教師心得體會(huì)做一名幸福的教師心得體會(huì)

1、做一名幸福的教師心得體會(huì)做一名幸福的教師，只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。 那時(shí)才是我們做一個(gè)教師最幸福的時(shí)候， 在此分享心得體會(huì)。 下面是為大家收集整理的做一名幸福的教師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。做一名幸福的教師心得體會(huì)篇1幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水 ;是雨后的朝陽 ;

2、是雪中送炭 ;是為他人忘了自己 ; 是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師 -幸福在哪里 ?教師的職業(yè)幸福是一種感受， 它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。 在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神 " 行走 "?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育， 為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著 ;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、 短時(shí)間、高利潤，可能為 "錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人 "，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福

3、觀，就能 " 一意孤行 "地干好自己的工作 ;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)" 激情燃燒的歲月 "就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈 ;就會(huì)固守這份職業(yè)， 堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福， 但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。 其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說， 是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的， 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感

4、到幸福。 那么教師如何去感受幸福呢?要懂得享受課堂。 課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)， 一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)， 營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 要懂得享受學(xué)生。 教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

5、也許手頭錢是有點(diǎn)緊， 但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。 要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提， 不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭 "內(nèi)驅(qū)力 "。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，

6、 也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的 "傳道士 "，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福 "魚水情深 " 。心態(tài)決定狀態(tài)， 有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們 "打成一片 "，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉， 接受情感的洗禮、 引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無

7、比的快樂，會(huì)被幸福緊緊 "包裹 " 。做一名幸福的教師心得體會(huì)篇 2最近，陶繼新老師寫的做一個(gè)幸福的教師一書，該書有著他的三個(gè)講演錄， "讀書與教師生命成長 "、"打點(diǎn)幸福人生 " 、" 孔子的精神世界 "。做一個(gè)幸福的教師一書，大大提高了我對(duì)本身工作，對(duì)學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí)。學(xué)校教育與家庭教育不但要關(guān)注學(xué)生的成績還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。 直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。 素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的

8、教育 !陶繼新老師做一個(gè)幸福的教師一書，讓我真正體會(huì)到要我們不僅要關(guān)注孩子的心靈，還要尊重孩子的人格?，F(xiàn)在，尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。 只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)教師最幸福的時(shí)候。做一名幸福的教師心得體會(huì)篇3昨天，聽了一整天的課，我們學(xué)校又組織了騰飛杯比賽。這次是從我們六年級(jí)開始的， 組里的語文老師們都很認(rèn)真的在備課。 我是星期二第二節(jié)課講，講課對(duì)于我來說真的很頭疼。雖然，出去學(xué)習(xí)，聽了很多名家的課

9、，可是，終究是名家啊，我哪能一下子就學(xué)到手 ?出去學(xué)習(xí)，確實(shí)能學(xué)到東西。可是，當(dāng)我應(yīng)用到實(shí)際的時(shí)候，我覺得那些不論是理論上的還是技巧上的，都不是容易學(xué)到的。名家，但凡是名家，就不是一般人物，都有獨(dú)特的個(gè)性。我么們這些人為什么不會(huì)成為名家呢 ?就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈€(gè)性，不僅是人格魅力方面，還有教學(xué)的個(gè)性風(fēng)格。真是羨慕，這也只能羨慕，你想學(xué)名家，生搬硬套的話，那只會(huì)是東施效顰，自找難看。名家說了，你聽專家報(bào)告、名師講課，你能學(xué)到一點(diǎn)就能受用一個(gè)學(xué)期。在讀了做一個(gè)幸福的教師之后，我有了更深的感悟。我想，在做老師方面，我還要學(xué)習(xí)更多。其實(shí)，讓學(xué)生幸福了，做老師的也就實(shí)現(xiàn)幸福了。書中，告訴我們?cè)趺垂芾砗冒嗉?jí)

10、，我想這是很有必要的。作為班主任，我深深的感覺到管理班級(jí)的重要性。我想進(jìn)步，我就要自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比， 不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真 ?我今天上課是不是比昨天更精彩 ?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇 ?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智 "他說 :"每天都不是最好， 甚至每天都有遺憾， 但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向 '最好的教師 '的境界靠攏。 "看到這里，我想到了自己，自己一直在抱怨中渡過著:抱怨學(xué)生太上課吵、作業(yè)不認(rèn)真、衛(wèi)生打掃不自覺、家長不配合 ，但從來沒有動(dòng)腦筋想辦法，如何去改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的管教，喜歡你的課，以其在抱怨中渡過不如靜下心來， 思考自己的教育方法、自己的上課。李老師是這樣想的" 既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!" 是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想，這些學(xué)生怎么越大越不懂事啦?但是李老師卻是這樣想的:多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢 ?造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，