朗讀者第四期觀后感

1、朗讀者第四期觀后感朗讀者第四期觀后感1 在應(yīng)試教育的環(huán)境中，在電子快速閱讀的沖擊下，在忙于工作、忙于生活的各種借口里，越來越多的人缺少“坐冷板凳”讀書的韌勁和毅力，越來越多的文化底蘊被模糊，經(jīng)典背后的情感不被理解，失去了她的感染了和號召力。目前國人閱讀量少的問題引起大家的關(guān)注，越來越多的力量發(fā)出號召多讀書、讀好書。 積學貴有恒。讀書學習是一個積累的過程，“不積跬步無以至千里”，讀書不是為了應(yīng)付自己，要少一些急功近利的目的性，要在讀書中積累知識、提升自我，當你在埋怨沒時間讀書時，你的讀書時間在浪費，當你的瀏覽各種八卦新聞時，你的讀書時間在流逝。在工作和生活的空隙，要善于規(guī)劃時間，善于利用時間，哪

2、怕一天只讀一小段，常時間的積累也是不容忽視的。要有“坐冷板凳”的毅力，魯迅說自己“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”，要善于利用零星時間，堅持學習，千里之行，始于足下。 學思結(jié)合?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。學習中要有問題意識，以“問題”作為落腳點和出發(fā)點，讀書不是為了看完一本書，而是要將讀書的過程作為一個深入思考問題的過程，古人說“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”，讀書能啟迪智慧，能使人思想厚重。 讀書過程中要勤動筆墨，善于積累，在學習的過程中留下自己的心得，培養(yǎng)思考的能力，善于綜合、分析、提煉，使思想厚重，提升自我的道德修養(yǎng)和能力水平。 理論聯(lián)系實際。馬克思主義哲學認

3、為：實踐是檢驗真理的唯一標準。讀萬卷書，行萬里路。書本是前人經(jīng)驗的總結(jié)，后人在讀書中發(fā)散思考，總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中活用讀書時習來的智慧，將讀書與具體工作結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，真正做到學以致用?？照?wù)`國，實干興邦。紙上談兵”的趙括，致兵敗國衰；“自幼熟讀兵法”的馬謖，信奉教條，敗于街亭。 作為“兩個一百年”建設(shè)的當代青年，要多讀書、讀好書，用智慧的、奉獻的青春書寫祖國美好的未來。 朗讀者第四期觀后感2 小時候我很喜歡看動畫片，舒克和貝塔這兩只小老鼠，會說話、一個開飛機、一個開坦克。我想看了這些動畫片的孩子，仿佛就映襯了今天那句話：心靈和肉體，總要有一個在路上。心靈我們在路上了。這兩只富有正義感

4、的小動物，代替我們懲惡揚善。在虛擬的動物世界里，行俠仗義。 我三個月前關(guān)注了鄭淵潔父親鄭洪升的微信的公眾號，起初我不太相信，以為是鄭淵潔代筆，但是今天看了朗讀者父與子篇，了解到鄭洪升86歲，每天4點半開始創(chuàng)作編寫微博，我終于信了。 20xx年卡梅倫問鄭淵潔，為何能把獨家發(fā)表自己作品的童話大王堅持寫了幾十年。鄭淵潔說源于父愛。鄭淵潔喜歡用鋼筆，一次的鋼筆半個月沒灌水仍可用，半夜上廁所，發(fā)現(xiàn)父親在替他灌墨水，很感動。父親當夜問他能堅持寫多久，兒子回答只要父母活著他就寫下去。父親說只要兒子堅持寫下去他和媽媽就堅持活著。多么樸素的動力！ 鄭淵潔把命題作文早起的鳥兒有蟲吃改為早起的.蟲兒被鳥吃，老師責令

5、其當著全班道歉并自辱百遍，鄭淵潔當堂點燃鞭炮被開除。鄭淵潔害怕父親責罵，把自己的經(jīng)歷寫成了短篇小說，有情節(jié)、有轉(zhuǎn)折、很煽情。鄭洪升深明大義，決定在家里自己教授兒子課程。我也想到了自己的父親，在小學競爭大隊長的時候，三年級的競選演講稿就是父親替我寫的，直到小學畢業(yè)前我都很認為父親的作文水平比語文老師高。父親每次出差回來，都會給我?guī)Ш芏鄷?，我童年最好的禮物，就是父親的書，大部分是童話書，也有故事集，其實，有書的日子都是節(jié)日。 誰言寸草心，報得三春暉。鄭淵潔就是用一種毅力來回饋父母的肯定，堅持將一本只有自己作品的雜志寫了三十多年，發(fā)行幾億本，破吉尼斯世界紀錄。而我，也在努力的練習寫作水平，盡量不讓幼

6、時父親的期望落空，那就是飽讀詩書，讀寫增文采。 從昨天晚上凌晨三點我工作到今天下午五點半，回到家中，我依舊要寫完這篇文章，因為文筆不寫就生銹了。趁著中午喝了點茶葉強打精神，就是要向鄭淵潔學習，他可以堅持幾十年死磕一本雜志，我為什么不能堅持365天更新微信的公眾號呢？當一件事堅持的足夠久，就會成為習慣，如同營養(yǎng)融化進血管里。 朗讀者第四期觀后感3 朗讀者中的眼淚不少，但細細想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢？ 濮存昕和醫(yī)生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮；姚晨作為一個媽媽感激月嫂，和魯迅感激自己的保姆阿長又存在著些許出入。人設(shè)和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來自本土，

7、而是我早先并不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達、開朗，才正應(yīng)了馮驥才的老夫老妻，既沒有搶戲，又很合適。 當我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力量，那是兩個經(jīng)歷了幾十年風雨的人，看透世事的平靜。 雖然他們的故事是喜劇收場，但相信許多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因為，我們要向孩子傳達的是，比感動更遠的領(lǐng)悟，是即使面對苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風度。 學會節(jié)制，比只會哭泣更重要。 學會內(nèi)心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。 朗讀者好，但它更像藝術(shù)人生，講的是嘉賓的故事；但如果它更專注文章，學會控制情緒，我*會給更多掌聲。 有人會說，讀書的境界本來就分為兩層，一是我注六經(jīng)，二是六經(jīng)注我，也就是說一種是用自己的話解釋好文章，一種是用文章的觀點來說自己的故事，朗讀者顯然屬于后一種，它的境界更高呀！ 這種觀點似乎也說得通，但對于孩子，連第一種我注六經(jīng)都還沒有親自體會，直接給第二種不應(yīng)該是過度拔高嗎？ 所以，如果要給孩子看朗讀者，還是先讓他讀文章，看書，讓他理解原文的內(nèi)涵，再看節(jié)目更好。 反觀也還算熱的見字如面，請兩位教授來解讀文章，就來務(wù)實得多。但無奈，比起一本正經(jīng)地討論文本，還是煽情火得快！ 在朗讀面前，每一個讀者都