求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做教學(xué)目標(biāo)：1理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作

2、是最快的。做好準(zhǔn)備。”1口答。3個(gè)5是（） 2個(gè)4是（）8里面有（ ）個(gè)2 20里面有（ ）個(gè)5 2看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾（1） 2個(gè)3（2） 3個(gè)2（3） 1個(gè)5或者5個(gè)1二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看

3、你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”隨機(jī)板書(shū)：求：6是2的幾倍想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2） 所以：6是2的3倍。在介紹比較黃花和藍(lán)花朵數(shù)的新方法時(shí)，可以利用教具先把藍(lán)花和黃花分行排列，然后示范把這些花2朵2朵地圈

4、一圈，同時(shí)引導(dǎo)：把2朵藍(lán)花看作1份，黃花有這樣的幾份？也就是說(shuō)黃花有幾個(gè)2朵？由此明確 ：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，可以說(shuō)成“黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍”。3.體會(huì)加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍的含義后，可以提出要求：你能照上面的樣子比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)嗎？（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書(shū)：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2） 所以：8是2的4倍。（師：“這就

5、是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！保ò鍟?shū)課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系除法運(yùn)算的含義來(lái)思考：要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，就是把8朵紅花按每2朵1份平均分，也就是看8里面有幾個(gè)2，所以可以用除法計(jì)算。指名回答，82=4（3）小結(jié)： “說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)?？梢韵茸寣W(xué)生按指定要求擺出兩行不同的圖形，再通過(guò)分一分來(lái)口答

6、：12里面有幾個(gè)3（4）？ 的個(gè)數(shù)是 （ ）的幾倍？此外，還可以通過(guò)改變某種圖形的個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生重新分一分、說(shuō)一說(shuō)，以幫助他們從不同角度豐富對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)。3想想做做第3題。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。進(jìn)一步明確：要求甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍，就是求甲數(shù)里面有幾個(gè)乙數(shù)。并在此過(guò)程中明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算的道理。四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。1想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。2尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽(tīng)，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（ ），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）板書(shū)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 求：6是2的幾倍 求：8是2的幾倍想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2） 想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2） 所以：6是2的3倍。 所以：8是2的4倍。錯(cuò)題整理：數(shù)補(bǔ)第2頁(yè)教后反思：這節(jié)課，主要通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提煉出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，實(shí)際是求“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，通過(guò)實(shí)際操作、觀察、思考，讓學(xué)生明確：在兩數(shù)已知的情況下