頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2讀懂課文內(nèi)容，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3透過對人物動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。教學(xué)重點(diǎn)：   抓住細(xì)節(jié)描寫，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，查字典理解“驚心動魄、拼搏”意思，搜集勇于面對失敗的名言警句。整體設(shè)計(jì)意圖：    讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)目的，能使他們更有效地利用時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住中心句，引導(dǎo)學(xué)

2、生提出問題，并帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、剛才看了那場雜技表演，你有什么感受，可以用一個成語來形容你剛才看到的這場表演嗎？2、雜技藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)技藝，有兩千多年歷史了，今天讓我們跟隨作家趙麗宏的腳步去欣賞一場別具一格的雜技表演。（出示趙麗宏資料）3、老師板書第4課頂碗少年，生跟著書空。4、昨天預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該對課文的內(nèi)容有所了解了，誰來說說課文講了件什么事？5、認(rèn)真看看課文前

3、面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）【設(shè)計(jì)意圖】了解作者，明確學(xué)習(xí)目的。二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。 （出示句子，讀句，理解“驚心動魄”“拼搏”，讓學(xué)生提問）先解決“驚心動魄”（1）課文哪幾個自然段具體描寫了少年的表演過程？（37）（2）自由朗讀37自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場驚心動魄的雜技表演？（3）全班交流。（從誰的身上可以讀出驚心動魄？你抓住那些句子讀出來的？）從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；從觀

4、眾看表演時的反應(yīng)可以表現(xiàn)表演難度大；用了擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了表演的難度之大?？梢越Y(jié)合課文中的具體語句來體會。少年身上：指導(dǎo)第一次頂碗：1、忽而忽而說明什么？后面的省略號呢？結(jié)合前面看的錄像，你們能想象少年頂碗的動作變化還有哪些嗎？（想象擴(kuò)說）2、面對第一次失敗，看少年的表現(xiàn)。（出示句子）讀句，看看他的動作，聯(lián)系他后面的表現(xiàn)，你能想到他當(dāng)時在想些什么嗎？ 說句，少年想： 指導(dǎo)第二次頂碗：1、三個“又”說明了什么？（表演的難度高，驚心動魄）2、體會碗的變化（擬人手法），指導(dǎo)讀出驚心動魄。3、連續(xù)失敗了兩次，少年的表現(xiàn)怎樣？讀句 1）你看出什么？（灰心喪氣了，不知所措了）“不知所措”換

5、詞：手足無措、驚慌失措、無所適從2）那少年此時又在想： 指導(dǎo)第三次頂碗：1、匯報讓你體會到“驚心動魄”的語句，說說體會2、他剛才不是不知所措了嗎？又是什么讓少年穩(wěn)住了頭上的碗的？3、出示老者的表現(xiàn),讀讀句子，想想老者可能是誰，他說了什么？（安慰、寬容、鼓勵）小結(jié)：充滿關(guān)愛正是有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！所以我們要學(xué)會在別人失敗的時候給予關(guān)愛和鼓勵。（5）帶著這樣的感受，朗讀三個句子。觀眾身上： 匯報相關(guān)語句，談體會，小結(jié)：抓住少年這位主角進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫這是正面描寫，而對觀眾神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫是側(cè)面描寫，不管是正面描寫還是側(cè)面描寫，都是抓住細(xì)節(jié)，都

6、能表達(dá)出“驚心動魄”。（板書：細(xì)節(jié)）2、讀到這里，同學(xué)們明白了為什么文章說這是一場“驚心動魄的拼搏”了嗎？（說話：頂碗少年戰(zhàn)勝了 、戰(zhàn)勝了 、還戰(zhàn)勝了 。）所以課文說：這真是一場驚心動魄的拼搏?！驹O(shè)計(jì)意圖】    讓學(xué)生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學(xué)會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。三、感悟?qū)懺挘A情感從文末的省略號中讀出了什么？1引導(dǎo)寫話。所以，作者在開篇就說：生讀第一自然段?？戳诉@樣一場驚心動魄的拼搏后，作者又怎不會深受啟發(fā)、激動萬分呢？-生讀最后一段此時此刻，激動萬分

7、的作者肯定有千言萬語想說，如果你也是作者，看了這樣一場表演后，你會想些什么？說些什么？寫下來。交流匯報，小結(jié)，你們都讀到作者心里去了。（回顧省略號）省略號讀懂了嗎？這節(jié)課我們自己提出問題，自己讀書解決問題，大家的自學(xué)能力真強(qiáng)。你們真棒！2寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。3小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！4、讀詩歌（課件）擴(kuò)說：在蜿蜒曲折的山路上，在伸手不見五指的黑夜里，在難以應(yīng)付的習(xí)題中，在看不見頭的跑道上，總結(jié)：本節(jié)課，我們抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，深刻地領(lǐng)略了一場驚心動魄的表演，正面、側(cè)面相相結(jié)合的細(xì)節(jié)描寫等方法也可以運(yùn)用到我們的寫作中?！驹O(shè)計(jì)意圖】   領(lǐng)會文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。四、摘錄詞語1詞語積累：課文中有很多值得積累的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。2運(yùn)用練筆：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫描繪一次比賽的場面?！驹O(shè)計(jì)意圖】  引導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：              頂碗少年