關于大學生短期支教的一些感悟和建議

1、關于大學生短期支教的一些感悟和建議 寫給即將去奉獻的同仁們 目錄關于大學生短期支教的一些感悟和建議. 1寫給即將去奉獻的同仁們. 1一、開篇的話. 1二、提要. 2三、支教是不值得的？. 2四、支教是值得的！. 2五、支教指南寫給隊長. 5六、支教指南支教教什么？. 7七、支教核心話題的問與答. 9（一）支教成功的關鍵. 9（二）支教的價值意義. 11（三）關于“大學生短期支教指導原則”. 12八、結語. 13九、鳴謝. 13一、開篇的話不經意間，被感動；不經意間，長大了。每一個認真參與過支教的人都應該會有這般朦朧而欣喜的感受，這是一次心靈的洗禮。然而，還是有很多人在懷疑支教的意義。眾多團隊成

2、功和失敗的經歷告訴我們：意義的大小，完全取決于是否真正用心去做。哭、笑、怒、嘆、憐、苦、累、痛然后永遠地懷念！陌生、好奇、信賴、驚訝、痛心、快樂、無奈、傷感、懷念人生有多少時候，可以在如此短的時間和空間里，讓我們的感情如此地泛濫？！人生該精彩的時候就應當精彩，轟轟烈烈；該簡單的時候就應當簡單，平平淡淡！ 大學里，永遠讓人珍重、讓人銘記的時刻，恐怕只有這些：軍訓、支教、熱戀 浙大研究生支教團有這樣一句口號：用一年不長的時間，做一生難忘的事情。 我也有一個強烈的愿望：每一位熱心的求是人，奉獻出一周或半月的時間，做一件值得自己一輩子珍惜的事，做一件可能影響他們一生的事！二、提要編寫本文，就是想和大家

3、分享如何把支教做得最好。但在一次又一次的分析、交流之后才發(fā)現，所要說的，其實根本不需要太多。只希望告訴大家：為什么要去做，成功的關鍵因素在哪里這是我們認為對大家最具指導意義的原則性意見。很多細節(jié)，無需贅述尋求支教最優(yōu)過程，進行思維探索，積累思想財富。三、支教是不值得的？1. 為了這么少的第二課堂學分，千里迢迢，飽受艱辛的折磨、物質的匱乏、環(huán)境的惡劣！2. 為了能夠前去玩一下，還得艱難地籌措經費，甚至胼手胝足。3. 辛辛苦苦教授了一些課本的知識，還不知他們當時聽懂了沒有，但明天肯定已經忘了。4. 這些孩子們這么調皮搗蛋，沒大沒小，一點課堂紀律都沒有！怪不得原來的老師也沒轍，何況我初到乍來，隊長還

4、要求和藹地對待他們？！5. 開了一些無聊的素拓項目，他們根本不懂得這些、也不配享受的。6. 每天還被要求開總結會議，寫總結、寫新聞稿，無聊啊！7. 破山村本來景致就不多，還被要求每天安心教書、備課，不能私自行動、按時作息，嚴重剝奪自由！8. 我大老遠跑來支教，當地群眾、老師還不時冷眼相向，好像總是我錯了一樣！9. 作為一個隊長，太累了，卻沒人體貼，還總有人說做得不夠好。管那么多干嘛，隊員中又很多不怎么樣，還搞什么花樣？熬過這幾天，好向上面交差就好了，他們才不管我們做了什么呢，回去能評上個優(yōu)秀項目就行了！四、支教是值得的！1. 為了能夠去支教，我們辛勤地籌措經費，“當家方知柴米貴”，我們知道了生

5、活的艱辛。我們把每一分錢都用在了刀刃上，尋求給孩子們帶去最多的書籍、帶去他們最需要的文具。2. 作為一個團隊的負責人，此段人生的經歷實在是太過豐富：太多意外、太多選擇，時時在聯絡、處處要統籌，要面對沖突、要學會協調，要把握全局、要做好調控， 不停地和大家交流、不停地向每人反饋，時時注意著大家的安全、刻刻思索著如何做得最好，不斷反思著進展中的不足、不斷欣賞著他人的進步。與學校和老師做最 充分的聯絡，為支教的開展創(chuàng)造最好的環(huán)境，給他人開展工作創(chuàng)造最有利的條件、提供最充足的資源、給予最真誠的鼓勵！完整、認真負責過支教項目的學生，完全有能力發(fā)展成為能負責起重大項目、重大工程的人，這就是竺老校長所希冀的

6、“堪當大任”的人。3. 一個從頭到尾認真體驗過支教的人，做一名優(yōu)秀的教師沒有問題，因為你走過了教學的基本流程：確立教學的目標，安排課表，準備課件、教案，與同學們認識、交 流，正式授課，維持課堂紀律，把握教學進度，及時總結、反思、交流、學習，及時復習、測驗，批改、評講作業(yè)，與特殊同學單獨交流、輔導，與同學們一起玩 樂、游戲，最后出題目、安排考試、監(jiān)考、批卷、統計成績、評獎評優(yōu)和一名普通的老師不同，因為你有更多的愛，因為你對完美的教學有更深的認識、更大的期待。4. 領略了異域的風情、飽覽了大好山河。旅途的艱辛、生活的艱苦，沒有消磨我們的意志，同甘共苦、朝夕相處，反倒成為后來永遠回味的場景。如此激情

7、燃燒的歲月，遠比Dota 更具吸引力，遠比總在象牙塔里的埋頭日子更具風情！5. 在那些接受支教的日子里，那群從未走出大山的孩子們經歷過太多的第一次： 第一次見到如此多來自遠方的大學生們，他們滿懷激情、又充滿愛心。第 一次參加辯論賽，雖然還是新手，但卻也有不少可圈可點，老師們的鼓勵和手把手的指導，使他們進步很快。辯論賽，對孩子們不再陌生。第一次，知道什么是團 隊、什么是合作，大家分班進行比賽，平時頑皮的孩子們也有了被表揚的機會。第一次，大家一起排練節(jié)目，唱歌、跳舞愛表現的人有了自我展示的舞臺農 村的孩子們，少了一些五音不全、藝術細胞完全被抑制的悲劇。 第一次，由標準發(fā)音的老師，來講授英語音標，拼

8、寫字母、認識單詞、朗讀句子。英 語，不再陌生，不再與別人差一大截。第一次，有詩歌朗誦比賽，大姐姐們耐心地一遍又一遍陪讀、矯正，告訴他們如何讀的更好。雖然還沒有完全學好，但已有了 方法，以及不能讓好姐姐失望的決心！第一次，手工課的老師，手把手地教會孩子們，折出表達夢想或感恩的作品。第一次，看完電影之后，大家一塊來寫感想，談 心得，很多表揚和啟發(fā)，不經意間，烙在了腦海之中。 第一次，不再面對苦澀的說教、嚴厲的打罵，而是耐心的幫助，是老師們有意識地將各種好的方法和習慣，在教學中展示給他們，使他們深刻明白其中的益處，并且知道如何堅持下去。第一次，有人關心他們的生活起居，告訴他們很多叫做生活常識的東西，

9、教他們改變不良的習慣。第 一次，真切的感受到，山村之外，還有很美好的世界 ，還有一個很大很美麗的大學，還有一個叫世博的城市的宏大展覽。第一次，知道世界上原來有很多的國家，各種各樣的人們，各種各樣的奇異風景，各種各樣怪異 生物。第一次，聽老師們說，學問是無窮的博大精深，知識是有多么無窮的力量。第一次，聽一群理想主義者，一群號稱是未來科學家、工程師、醫(yī)生、政治家、企 業(yè)家、法官、記者的人，宣稱要實踐服務社會、為世界更美好而努力，并且為他們擁有夢想而自豪，感染著、啟發(fā)著那群孩子們，使他們心中有了未來這個概念，有 了夢想這盞明燈！第一次，有人拉著他（她）的手，坐下來，像媽媽一樣，但卻比媽媽更和藹、更智

10、慧，問起他的日常生活困難，問他與同學的矛盾，問他學習的進步。第一次，有了叫做感恩的一堂課，一位姐姐用生動的故事、自身的經歷，感動了每一位學生，在淚水中他們想起了自己的爸爸媽媽。第一次，不再抵制上學，而是愛上了上學，希望不要放假。第一次，在學期結束時，有一種不舍的氛圍在彌漫，有了離別的傷感。第一次，領悟到，在山村之外，還有人在關懷著他們、關注著他們的成長！第一次，在新年和教師節(jié)時，往山外知道送出祝福的話語，傾訴者自己的進步和成長。6. 小 孩子的來信，多少次讓你哽咽，回想起那手把手的日子？遺失的禮物，多少次讓你痛心，辜負了孩子們那剛剛啟蒙的感恩之心？驀然回首往事，多少次給你溫暖和甜 蜜，想起那一

11、幫人，一起津津有味地嚼著田地里的瓜菜，無心地趕走飛來的蒼蠅，繼續(xù)夸耀著自己班小孩子的聰明？打開珍藏的照片，多少次給你動力和豪情，想起 大家圍坐在簡陋的會議室里，為了教學能發(fā)揮最大的效果，總結著今天的不足、修改著明天的教案、交流著教學的方法、寫起一天來的總結，不管這已是凌晨一兩 點，更不知何時自己已是難以自已、淚流滿面？7、從孩子們身上我們找回了自己遺失的感恩、質樸、天真，我們教給了孩子們知識，孩子們卻教會了我們怎樣幸福的生活，洗凈了我們初如社會沾染的污濁。支教是值得的！除了上面所述的顯而易見的，更有太多的潛移默化。很難想象，也沒有一位熱心的人去調查過，受過這么短、但卻這么豐富教育的孩子們，和他

12、們沒有受教相比，對社會的認識、對人生的觀念，會相去多遠？一 個認真體驗過支教的人，沒有體驗過相比，對生活的熱愛，對財富的態(tài)度，是否會發(fā)生轉變？面對人生的挫折，是否會更多一份淡定和熱愛，因為你更懂生命的真 諦？面對高度的壓力，是否有更多的勇氣和信心，因為你有過激情的歲月？面對積聚的財富，是否更淡然和從容，因為你知道怎樣讓它們花的更有意義？面對人生的 抉擇，是否更自信和理性，因為你知道自己可以承擔起更多的責任？五、支教指南寫給隊長1. 隊長（以及主要負責人）是一個團隊的靈魂。隊長的素質，從一開始，就決定了團隊整體的素質，決定了支教的成?。￡犻L的擔當的勇氣、高度負責的態(tài)度、堅定的目標意識和一定的實踐

13、經驗，保證了團隊的成功；反之，則是失敗的征兆，誤人誤己。支教中，成功和失敗不再是無所謂的事情；是否在最大程度上給予孩子們最多的幫助，是支教中最重要的事！因為它關系著整個活動是否有意義，關系著對孩子們有沒有實質性的影響，關系著人們對于浙大和浙大學生的認識，關系著大家今后對這段生活的態(tài)度是懷念還是無所謂（前面所述的意義，均來自成功支教的感受，失敗的滋味卻是另外一般！）有了這一點，后面的都是自然的事，因為一個負責人的隊長，都會很認真、自覺地思考和處理這些問題。2. 盡早確定支教的地點，聯絡好支教的學校。在這一點中，長期活動的基地、隊長或隊員的熟悉并保持良好關系的地方很有幫助。提 前做好充分的溝通和了

14、解，了解支教地的情況（注意特別的民俗等），支教者、學生食宿的安排，交通、市場等大概環(huán)境，學生的數量、年級、受教育狀況（針對所 要教的內容），學校的教學可用資源，學校老師和學生最大的期待根據支教團隊的隊員招募情況，確定教學時間、分班、授課科目、教學目標并與學校做充 分的溝通，征求意見、尋求支持。自始至終要與當地政府部門、校方、老師等保持友好的關系，經常聯絡、問候總之，要為活動的開展創(chuàng)造最好的外部環(huán)境。向校方學生捐贈他們最需要的物品，如小學生書籍、文具、衣物（可在杭州地區(qū)小學募集）、電腦等。3. 嚴格、認真的氛圍是必須的，隊長要一開始（組隊之時）就致力于這種氛圍的營造，以自身的高標準影響整個團隊。

15、剛開始就要制定一定的規(guī)章制度，如每天的個人 總結（實踐證明，這個是很重要、很必要，因為很有效）、每天的例會、一定的作息制度（根據食宿的具體情況）。要逼著大家去思考、去感悟、去改進。要 有強烈的目標意識。要想獲得每節(jié)課最大的效益（時間短暫，這個必須的），就需要課程負責人做最充分的備課（在支教之前就應當做好），很清楚自己要通過這節(jié) 課達到一個什么樣的效果、怎樣最好地實現自己的目標。隊長、教學組長通過各種形式督促大家做到最好！對于效果不好的課，必須整改！制定一份教學大綱和一份課表，將師資、時間這兩個最寶貴的資源做最合理分配、規(guī)劃（避免課程沖突等），課程目標落實到人。4. 尋求與其他大學學生或其他組織

16、的同學合作，并不是一個好的選擇，畢竟在合作中的一點分歧，就可能導致一些不愉快、影響支教效果。（主要是因為某些客觀條件的限制會消耗掉很多時間精力，分歧，如果能力強的話可以很和諧的相處。）統一負責的領導，能更好地保證支教的開展。5. 隊員的選擇，應是件很重要的事情。抱著公益之心的，要比有私心的好，當然如果氛圍很好的話，個別人的私心不會有太大影響。有各種特長的，要比沒有特長的好。有良好表達、溝通能力的，更能適合教學。沒有團隊意識、經常自主活動，熱衷于發(fā)表消極言論的，不尊重團隊規(guī)則的，堅決剔除。情侶在學生面前，不應有不雅表現。對現實有一定淺薄的看法，不應當向學生灌輸消極的思想、言論。杜絕在支教中打游戲

17、、玩撲克等惡習。6. 安全永記心上。對于隊員來說，最厭惡總被強調安全，但這卻是隊長永遠關心的事。準備急救箱，最好有人專門作為臨時衛(wèi)生員。了解支教地及路途上可能遇到的狀況，做好思想準備，有應急的方案。強調紀律，路上不能脫隊，保管好財物，保持通訊暢通；人多的時候，分組管理。 入鄉(xiāng)隨俗，向大家介紹一些當地的風俗、禁忌；尊重學校等提供食宿者的意見，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過多麻煩。表現地更專業(yè)一些，更能贏得尊重和支持。7. 做好分工，讓有特長的人做擅長的事。鼓勵大家的創(chuàng)意，但要保證效果。 多聽課，有問題及時指出，學校老師有意見建議及時反饋，有好的做法及時宣傳、推廣。積極應對出現的每一個問題，

18、合理溝通，妥善解決。8. 暑期支教，一般以7-15天為宜，支教者控制在10-20人，分3-4個教學小組。在初中或者小學，60-120名受教者。支教之前，應有4-7天的備課 時間。支教的日子，應當全身心投入，每人每天都應保證12-16小時的工作量，盡量避免其他事情的干擾（特別是玩的事情）。（以上只是根據若干個成功隊伍的情況的總結，不一定都適宜，具體的量應自己控制。）9. 把支教實踐過的學長學姐當作自己的顧問，把思維活躍、責任心強、有大局意識的同學作為骨干、分組長，為自己分擔，同時培養(yǎng)他們的獨當一面的能力。注意學習 “前輩們”留下的總結和交流討論的結果，吸取他們的經驗和教訓。（當然，為給下一次積累

19、經驗，自己支教之后，也要認真總結和交流討論。）六、支教指南支教教什么？課程的生命周期：教員了解學生對某項知識掌握程度、認識水平（還有大家的興趣）、接受能力； 根據自己的特長、興趣，開設課程，制定教學目標；全面地收集資料，充分備課，做好教學規(guī)劃；與教學負責人、其他隊員、當地老師或學生溝通商討，收集大家的意見，做出改進，確定教案；實施教學，駕馭課堂方向，凸顯主題，使課堂收到最好效果；總結、改進；跟蹤、衡量課程效果、采取后續(xù)幫扶（此項視具體情況而定）。支教內容：1. 心理輔導、人格教育“先做人，再學知識”，這是某高年級支教團的理念。在支教中每天和一兩名同學談心，了解他的情況，進行開導，啟發(fā)他們對知識

20、的熱愛、對未來的夢 或者每位支教者結對一兩名學生。有條件和能力的話，進行家訪，和家長溝通，力求改變一些落后的觀念。2. 理想教育這個適用于支教者有遠大夢想的情況。以自己的熱情和真誠，帶起大家對未來的向往和期許，效果可以很不錯。3. 感恩、情感教育特別敏感的人，能感動每一個人。4. 方法培訓、習慣培養(yǎng)、思維鍛煉這是最重要的內容之一，但不是單獨開課，而是將這些好方法、好習慣有意識地融合在教學中，有意識地開拓他們的思維空間。這是最值得教授的內容之一。5. 團隊意識、關系優(yōu)化通過集體競賽等方式讓他們體驗團隊合作的重要性（及時指點），對同學間的矛盾溝通化解。6. 生活常識教授一些生活小常識，培養(yǎng)他們良好

21、的學習習慣。有條件的話，還可以運用自己的生活、醫(yī)學知識，考察當地人、學校在飲食等方面的習慣，對一些“地域病”進行分析，提出一些意見，或者反饋給能幫助解決的人。7. 授課語文、數學等基礎課，以重難點輔導、單獨指導為主，不作為教學重點。（趣味數學也可以引起大家對數學的興趣。）閱讀專題課，引起大家對某塊作品（如古詩詞）的興趣，培養(yǎng)良好讀書的方法。 英語基礎（音標、字母、習語等），請基礎扎實的同學執(zhí)教。（重點）普通話練習，通過朗誦比賽（及時在培訓過程中矯正）、唱歌比賽等形式。（重點）計算機知識，視設備水平、學生基礎而定?？破罩R，視學生的基礎而定。教授一些理化生醫(yī)的基礎，講一些趣味的科學、科學家故事，

22、講一些與生活相結合的內容，引起學生對科學的興趣。人文社會知識，政、史、地、軍事等方面課程，是很重要的開闊視野的途徑。（重點）浙大等大學校園風景、大學生活的介紹。熱門專題，如奧運會、世博會，有經驗的學生可以講出切身體會。自己特別感興趣、與專業(yè)相關的知識，如有人關心南海問題，就講述了南海還得一系列情況；有人熱心軍事，就講軍事常識；有人關心政治，講述大國崛起；有人學法律，講述法律知識8. 素質拓展聯歡會，幾乎是所有團隊的必備。精心的排練過程，讓小孩子們受益良多！ 體育教學及比賽，大球、小球、棋類、跆拳道、定向越野手工、繪畫、泥塑。音樂、舞蹈。有不少團隊將博大精深的浙大校歌都教會了。辯論賽，第一次不可

23、能太專業(yè)，盡力做到最好，有和沒有，是很大的不同！ 觀電影，寫觀后感，即時交流。教授手語。對高年級的學生，可以開始討論課，針對時事熱點等，有利于思維的開拓、表達能力的提高。老師只需要選擇一個好的話題，引導正確的方向就可以。自己的其他特長，盡可以展現，只要能開拓孩子們的眼界。但要盡量專業(yè)一些，備課充分一些，考慮到他們的接受能力，使他們有較大的收獲。素質拓展課是最重要的課程之一。9. 考試、測驗非必需。但及時的測驗有利于督促他們對知識、方法的掌握，一次考試也是一次鞏固。開設的每一門課，負責教員都應高度重視，同時注意學生的接受能力。不必面面俱到，大類上也應有所側重，合理分配時間和精力，同時也可以兩個或

24、多個方面的教育融合。七、支教核心話題的問與答（一）支教成功的關鍵1. 隊長（以及骨干成員）的素質和責任心為什么是至關重要的？答：他們絕對是團隊的靈魂！支教是個不小的項目，而整個過程都需要隊長來思考、來領導、來控制。隊長和骨干們主動思考支教的定位，思考如何用最短的時間讓支教永恒，并身體力行，選擇合適的人，帶領他們去做合適的事。成功的隊伍的隊長，多對支教的定位和實施，有著非常清晰而深刻的認識。他們，大多是務實的理想主義者。反之，如果隊長不給力，那么整個團隊從一開始就問題比較嚴重，這樣對自己、隊員、受教學生、當地學校，甚至于浙大的榮譽，都很少益處而危害很大。2. 隊員的選拔應注意什么？答：是否“學業(yè)

25、有專攻”或“技術有專長”，可以給孩子們帶來精彩而又專業(yè)的一課。是否真正為了孩子們而去。真正為了孩子們，那么他們會自覺思考和參與支教的整個過程，自覺地接受領導、積極溝通反饋，自覺地同孩子們打成一片，并且有意識地從各方面積極地影響和幫助學生。3. 為什么必須要精心的準備？答：支教的時間太短，沒有太多的時間容許我們去浪費，沒有高質量的課程，怎么對得起我們的千里迢迢，對得起學校老師和家長們的殷切期待和積極配合？“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想能在課堂上能有精彩的展示，那么課前（最好在去支教之前）至少要花出三倍的時間認真收集資料、準備課件教案、模擬排練、溝通協調。為人師者，必須首先在各方面做的很好?！耙?/p>

26、想裝滿一杯水，必須先準備好一桶水?！弊隼蠋煟皇莻€簡單的游戲。上好一門課，要準備遠遠超出一門課的東西。4. 為什么要有強烈的目標意識？答：只有想清楚了你要教給他們什么東西，才能有條理地準備教學，才能在教學過程中遇到問題時及時調整方式，才能有針對性地引導學生。最終，才能體現出這門課的價值和意義。 教育應當是全方位的，比如在文化課（英語、社會類課程等）上教授文化知識的同時，有意識地訓練他們良好的學習方法和培養(yǎng)良好的、持久的學習習慣，甚至于思 維方式的轉變；在競技類課程中除了帶給他們新的事物，還有意識地培養(yǎng)他們的團隊意識、分工合作理念、勇于擔當的精神；在熱心解決他們生活和心理問題的同 時，有意識地培

27、養(yǎng)他們獨立的人格、高尚的情操、對未來的自信和對理想的追求如此，支教方能永恒！5. 為什么要對支教團隊有嚴格的各項要求？答：安全重于泰山，慎對單獨行動，不再多解釋。支教時間短暫，所以要把盡可能多的時間用來教學（因為豐富多彩，所以孩子們也不會疲勞、可以到晚上仍活蹦亂跳），或者用于與孩子們、家長們的溝通交流，如此，方能有更高的、更全面的價值。每天的小組或整個團隊的總結會議，能很好、很及時總結各種情況、應對新的問題、推廣好的做法；每天的個人總結或日記，能很好的反思自己，有利于教學質量的提高，還能使團隊負責人及時了解和把握各人的具體情況。高強度的投入、與孩子們的交流、辛勤的總結日記，在支教中得到的可能更

28、多的是累，而在支教后更多的是感動和懷念。6. 指導老師的作用是什么？答：支教中，指導老師并不是必要的。但有指導老師，可以發(fā)揮積極的作用有：通過與當地政府部門、學校等單位的溝通，整合各種有利資源，保證支教者的生活食宿，保證支教順利實施。以豐富的經驗為支教團隊提供指導，處理突發(fā)事件。但同時，指導老師也應注意，因為主要事情由隊長統籌負責，有隊員參與完成，所以不能有過多的干預。支教中，隊員們一般都有強烈的主人翁意識，會自覺地為支教的成功而努力，并且還會激發(fā)出很多新的思路和想法。所以不到萬不得已或有團隊請求幫助，指導老師不需要干預。7. 如何與當地保持好的關系？答：當地政府、學校、老師等的支持和配合，是

29、成功的關鍵。所以隊長，或者負責聯絡的隊員，必須一開始就積極溝通，了解他們的想法。多一些問候，送一些小禮物，保持比較好的私人關系也很有幫助。做好“支”，帶一些書籍、體育用品，幫助學校建設。（二）支教的價值意義1. 為什么短期支教也可以給孩子們帶來非常大的幫助、非常深遠的影響？ 答：教會的知識，可能不久就會淡忘；學到的方法，可以在一段時間里給他們幫助；養(yǎng)成的習慣，使他們長遠地高效學習；訓練的思維，讓人長久地受益；培養(yǎng)的興趣，給人持久的動力；活動的開展，使他們對豐富多彩的生活不再陌生；學問的拓深，使他們對絢爛多姿的世界充滿好奇；感情的教育，使他們認識了自己、感受到了愛；視野的開闊，使他們夢想未來；思

30、想的轉變，人生價值的定位，最終會影響他（她）的一生，也進而影響著我們民族、社會的未來。2.“我”是很功利主義的大學生，短期的支教值得嗎？答：非常值得，也最合適不過。（前提是成功的支教。）花費很短的時間，可以體驗到奉獻、體驗到合作、體驗到創(chuàng)造、體驗到感動，領略到不一樣的風光，可以說是性價比非常高的。相比于長期的支教，短期的從時間上可以正好讓我們將專長發(fā)揮出來，體驗最精彩的瞬間。相比于其他社會實踐，支教更容易使每個人發(fā)揮自己的價值，更容易成功（即使雙方都達到目標、都受益匪淺），畢竟我們對教育很熟悉，并且很少水水過去的情況。（三）關于“大學生短期支教指導原則”1. 為什么沒有具體過程一步步的指導，而只是一些原則性指導？答：受到團隊組成、團隊具體的定位、支教的地點等諸多方面的差異，各團隊遇到的情況各異，具體的東