀不好，再范讀剛剛小朋友讀了，如今老師來讀讀，你體會體會，哪一次更能表達(dá)小羊當(dāng)時著急無助的心情。5師：你覺得哪次的語氣更符合小羊當(dāng)時的心情？為什么呀？加上了生動的表情，更顯得小羊是那么的冤枉，但又無可奈何6師：剛剛

10、小朋友說小羊是溫和的，仁慈的，在這里你覺得小羊還怎么樣板貼：可憐。對呀，狼的又一次找碴兒讓無辜的小羊顯得多么可憐。7師：而此時狼已經(jīng)忍不住要露出它兇殘的真面目了，你從第四段中哪個詞語可以看出狼已經(jīng)有些不耐煩了？氣沖沖氣沖沖是怎么樣的呀？誰來表演一下？可憐的小羊盡管一次又一次的和狼講道理，但狼還是要怎么樣指著板貼說找碴兒。它找碴兒的目的是什么？吃，想吃，很想吃小羊你看，這就是狼的本性。8師：所以，小朋友看第二次對話中的標(biāo)點，看看書上插圖中狼和小羊各自的神情是怎樣的？然后再想想狼和小羊的話該怎么讀？1自由讀。2男女各指名讀。師隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)師：接下來，讓我們再用剛剛朗讀的方式來分角色有感情地來讀好4、5兩段。C學(xué)習(xí)第6自然段1師：小朋友，狼兩次找碴兒小羊都溫和地和它講道理，可是，有用嗎？沒有它接下來有沒有再給小羊爭辯的時機(jī)出示詞語：爭辯。讀詞你從課文哪一段知道的？ 2師：請小朋友自己讀讀這一段，你從哪些詞語或句子中可以感受到狼是兇殘的，就是要吃掉小羊的？相機(jī)出示：小壞蛋 撲去讀詞。3師：狼這次又找了什么碴兒呀？生讀文中句子小朋友看，這么荒唐的理由，足以證明狼就是在成心找碴兒，它找碴兒的