人機(jī)工程學(xué)教室講臺(tái)改良設(shè)計(jì)

1、湖南工業(yè)大學(xué)人機(jī)工程學(xué)教室講臺(tái)設(shè)計(jì)教室講臺(tái)設(shè)計(jì)Page 2現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、 教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn) 代教育手代教育手 段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面：段和方法的體系。包括以下幾個(gè)方面：（1 ）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體； （2 ）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法； （3）優(yōu)化教育、）優(yōu)化教育、 教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、現(xiàn)代教育課堂現(xiàn)代教育課堂Page 3現(xiàn)代化教育的現(xiàn)代化教育的控制中心控制中心講桌講桌講桌作為一種擺設(shè)，從古至今都一直在都延續(xù)著。有了它，老師們上課時(shí)可以放課本，教案，作業(yè)本，粉筆等教具，很方便?，F(xiàn)代化教育的改革，也觸及到了講桌，在講桌上多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，可謂是現(xiàn)代化的控制中心了。Page 4講桌所承載著的意蘊(yùn)講桌所承載著的意蘊(yùn)神秘、等級(jí)、距離與威嚴(yán)神秘、等級(jí)、距離與威嚴(yán)講桌總是很大很高，比學(xué)生使用的課桌要復(fù)雜得多。我們的講桌總是封閉而神秘的，既讓學(xué)生看不到教師的鞋襪，也讓學(xué)生看不見教師的姿態(tài)。它總是那樣嚴(yán)肅地挺立在學(xué)生面前，就像一堵厚墻，無情地把師生隔開，成了老師與學(xué)生之間那不可逾越的屏障。

3、上課時(shí)，學(xué)生必須仰視才能看見講桌后的老師的目光，給學(xué)生威嚴(yán)壓抑的感覺。在學(xué)生眼中我們的講桌是神秘的，有距離的?？墒撬鼌s形成了老師高高在上的一種權(quán)威的象征，在隔開師生空間距離的同時(shí)，會(huì)不會(huì)也隔開師生心靈的距離呢？教育教學(xué)是師生共進(jìn)的過程，師生如果不能成為相互信任、無話不說的朋友，對(duì)學(xué)生的影響便無從談起。Page 5現(xiàn)代化教育的核心現(xiàn)代化教育的核心我國教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)不僅僅是換一個(gè)“課桌”，而應(yīng)該是給一個(gè)平臺(tái)！讓課堂真正體現(xiàn)出師生關(guān)系的平等與民主，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生、教師生命意義和主體價(jià)值的關(guān)注與尊重，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。這是細(xì)微的，但是根本性的。而讓課堂煥發(fā)出生命活力，其根本在于讓教師煥發(fā)出生

4、命活力，用教師的精神生命去喚醒學(xué)生的精神生命，用教師的精神生命去“引出”學(xué)生的精神生命。神秘、等級(jí)、距離與威嚴(yán)是師生精神生命的桎梏，它能夠演繹標(biāo)準(zhǔn)的、劃一的師生言行，但永遠(yuǎn)也演繹不出豐富多彩的靈魂，無論其設(shè)備多么現(xiàn)代化！一直以來，我們的教師也想在學(xué)生面前將自己當(dāng)成一個(gè)普通的人，更想把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)與自己人格真正平等的人，但我們的教師哪一天才能真正地與學(xué)生的心靈靠近，與學(xué)生的心靈相融？愛是教育的靈魂。心中有愛，一切都不足以成為障礙。Page 6學(xué)校課桌椅功能尺寸學(xué)校課桌椅功能尺寸國家2003年開始實(shí)施的學(xué)校課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定：教室最前排課桌前緣與黑板的水平距離不小于2m。中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范則

5、規(guī)定：黑板下緣到講臺(tái)面距離，小學(xué)宜為800900mm，講臺(tái)高度一般為200mm。但對(duì)于講臺(tái)上講桌的高度，國家并無統(tǒng)一規(guī)定。Page 7現(xiàn)代現(xiàn)代多媒體電子講臺(tái)功能特點(diǎn)多媒體電子講臺(tái)功能特點(diǎn)多媒體講臺(tái)采用鋼制全封閉結(jié)構(gòu)，外形美觀，工藝精湛，尺寸精密，結(jié)構(gòu)緊湊，邊角采用圓弧過渡。蓋板由路軌推拉和折疊相結(jié)合或雙層左右平推式。可安裝標(biāo)準(zhǔn)19英寸標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備。可選整體焊接式或拼裝式。噴塑顏色選用國際流行的電腦灰色。板材厚度為1.2mm1.8mm。大小及尺寸可以根據(jù)需要制定。采用掛式隔板支架，層高可調(diào)節(jié)。具有良好的防塵、防鼠蟲、防火、防盜等功能。可配置接口：電源、筆記本電腦VGA、音頻、視頻、網(wǎng)口、USB。一把

6、鎖控制，開啟方便；平推式多媒體講臺(tái)可安裝IC卡電磁鎖，方便聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程控制。多功能結(jié)構(gòu)，頂部和前后門均可打開，布線方便快捷。Page 8現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（一）現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（一）u 移動(dòng)多媒體-DAOTU2010倒凸講臺(tái)：尺寸：長900CM，寬65CM，高90CM裝配裝配:1、專業(yè)短焦投影機(jī)（DLP數(shù)字技術(shù)，亮度3500流明（ISO21118國際標(biāo)準(zhǔn)亮度）分辨率1024*768，對(duì)比度2000：1，投影比例4：3和16：9可選 ，1米內(nèi)投射80英寸的短焦技術(shù)） 2、數(shù)碼展臺(tái)（85萬象素，1/3專業(yè)CCD鏡頭，解像度大于650線，16倍光學(xué)放大, 8倍數(shù)碼變焦，自動(dòng)聚焦） 3、專業(yè)音箱功放機(jī) 4

7、、無線話筒鵝頸話筒 5、中央控制器 6、十口插座，漏電保護(hù)器， 7、萬向輪。 8、LCD液晶顯示器(15寸-19寸)或書寫屏電腦主機(jī)筆記本電腦投影機(jī)投影屏幕Page 9現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（二）現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（二）u移動(dòng)多媒體DAOTU-2009倒凸講臺(tái)：尺寸：長85CM，寬65CM，高90CMPage 10現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（三）現(xiàn)有講臺(tái)產(chǎn)品調(diào)研（三）u數(shù)碼講臺(tái)手寫屏Page 11Page 12Page 13實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)冶金樓冶金樓已經(jīng)過時(shí)已經(jīng)過時(shí)Page 14實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)公共

8、樓公共樓Page 15實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)公共樓公共樓Page 16實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)公共樓公共樓Page 17實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)公共樓公共樓很灰很灰很臟很臟Page 18實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包設(shè)樓包設(shè)樓線很亂線很亂Page 19實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包設(shè)樓包設(shè)樓USB接接口不便口不便Page 20實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖

9、工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包印樓包印樓Page 21實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包印樓包印樓腳的安腳的安放不便放不便Page 22實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包印樓包印樓Page 23實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析實(shí)地調(diào)研與人機(jī)分析湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)湖工大各教學(xué)樓講臺(tái)包印樓包印樓空間利用空間利用率不高率不高Page 24人體適用尺寸分析人體適用尺寸分析 我們?cè)趯?duì)坐面設(shè)計(jì)中其實(shí)存在著很多缺我們?cè)趯?duì)坐面設(shè)計(jì)中其實(shí)存在著很多缺陷，人是活的，桌子是固定，我們要通陷，人是活的，桌子是固定，我們要通過人來適應(yīng)講臺(tái)而不是講臺(tái)

10、適應(yīng)人，并過人來適應(yīng)講臺(tái)而不是講臺(tái)適應(yīng)人，并且不同的人由于升高的不同，大腿與臀且不同的人由于升高的不同，大腿與臀部的長度也是截然不同的，而且也不肯部的長度也是截然不同的，而且也不肯能每個(gè)教師都量身定做一個(gè)講臺(tái)，所以能每個(gè)教師都量身定做一個(gè)講臺(tái)，所以我們一定要從另一方面著手，解決此問我們一定要從另一方面著手，解決此問題。題。腿長腿長+一小部分腰長一小部分腰長=110CMPage 25調(diào)研總結(jié)調(diào)研總結(jié) 通過通過上面對(duì)講臺(tái)的深入了解，對(duì)其缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)總結(jié)，我們不難看上面對(duì)講臺(tái)的深入了解，對(duì)其缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)總結(jié)，我們不難看出，講臺(tái)對(duì)老師和學(xué)生是制觀重要的，因?yàn)槔蠋熋刻於家盟?，講臺(tái)對(duì)老師和學(xué)生是制觀重要

11、的，因?yàn)槔蠋熋刻於家盟鼇砀玫陌阎R(shí)傳授給學(xué)生，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于來更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于講臺(tái)還存在設(shè)計(jì)上的缺陷，它還沒有真正的給老師和學(xué)生帶來方講臺(tái)還存在設(shè)計(jì)上的缺陷，它還沒有真正的給老師和學(xué)生帶來方便和便捷，所以講臺(tái)設(shè)計(jì)還有在加強(qiáng)，讓其更適合人機(jī)工程學(xué)道便和便捷，所以講臺(tái)設(shè)計(jì)還有在加強(qiáng)，讓其更適合人機(jī)工程學(xué)道理。理。Page 26基本基本設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)原則n 1、使講授者使用感覺方便舒適，符合基本的人機(jī)學(xué)要求。、使講授者使用感覺方便舒適，符合基本的人機(jī)學(xué)要求。n 2、講臺(tái)要符合、講臺(tái)要符合未來未來多媒體多媒體的使用要求，功能要求相對(duì)較多的使用要

12、求，功能要求相對(duì)較多。n 3、講臺(tái)為授業(yè)教學(xué)的平臺(tái)，要突出對(duì)演講者授業(yè)者尊敬仰慕的感覺，、講臺(tái)為授業(yè)教學(xué)的平臺(tái)，要突出對(duì)演講者授業(yè)者尊敬仰慕的感覺，所以所以要求講臺(tái)要整體簡潔大方。要求講臺(tái)要整體簡潔大方。n 4、形式不能過于、形式不能過于呆呆板，具有一定的美感和趣味性板，具有一定的美感和趣味性，拉近師生的距離。，拉近師生的距離。Page 27設(shè)計(jì)草圖設(shè)計(jì)草圖Page 28效果圖效果圖Page 29效果圖效果圖Page 30細(xì)節(jié)圖細(xì)節(jié)圖1Page 31細(xì)節(jié)圖細(xì)節(jié)圖Page 32三視圖三視圖前視圖前視圖長度為55cmPage 33三視圖三視圖頂視圖頂視圖Page 34三視圖三視圖左視圖左視圖寬為4

13、5cm高為125cm高為105cmPage 35設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明 隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，現(xiàn)代的教育技術(shù)也將不能滿足時(shí)代的需要，隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，現(xiàn)代的教育技術(shù)也將不能滿足時(shí)代的需要，所以我著眼未來的所以我著眼未來的510年設(shè)計(jì)一款年設(shè)計(jì)一款未來的講臺(tái)未來的講臺(tái)。 首先，從當(dāng)下的種種跡象可以看出，首先，從當(dāng)下的種種跡象可以看出，觸屏電腦觸屏電腦的發(fā)展與應(yīng)用將使得黑板的發(fā)展與應(yīng)用將使得黑板被淘汰，與之相關(guān)的粉筆、黑板刷等等也會(huì)被淘汰。所以我設(shè)計(jì)的講桌上的被淘汰，與之相關(guān)的粉筆、黑板刷等等也會(huì)被淘汰。所以我設(shè)計(jì)的講桌上的電腦就是觸屏的，有線向無線轉(zhuǎn)換，例如電腦就是觸屏的，有線向無線轉(zhuǎn)換，例如無線耳機(jī)話筒無線耳機(jī)話筒，無線鼠標(biāo)等等。，無線鼠標(biāo)等等。 第二，第二，老師的角色也會(huì)有所變化老師的角色也會(huì)有所變化，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師不，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師不再只是知識(shí)的傳授者，也可以作為管理者、咨詢者和激勵(lì)者的角色。這樣就再只是知識(shí)的傳授者，也可以作為管理者、咨詢者和激勵(lì)者的角色。這樣就與學(xué)生民主平等，師生的關(guān)系更加融洽。所以我所設(shè)計(jì)的與學(xué)生民主