幼兒園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程1, 教學(xué)設(shè)計(jì)之前要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)所 承載的課程理念及本學(xué)科“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀”這三個(gè)維度的具體教學(xué)目標(biāo)。2, 要認(rèn)真研究本校所使用的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系， 內(nèi)容或增、 或刪、或換，要在充分研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3, 全面分析學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、興趣需要、思維 特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力水平等，了解學(xué)生的客觀實(shí)際需要，結(jié)合教師 的自身素質(zhì)和教學(xué)條件，尋找課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)4, 制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)： 符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。 符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 體現(xiàn)學(xué)生的興趣要求。 涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 體現(xiàn)

2、一定的層次性。5, 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用首先要讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)， 讓教學(xué)“活”起來(lái)；改變學(xué)生在教學(xué)中的地位；教師要開(kāi)闊教師的教 育視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。開(kāi)發(fā)和利用教材、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、地方資 源、社會(huì)資源、網(wǎng)上資源等有效課程資源，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容， 恰當(dāng)?shù)貙?duì)課程資源進(jìn)行合理運(yùn)用，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，除了“五步學(xué)習(xí)法”之外，必須培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 包括什么？怎樣去培養(yǎng)？F面逐一說(shuō)明。、按計(jì)劃

3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往 等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中 的重要部分。 孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑 假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。 早自習(xí)可以 安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)， 應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。 周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、 做作業(yè)、勞動(dòng)、 文體活動(dòng)以 及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。 寒暑假 時(shí)間較長(zhǎng)，除了

4、完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。 有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放 在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效 益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道 理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。 由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí) 間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次

5、學(xué)習(xí)時(shí) 間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要 指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。 最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以 鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易 形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求 甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法之

6、一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根 問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧， 冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他 人或者閱資料。方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多， 孩子往往滿(mǎn)足于知識(shí)是什么就過(guò)去了， 很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給 孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想 出合理的答案。方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方 面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題

7、， 自己必須有準(zhǔn)確答案。 方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不 止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一 想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。四、查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。 除了一般的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專(zhuān)門(mén)的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利 用工具書(shū)。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。 還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購(gòu)幾本工具書(shū)（包括資料性的）放在書(shū)架上，經(jīng)常查閱。買(mǎi)學(xué)科工具書(shū)，應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)任 課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。五、善于請(qǐng)教的習(xí)慣善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng) 要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。 向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。 提總是要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū) 本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答 案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)， 下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)