2011-2012學年（上）高一年研究性學習活動課程工作計劃

1、.2011-2012學年（上）高一年研究性學習活動課程工作計劃   一、指導思想    全面推進素質教育，改變人才培養(yǎng)模式，以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過學生親身實踐養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度、綜合運用科學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學生素質。二、研究性學習的目的1使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。2培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。3使學生學會交流和分享研究的信息、成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學習的習

2、慣。4培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質和高尚的科學道德。 5培養(yǎng)學生學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對社會的責任心和使命感，真正樹立起科學的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。三、研究性學習實施的一般步驟研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的實施一般可以分為“確定課題”、“制訂計劃”、“收集資料”、“總結整理”、“交流評價”等五個階段。1、確定課題。研究性學習的課題應該是由學生自己提出，或學生在教師的指導下提出。

3、教師可以通過問卷調查、實地考察、創(chuàng)設情境、捕捉時機等方式引導學生確定研究的范圍和主題。研究的課題應該是來源于學生現(xiàn)實生活的，而且是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區(qū)具有實際意義的，同時又是具有可行性、可研究的課題。2、制定計劃。課題確定后，研究小組就應著手制定具體的、可行的、有效的研究計劃。研究計劃中要明確研究的目標、研究的主要內容、課題現(xiàn)狀、研究時間地點、課題研究的具體實施步驟，研究資料收集的方法和工具等。同時還要明確研究小組成員的分工。3、收集資料。根據(jù)計劃中的規(guī)定，各成員承擔自己的職責，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛收集資料，并做好過程記錄。4、總結

4、整理。在這一階段，學生要整理、分析所收集到的資料，不斷驗證自己對研究問題的假設，并綜述資料的觀點，提出自己的認識和見解。 5、交流評價。學生可以通過研究論文、模型作品、展板、主題演講、辯論賽等多種方式發(fā)表自己的研究成果。四、學分分布 研究性學習要求高中三年288個課時量，其課時要求僅次于語文、數(shù)學和外語。但整個高中階段研究性學習的總學分達15個學分（高一上下學期各5分，其中高一上學期第一學段3分，第二學段2分；高二上學期5分）。 五、工作安排為使我校高一年段有效地、規(guī)范地開發(fā)與實施研究性學習課程，落實新課程計劃中的相關要求，按照教育部基礎教育課程改革綱要（試行）、普通高中課程方案（實

5、驗）和福建省普通高中新課程實驗工作方案的要求,結合高一年段實際，制訂本工作計劃（見附錄）。  六、評價與獎勵（一）指導教師方面（學年考評）：1、備課組長及班級指導小組組長完成理論學習指導及理論測試工作，得1分。2、指導教師參與每節(jié)活動課指導，上學期課題1得0.5分，下學期課題2得0.5分，缺1課時扣0.1分，每學期無故缺席三次以上不得分。3、期末應上繳教務處的課題材料，經課程指導組認定符合要求的上學期課題1得0.5分，下學期課題2得0.5分。4、課題結題評價：分A、B、C、D四個等級。經學生民主評議，學校課程指導組審核認定，A為3分（約占30%），B為2分（約占30%），C

6、為1分（占30%-40%），D為0分。（二）學生方面：學生課題研究評價，按階段分為開題評價、中期評價和終期評價，其中，終期評價總評由領導小組評定。 A、課題1  1、個人評價相關內容和材料  （1）每個學生交一份不少于500字的個人小結。  （2）每個學生提交完整的課題活動過程實錄。 （3）組織小組交流，在小組內交流個人小結。 2、課題評價相關內容和材料 （1）以課題組為單位完成研究報告或設計一個方案，有電子文本，不少于3000字。（上傳至新課程網(wǎng)） （2）歸類整理好收集到的相關資料、實驗數(shù)據(jù)、調查記錄。 （3）以課題組為單位在班級或年級內展示課題研究成果、過程和

7、體會。 （4）課題研究交流、展示至少要用powerpoint，有條件的可以使用網(wǎng)頁演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實物等）。  上述所有材料于課題結束前一周交給課題指導老師，最后統(tǒng)一交給年級指導教師審核，再由年級指導教師匯總送交教務處。 B、 課題2和課題3  1、個人評價相關內容和材料  （1）每個學生交一分不少于1000字的個人小結。  （2）每個學生提交完整的課題活動過程實錄。  （3）以課題組為單位在班級內展示課題研究成果、過程和體會。 2、課題評價相關內容和材料  （1）以課題組為單位完成研究報告或設

8、計方案，有電子文本，不少于5000字（上傳至新課程網(wǎng)）。  （2）撰寫研究成果英文摘要一份（200300個單詞）?？蛇x做。  （3）歸類整理好收集到的相關資料、實驗數(shù)據(jù)、調查記錄。  （4）課題研究交流、展示至少要用powerpoint，有條件的可以使用網(wǎng)頁演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實物等）。 附錄：階段時 間內 容負責人宣傳發(fā)動與組織培訓（第一學段）第1周統(tǒng)一認識，專題會議研究討論，建立健全組織機構，制訂“課程實施方案”， 組織班主任學習新課程計劃，討論“實施方案”，進行業(yè)務培訓，全面宣傳發(fā)動。新生入學教育。備課組 第2周召開班會，

9、學習、培訓、宣傳、發(fā)動。（研究性學習學習包寫給學生的話、研究其實不是件很深奧的事）組織學生上我校研究性學習資源網(wǎng)站，參觀上一屆學生研究性學習成果展。研究性學習工作小組、各班主任3-4周研究性學習學習包所有的研究都是從問題開始的研究性學習工作小組、各班主任5-6周研究性學習學習包研究就是這樣做的研究性學習工作小組、各班主任7-8周研究性學習學習包拿個漂亮的成果出來研究性學習工作小組、各班主任第9周理論測試教務處指導選題與選聘導師、課題論證與開題評審第12周各班進一步培訓、答疑，解釋和說明“工作安排”、研究性學習工作手冊、研究性學習課程學習包綜合主題。   研究性學習工作小組征

10、集課題研究“主課題方向”學生意見（研究課題必須貼近學生生活，必須是學生感興趣的內容。指導教師成立各班指導老師小組（班主任任組長，組員為本班全體任課教師人人參與），小組首次集體備課，討論“主課題方向”，準備背景資料。在參考“選題建議”和“學生意見”的前提下，各班可在班內統(tǒng)一一個“主課題方向”，亦可由各任課教師根據(jù)自己的興趣、特長自定。學生醞釀選題各班指導教師小組各課題組成員集體查閱文獻、訪問調研，進行課題論證。（“課題論證”主要是論證此課題研究的意義和研究的可行性，同時為擬定“研究方案”和“開題報告”做準備。）負責教師第15周各班舉行課題推介會，選出課題組長，選擇課題組指導老師，由課題組組長填寫

11、研究性學習活動課題申報表，班級負責老師整理本班課題表（教務處主頁下載），完成后上傳至教務處資源庫-研究性學習-高一欄目。負責教師第16周指導教師指導學生課題組制訂“研究方案”，明確組員分工。（既要分工，各負其責，又要協(xié)作，互相幫助。具體分工，視情況而定。一般包括：資料員、記錄員、考勤員、電腦操作員等。）各課題組撰寫“開題報告”。負責教師課題組長第17周    開題評審。星期三下午第四節(jié)以班級為單位舉行研究性學習課題開題報告會。指導教師課題組長第1819周各課題組按指定地點開展自主研究，及時記錄相關情況并反饋課題實施情況，指導教師到位指導。負責教師第20周 

12、0;各課題組撰寫課題1活動小結。負責教師寒假學生自主完成課題結題報告，制作幻燈片以備下學期期初交流與評價。家長、學生注：以上計劃根據(jù)教學實際情況必要時可作適當調整。 “負責教師”系各班課題組課題研究的監(jiān)控與指導的第一責任人，對于學生課題研究的不同階段出現(xiàn)的不同問題，各班“指導教師小組”的每一位教師都有責任和義務在學生需要時給予令學生滿意的指導。研究性學習的“開放性”，要求學生課題研究的時空要從課內延伸到課外、要求學生利用一切有利條件，有效開發(fā)學校、家庭和社區(qū)的教育教學資源，認真搞好課題研究。當然，也要注意處理好研究性學習與其他學科學習的關系。培養(yǎng)學生的問題意識是研究性學習的首要問題，因此，“教師提供背景資料，創(chuàng)設問題情境，引導學生選題”主要在于為學生創(chuàng)造