《彩色的翅膀》說(shuō)課稿

1、.?彩色的翅膀?說(shuō)課稿-尊敬的各位指導(dǎo)、老師：大家上午好。首先，非常感謝區(qū)教研室指導(dǎo)提供的這次與在座各位專家交流討論的時(shí)機(jī)。我叫王久明，是新牟小學(xué)一名普通的語(yǔ)文老師。大家也看到了，體態(tài)稍胖，年齡奔四了。我執(zhí)教的課題是?彩色的翅膀?。這篇課文是我們五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。今天的發(fā)言分兩大方面。第一：談?wù)勎覍?duì)略讀課文的認(rèn)識(shí)。第二：談?wù)勎冶竟?jié)課的教學(xué)思路。一、自己對(duì)略讀課文的認(rèn)識(shí) 當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，研究精讀課文教學(xué)的多，研究略讀課文教學(xué)的少。基于這點(diǎn)，我邊理論邊做了一些深化的考慮。 教材中，課題序號(hào)上帶小花的都是略讀課文。每個(gè)單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。我

2、數(shù)了一下，咱們本冊(cè)教材共篇閱讀課文，略讀課文就是篇。也就是說(shuō)，精讀課文和略讀課文半對(duì)半。從教材的編排上，不難看出略讀課文教學(xué)在閱讀教學(xué)中的重要地位。從略讀課文承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)看，它也同樣重要。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵的遷移，使學(xué)生在講讀課文中所學(xué)到的各種方法，在此有一個(gè)充分的理論時(shí)機(jī)，是精讀課文的練兵場(chǎng)，它和精讀課文共同承載著深化單元訓(xùn)練重點(diǎn)的任務(wù)，比方說(shuō)，第二單元總的情感目的是：感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，總的才能目的是：體會(huì)句在表情達(dá)意上的作用，?彩色的翅膀?這篇略讀課文，就是對(duì)“感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷的一個(gè)補(bǔ)充、深化，對(duì)“體會(huì)句在表情

3、達(dá)意上的作用的一個(gè)理論和訓(xùn)練。 為什么羅嗦這么多來(lái)討論略讀課文的重要性呢？因?yàn)榍皫啄晡易约壕筒缓苤匾暵宰x課文的教學(xué)，你想，沒(méi)有生字、詞的教學(xué)任務(wù)，也不考試，讓學(xué)生自己讀讀就是了。但如今想想，那真是錯(cuò)誤的。二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路 本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建立海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)句在表情達(dá)意上的作用。 綜觀本課教學(xué)，我注意了五個(gè)方面問(wèn)題：、充分預(yù)習(xí)： 我覺(jué)得五年級(jí)的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對(duì)講讀課文很重要，對(duì)略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以抑制略讀課文篇幅長(zhǎng)、教學(xué)時(shí)間短的不利

4、因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。、明確任務(wù)： 本節(jié)課，我從課前的連接語(yǔ)入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目的。第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是個(gè)次要目的。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島。這個(gè)目的設(shè)立有兩個(gè)意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的才能。其二，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目的，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時(shí)間比較短，只要掌握了就可以了。 第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是個(gè)重點(diǎn)目的，即：抓住句，交流讀文后的體會(huì)，這個(gè)目的的落實(shí)，正是單元訓(xùn)練重點(diǎn)“讓學(xué)生體會(huì)句在表情達(dá)

5、意上的作用的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)，花大氣力來(lái)落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)目的。教學(xué)中，我讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，找到最能表達(dá)出戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的詞語(yǔ)句子，然后，緊緊地抓住這些句去體會(huì)，真正感受到戰(zhàn)士對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。、寫(xiě)出批注： 為完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)展第二遍默讀，邊讀邊要畫(huà)出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫(xiě)上自己的一些感受，這個(gè)過(guò)程就是寫(xiě)出批注的過(guò)程。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生講“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，教育他們，讀書(shū)過(guò)程中，一定要邊讀邊想，畫(huà)出自己感受最深的地方，并把讀書(shū)的感受寫(xiě)在旁邊，留下考慮的痕跡，也就是寫(xiě)出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書(shū)的方

6、法。讓學(xué)生邊讀書(shū)邊寫(xiě)批注的做法，我已經(jīng)在自己的班級(jí)中堅(jiān)持三年了，收到了很好的效果。、突出重點(diǎn)： 在學(xué)生交流自己讀書(shū)體會(huì)的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會(huì)了略讀課文教學(xué)的精華，那就是突出重點(diǎn)。圍繞老師提出的問(wèn)題“你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的？學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛(ài)海島詞句。對(duì)這么多詞句的體會(huì)，在教學(xué)中不能面面俱到。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子時(shí)，我主要引領(lǐng)學(xué)生深化地理解了一個(gè)句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個(gè)小瓜。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會(huì)到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，如，當(dāng)下暴雨時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生

7、體會(huì)到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進(jìn)一步地使學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)士愛(ài)海島的思想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)“朗讀時(shí)，也是抓住了一個(gè)句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。老師通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，然后再指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、沖動(dòng)和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，到達(dá)了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。另外，我想說(shuō)的一點(diǎn)是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時(shí)刻本著“突出重點(diǎn)的原那么。本課有些四字詞語(yǔ)也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識(shí)。但由于略讀課文的教學(xué)時(shí)間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫(xiě)課內(nèi)讀書(shū)筆記的時(shí)候再做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。 “舍得舍得，

8、有“舍才有“得 。一堂課，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)落實(shí)教學(xué)目的作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)有所得，否那么，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點(diǎn)水，造成訓(xùn)練不扎實(shí)、不到位的后果。、讀寫(xiě)結(jié)合： 本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深化地體會(huì)到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建立海島的愛(ài)國(guó)深情后，我又用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象為題寫(xiě)一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多屬于自己的感想，大有不說(shuō)出來(lái)不快的感覺(jué)。此時(shí)，我們剛好就為他們提供了這樣一個(gè)傾吐的平臺(tái)，使學(xué)生從文本里跳出來(lái)，積極調(diào)動(dòng)自己儲(chǔ)藏倉(cāng)庫(kù)里原有的讀寫(xiě)知識(shí)，以“寫(xiě)促使“想象，又用想象促使寫(xiě)作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng)，從而進(jìn)步了寫(xiě)作才能、想象才能。這更是學(xué)生自己對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和升華，更深化地感知了課文。這一點(diǎn)是很難得的。今天這堂課在還有很多缺乏之處，比方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對(duì)