《三亞落日》教后隨筆

1、.?三亞落日?教后隨筆“三亞位于海南島的最南端，是欣賞海上日落煤精的佳處。yuwenmi小編整理了?三亞落日?教后隨筆，歡送欣賞與借鑒。?三亞落日?教后隨筆【篇一】三亞落日是一篇寫景的短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。教學(xué)這一課，我緊緊抓住文章的中心：“在三亞看落日真有詩意。來展開教學(xué)。通過“在三亞看落日如何有詩意?過渡到第二段的教學(xué)。第二段雖不是文章的重點段落，但學(xué)好它對于理解文章中心是非常有利的，正是因為三亞的景象樣樣都美所以在這個美麗的地方看落日也會別有一番情調(diào)的。在學(xué)第二段中，為了讓學(xué)生更好地體會到三亞的美，我也用美麗的語言引導(dǎo)著學(xué)生一

2、遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒?有人說：三亞仿佛就是個藍色的世界。有藍的天，有藍的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔(dān)憂會被海水蘸藍了。又有人說：我從小就喜歡海，三亞那玉屑銀末般的細沙，黃昏人們來這里，踩上去一定會減輕一天的疲勞。還有人說：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什么樣，真想去看看啊!從學(xué)生的交流中，我們不難感受到孩子們對三亞的喜歡。那么有了這種喜歡之情，洋溢在他們心中的必定是無限的向往，把握住他們的感情，引導(dǎo)著他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。但是，教學(xué)三亞落日的美景遇到了一些小費事。學(xué)生們覺得每天都看到日從東升從西落下，便有一些不以為是，讀書也很平淡。為了讓學(xué)生學(xué)起來帶勁一些，我

3、引導(dǎo)著他們一邊學(xué)課文，一邊與我們平時看到的日落比照。在比中感受三亞落日的與眾不同，也告訴學(xué)生平常的景象通過自己細致的觀察也可以象這位作者一樣筆下生輝的。?三亞落日?教后隨筆【篇二】?三亞落日?是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。當我第一次讀這篇文章時，就被三亞落日的“美深深地陶醉了。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受三亞濃濃的熱帶風(fēng)情后，就抓住“三亞落日美在何處貫穿教學(xué)，抓住落日隨著時間的推移形態(tài)也隨之變化“像孩童像紅燈籠像跳水員入水來感受日落的整個畫面，并抓住“紅撲撲、“赤朱丹彤、“金紅一色等繪色的詞;又抓住“快樂、“抖落、“懸在、“頑皮地蹦跳等描摹形態(tài)的詞語來指導(dǎo)朗讀。通過這課的教學(xué)，我對“課堂教學(xué)是一門遺憾的

4、藝術(shù)這句話，有了更深的理解。為了上好這節(jié)課，課前我作了充分的準備：反復(fù)品讀課文，仔細鉆研教材，設(shè)計教學(xué)思路，查閱有關(guān)資料，因此，課堂效果很好。盡管如此，仔細回憶，總結(jié)反思，仍不乏幾許遺憾，而最大的遺憾，就是沒有做好“作者先描寫三亞的熱帶風(fēng)情是為了表現(xiàn)在這樣的地方觀落日真有詩意的引導(dǎo)。假如能彌補這一點遺憾，相信這節(jié)課定會更精彩。我相信：找到問題所在，就是獲得下一次成功的保證。?三亞落日?教后隨筆【篇三】今天第一節(jié)課，我和孩子們一起走進了?三亞落日?，簡單反思如下：一、教學(xué)環(huán)節(jié)簡單1、導(dǎo)入課題部分，我采用了“愛老師，更愛語文的理念，出示了中國地圖，語文帶著我們穿越時空，理解了“盧溝橋事變走過了?煙

5、臺的海?，浙江“金華的雙龍洞，今天，我們?nèi)ツ虾Ｃ髦楹Ｄ希栍[?三亞落日?板書課題，提醒大家注意“落的構(gòu)造，齊讀課題。2、學(xué)習(xí)課文部分，我按照自己的“閱讀四部曲：一讀，生字詞;二讀，構(gòu)造脈絡(luò);三讀，理解感悟;四讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。一讀，生字詞。學(xué)生速讀課文，看看自己預(yù)習(xí)時做的標記，友誼提示：字音容易讀錯的;出示本課的多音字，知其所以然;友誼提示：字形容易出錯的地方;聽寫生字，學(xué)生對照課本，交流出現(xiàn)問題的字。二讀，構(gòu)造脈絡(luò)。閱讀課文，說說每段寫什么，是采用哪種方法來說的。第一段學(xué)生采用摘句法，第二段，第三四段采用概括法，第五段總結(jié)全文。板書：真有詩意 熱帶風(fēng)情 落日美景 贊嘆落日 學(xué)生交流完，我順勢利導(dǎo)

6、本文構(gòu)造特點：開門見山，首尾照應(yīng)。三讀，品讀理解。四讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā＿\用比喻、擬人的手法，把事物寫得生動有趣，是本篇課文最大的寫作特點，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，這是今天老師交給你們的金鑰匙。3、拓展積累美句。1這么美的詞句，我們要積累起來，“朗讀便于記憶把你認為最美的句子或詞，記在腦中。2學(xué)以致用。“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零，生活中，有時會看到這樣的美景，請你為其配上美文。出示課件，夕陽日出的圖片，學(xué)生交流。提示學(xué)生，不僅可以本課所學(xué)的句子、詞，還可以發(fā)揮自己的才能，有創(chuàng)意的去說。4、總結(jié)作業(yè)。出示課件：第一段話，到底三亞的落日是不是比日出不遜色，請大家回去讀巴金的?海上日出?。二、學(xué)法引導(dǎo)，寫法指導(dǎo)。這是我和學(xué)生們的常態(tài)課，沒有任何的渲染，平日的課堂教學(xué)，我很注重方法的引導(dǎo)。首先是學(xué)法的引導(dǎo)。從字詞讀音方面，我教給學(xué)生“悄讀音選擇，讓他們知道學(xué)習(xí)知識要“知其然，更要“知其所以然。字詞的理解除了可以采用聯(lián)絡(luò)上下文外，理解詞中的重點字就可以理解整個詞。概括段意，可以用摘句法等等。寫作方法也貫穿在學(xué)習(xí)課文始終，我都貫穿寫作方法的指導(dǎo)。從開場的構(gòu)造，到后來的抓特征寫事物，甚至這堂課的重點，體會作者如何把事物寫生動詳細有趣。最后設(shè)計“學(xué)以致用環(huán)節(jié)，就是為了實現(xiàn)語文的“工具性，讓學(xué)生能聯(lián)絡(luò)生活實際活用學(xué)過