初中化學(xué)教學(xué)案例燃燒與滅火

1、初中化學(xué)教學(xué)案例燃 燒 與 滅 火寬城第三中學(xué) 裴慶敏一、 使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版九年級(jí)上冊(cè)第七單元。二、 教材內(nèi)容分析：本節(jié)課講解燃燒的條件及滅火的原理。學(xué)生對(duì)自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對(duì)燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。三學(xué)情分析：化學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象比較熟悉，但對(duì)于燃燒的實(shí)質(zhì)、滅火的原理、如何更好地利用燃燒放熱為人類生產(chǎn)生活服務(wù)沒(méi)有清楚的理解和認(rèn)知，因此如何幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，再應(yīng)用到生產(chǎn)和生活實(shí)際中去，是本節(jié)課堂教學(xué)需要解決的問(wèn)題。三、 教學(xué)目標(biāo)：1

2、、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，知道滅火的簡(jiǎn)單原理和方法，2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)燃燒條件、滅火原理的探究活動(dòng)，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）能科學(xué)地認(rèn)識(shí)研究燃燒、滅火對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、燃燒的條件。2、滅火的原理和方法難點(diǎn)：1、燃燒條件與滅火原理的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探索、交流討論、多媒體輔助教學(xué)法六、學(xué)法：合作、探究。七、儀器、藥品：燒杯、藥匙、鑷子、試管、白磷、紅磷、開(kāi)水、棉花球、酒精、蠟燭、小木條、煤塊、酒精燈。八、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景展示幻燈片，火箭發(fā)射和消防官兵撲沒(méi)大樓火災(zāi)

3、提問(wèn)大家看完這兩幅圖片想到了什么？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第七單元 課題燃燒與滅火。板書第七單元 課題燃燒與滅火。觀看聯(lián)想回答燃燒可以造福人類，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)難通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究燃燒和滅火的條件。溫故求新回顧前面我們講過(guò)許多燃燒反應(yīng)，如鐵絲、硫、碳在氧氣中燃燒。提問(wèn)你能講一講燃燒的特征是什么？并試著給燃燒下一個(gè)定義呢？歸納燃燒的定義和特征一、燃燒1、定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光，放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。2、特征：發(fā)光、發(fā)熱，氧化反應(yīng)。交流討論特征：發(fā)光、發(fā)熱，化學(xué)反應(yīng)?；卮鹛釂?wèn)燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光，放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，復(fù)習(xí)了氧氣的相關(guān)性質(zhì)。提

4、出問(wèn)題，作出猜想提問(wèn)燃燒與人類生活密切相關(guān)，什么樣的物質(zhì)在什么條件下燃燒？ 板書燃燒的條件：1、 可燃物；2、 氧氣（或空氣）；3、達(dá)到燃燒所需的最低溫度。討論回答討論、猜想、交流、匯報(bào)燃燒的條件：1、 可燃物；2、 氧氣（或空氣）；3、達(dá)到燃燒所需的最低溫度。制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)布置任務(wù)我們的假設(shè)要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它是否成立？我們一起來(lái)先制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。生師互動(dòng)，交流討論。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，嚴(yán)肅認(rèn)真，團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。分組實(shí)驗(yàn)，感觀認(rèn)知布置任務(wù)教師根據(jù)師生共同制定出的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。教師活動(dòng)

5、教師巡視，及時(shí)肯定學(xué)生的正確操作，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(1分別用棉花球蘸取酒精和水，在酒精燈上點(diǎn)燃。學(xué)習(xí)小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受合作帶來(lái)的成功與喜悅。合作交流，得出結(jié)論布置任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)討論，形成正確的認(rèn)識(shí)。傾聽(tīng)引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生在討論回答過(guò)程中得出的答案，進(jìn)行適當(dāng)指正，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。交流討論思考并回答實(shí)驗(yàn)1結(jié)論：燃燒與物質(zhì)的本性有關(guān)，物質(zhì)必須有可燃性才能燃燒。使學(xué)生了解科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題猜想假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)分析修正得出結(jié)論。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，深入探索提問(wèn)這三

6、個(gè)條件是否缺一不可?還是滿足一個(gè)就可以? 讓我們來(lái)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小結(jié)燃燒的三個(gè)條件必須同時(shí)滿足，可燃物才能燃燒。板書(必須同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可。提問(wèn) 此實(shí)驗(yàn)符合環(huán)保要求嗎？能否設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?思考回答1、 為什么銅片上的白磷燃燒，銅片上紅磷和水中的白磷不燃燒？2、 怎樣使水中的白磷燃燒？培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)展火三角，鞏固新知教師及時(shí)展示“火三角”，強(qiáng)調(diào)必須同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可。感受、理解、記憶。深刻體會(huì)，鞏固加深。強(qiáng)化新知。為滅火原理作好理論準(zhǔn)備。火災(zāi)危害巨大，引出滅火原理過(guò)渡通過(guò)展示一組火災(zāi)圖片，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，無(wú)處逃生的人們最希望什么？從而引出滅火的必要。點(diǎn)拔根據(jù)燃燒所需三個(gè)條件，我們

7、怎樣滅火呢？觀看，感受。引起內(nèi)心的震動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生辯證看事情，掌握原理，知識(shí)就能造福人類。師生互動(dòng)，一顯身手場(chǎng)景教師給出指定的器材，讓同學(xué)們嘗試用不同的方法熄滅燃著的蠟燭。然后交流、討論得出其滅火所用原理。提問(wèn)在剛才這些滅火的方法中，哪種方法最簡(jiǎn)單、方便、可行？遷移運(yùn)用老師出示滅火事例，學(xué)生選擇合理方法，指出其原理。匯報(bào)結(jié)果加深理解學(xué)生掌握原理與方法討論、觀看、學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。提出問(wèn)題讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。將所學(xué)綜合運(yùn)用于自身生活中。教導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，報(bào)效祖國(guó)。消防安全，防患未燃介紹幾種常見(jiàn)的滅火器的滅火原理和滅火范圍。認(rèn)識(shí)滅火器在生活中的作用引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)心生活，關(guān)注消防安全，

8、防患于未燃。讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?；仡櫩偨Y(jié)，整理新知燃燒的條件：1、可燃物；2、氧氣（或空氣）；3、達(dá)到著火點(diǎn)。滅火的原理和方法：1、隔離可燃物；2、隔絕氧氣（或空氣）；3、降溫到可燃物著火點(diǎn)以下。師生回顧，總結(jié)。通過(guò)師生共同回顧、總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，從而感知學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。板書設(shè)計(jì)：第七章 第一節(jié) 燃燒與滅火燃燒條件： 滅火的原理：1、可燃物 清除可燃物2、氧氣（或空氣） 隔絕氧氣或空氣 3、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) 使溫度降低到著火點(diǎn)以下展示應(yīng)用鞏固練習(xí)1、將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（ ）A火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)B火柴梗的著火點(diǎn)比火柴頭的高C火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒 D火柴梗接觸氧氣少2.1995年12月8日，克拉瑪依特大火災(zāi)中288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國(guó)。為此，專家呼吁：每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。當(dāng)高層樓房下層起火，火勢(shì)兇猛無(wú)法撲滅時(shí)，下列逃生的措施中，正確的是（ ）沿樓梯迅速下移；用濕毛巾堵住口鼻；匍匐前進(jìn)，尋找安全出口；封閉房門；迅速轉(zhuǎn)移到陽(yáng)臺(tái)，