培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

1、培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣？俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！边@就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，應(yīng)以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。一、向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖唵蔚娜粘；顒?dòng)規(guī)則要求，對(duì)于指導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，具有積極意義。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。每一項(xiàng)規(guī)則的提出，從一點(diǎn)一滴開始，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由邊教邊幫到幼兒逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成，良好的班級(jí)活動(dòng)常規(guī)自然水到渠成。因

2、此，我們?cè)谙蛴變禾岢鲆笾埃仨毾人伎歼@種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規(guī)則更容易被幼兒所接受，愿意主動(dòng)控制自己的行為變他律為自律。二、讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，但要不斷鼓勵(lì)幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。孩子非常關(guān)注教師和同伴的評(píng)價(jià)，孩子對(duì)同伴的評(píng)價(jià)非常真實(shí)且敏感的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也非常在意。所以，一般情況下，在活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們總要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如孩子存在行為規(guī)則

3、方面的問題，我們讓幼兒討論評(píng)價(jià)，明確認(rèn)識(shí)，共同尋求改進(jìn)的措施等。在評(píng)價(jià)這個(gè)過程中，孩子不但能說出已有的要求和規(guī)則，還知道了不遵守規(guī)則帶來的后果。這樣可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和思考，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在常規(guī)培養(yǎng)時(shí)我們必須要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的教育功能，以促進(jìn)幼兒規(guī)則的調(diào)整和完善。三、隨時(shí)注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。 幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他對(duì)這些行為不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。對(duì)于6歲的幼兒來講

4、，他們的自控力還是比較差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟(jì)于事的。老師在班級(jí)常規(guī)管理中應(yīng)多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，開展相應(yīng)的活動(dòng)有針對(duì)的逐個(gè)擊破。他們知道的道理很正確，也很多，但在很多時(shí)候不能夠正確的內(nèi)化為自己的行動(dòng)，這就需要教師在幼兒生活、活動(dòng)的時(shí)候多多注意觀察，并且要時(shí)時(shí)刻刻提醒其糾正不良習(xí)慣，使這些好的習(xí)慣真正的內(nèi)化為自己的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。四、家長以身作則，做幼兒表率。幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力。樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到積極影響。每位幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，有的會(huì)畫畫、有的會(huì)學(xué)習(xí)、有的會(huì)游戲、有的愛幫助別人、有的愛勞動(dòng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們，充分利用他們的榜樣作用帶領(lǐng)其他幼兒盡快地向他們靠攏。家長是孩子的第一任老師，有著教師無法替代的作用。因此，常規(guī)教育的效果和家長的配合關(guān)系重大。作為老師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長配合幼兒園進(jìn)行一致性教育，才能鞏固幼兒的規(guī)則行為。幼兒教育空間大，可塑性強(qiáng)。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教?！庇變菏羌儍舻?、無邪的，我們教育者應(yīng)給受