【最新】二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課文5 第15課 古詩(shī)二首（曉出凈慈寺送林子方）教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來(lái)就被人們上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來(lái)就被人們稱為稱為“人間天堂人間天堂”，你知道那兒最有名的景點(diǎn)，你知道那兒最有名的景點(diǎn)嗎？（西湖）嗎？（西湖） 無(wú)論是久居這里的人，還是匆匆而過的游無(wú)論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來(lái)，更是有人，都為它的美麗所傾倒。古往今來(lái)，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來(lái)贊美它。今天，很多的文人墨客用妙詞佳句來(lái)贊美它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩(shī)。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩(shī)。1二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課文5 第15課 古詩(shī)二首（曉出凈慈寺送林子方）教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件古詩(shī)二首古詩(shī)

2、二首曉出靜慈寺送林子方曉出靜慈寺送林子方15152二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課文5 第15課 古詩(shī)二首（曉出凈慈寺送林子方）教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件1.1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀、背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.理解詩(shī)句意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山理解詩(shī)句意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。河的情感。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里（1127120611271206） : : 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今屬字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（江西）人，紹興二十四年（11541154）進(jìn)士，歷任太常博士、寶謨閣直學(xué)

3、進(jìn)士，歷任太常博士、寶謨閣直學(xué)士等職，韓侂胄當(dāng)政時(shí)，因政見不士等職，韓侂胄當(dāng)政時(shí)，因政見不合，隱居十五年不出，最后憂憤成合，隱居十五年不出，最后憂憤成疾而終。有疾而終。有誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集。走近作者走近作者綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)聽范讀，邊聽邊畫聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音, ,理解理解詩(shī)詞意思。詩(shī)詞意思。 xio xio曉曉我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)畢畢b b c c慈慈竟竟jngjng映映yngyng湖湖h h 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“氵氵”成弧形分布，成弧形分布，“古古”稍小，稍小，“月月”撇畫舒展撇畫舒展部首：部首：

4、氵氵組詞：組詞：西湖西湖 湖泊湖泊造句：造句：西湖的美景美不勝西湖的美景美不勝收。收。音序：音序：H H結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 我會(huì)寫我會(huì)寫蓮蓮lin lin 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第一筆橫長(zhǎng)，最后第一筆橫長(zhǎng)，最后一筆平捺舒展。一筆平捺舒展。部首：部首：艸艸組詞：組詞：蓮葉蓮葉 蓮花蓮花造句：造句：蓮花的品格高尚、蓮花的品格高尚、出淤泥而不染。出淤泥而不染。音序：音序：L L結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :半包圍半包圍 窮窮qing qing 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“穴穴”稍寬，稍寬，“力力”撇畫舒展。撇畫舒展。部首：部首：穴穴組詞：組詞：無(wú)窮無(wú)窮 窮盡窮盡造句：造句：大自然的財(cái)富無(wú)窮大自然的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡。無(wú)盡。音

5、序：音序：Q Q結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)荷荷h h 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第一筆橫要長(zhǎng)，第一筆橫要長(zhǎng)，“何何”稍窄。稍窄。部首：部首：艸艸組詞：組詞：荷花荷花 荷葉荷葉造句：造句：夏天到了，荷花開夏天到了，荷花開了。了。音序：音序：H H結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 u 核心問題：核心問題： 這首古詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的情感？這首古詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的情感？u 串珠問題：串珠問題： 1. 1.一讀：一讀：這首詩(shī)描寫了什么景物？這首詩(shī)描寫了什么景物？ 2. 2.二畫：二畫：這首詩(shī)描寫了哪些景物？在詩(shī)中畫出來(lái)。這首詩(shī)描寫了哪些景物？在詩(shī)中畫

6、出來(lái)。 3. 3.三品：三品：品讀詩(shī)中描寫景物的詞句，感受景物的特點(diǎn)。品讀詩(shī)中描寫景物的詞句，感受景物的特點(diǎn)。 4. 4.四探：四探：這首詩(shī)詩(shī)人采用什么方法來(lái)描寫景物的？這首詩(shī)詩(shī)人采用什么方法來(lái)描寫景物的？曉出曉出靜慈寺送靜慈寺送林子方林子方 【宋宋】楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里畢竟畢竟西湖西湖六月中六月中，風(fēng)光不與，風(fēng)光不與四時(shí)同四時(shí)同。梳理文意梳理文意畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。不同。畢竟：畢竟： 到底。到底。林子方：作者的朋林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。友，官居直閣秘書。曉出：太陽(yáng)剛曉出：太陽(yáng)剛剛升起。剛升起。六月中：六月中旬。六月中：六

7、月中旬。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。同：相同。同：相同。綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)接天接天蓮葉蓮葉無(wú)窮碧無(wú)窮碧，映日映日荷花荷花別樣紅別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷葉分外艷麗蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷葉分外艷麗鮮紅。鮮紅。 接天：像與天接天：像與天空相接?？障嘟?。無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。映日：指陽(yáng)光。映日：指陽(yáng)光。映照著日光。映照著日光。別樣：特別，不一樣。別樣：特別，不一樣。詩(shī)

8、的前兩句：質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句，說(shuō)明六月西湖與其詩(shī)的前兩句：質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句，說(shuō)明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。詩(shī)的后兩句：詩(shī)人用一詩(shī)的后兩句：詩(shī)人用一“碧碧”一一“紅紅”突出了蓮葉突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際和荷花給人的視覺帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無(wú)際，又渲染仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙沼橙铡迸c與“荷花荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。u 核心問題：

9、核心問題：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人深情的眷戀。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人深情的眷戀。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？1.1.一讀：一讀：這首詩(shī)描寫了什么景物？這首詩(shī)描寫了什么景物？描寫了夏日西湖的美景。描寫了夏日西湖的美景。u 串珠問題：綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)2.2.二畫：二畫：這首詩(shī)描寫了哪些景物？在詩(shī)中畫出來(lái)。這首詩(shī)描寫了哪些景物？在詩(shī)中畫出來(lái)。描寫景物的詞語(yǔ)：蓮葉、荷花。描寫景物的詞語(yǔ)：蓮葉、荷花。3.3.三品：三品：品讀詩(shī)中描寫景物的詞句，感受景物的特點(diǎn)。品讀詩(shī)中描寫景物的詞句，感受景物的特點(diǎn)。曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺

10、送林子方中的景色是翠綠的蓮中的景色是翠綠的蓮葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中有情有情4.4.四探：四探：這首詩(shī)詩(shī)人采用什么方法來(lái)描寫景物的？這首詩(shī)詩(shī)人采用什么方法來(lái)描寫景物的？這首詩(shī)采用融情于景，借景抒情的方法這首詩(shī)采用融情于景，借景抒情的方法 曉出靜慈曉出靜慈寺送林子方寺送林子方眼中有景眼中有景贊美美景贊美美景眷戀友情眷戀友情心中有情心中有情筆下有神筆下有神蓮葉蓮葉 無(wú)群碧無(wú)群碧荷花荷花 別樣紅別樣紅課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)全詩(shī)通過描寫作者送別友人時(shí)在凈慈寺所全詩(shī)通過描寫作者送別友人時(shí)在凈慈寺所看到的西湖美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美和看到的

11、西湖美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美和對(duì)友人深情的眷戀。對(duì)友人深情的眷戀。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀江南春江南春杜牧杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩(shī)文翻譯詩(shī)文翻譯江南大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城江南大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無(wú)郭處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無(wú)數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千

12、里目，更上一層樓。（登鸛雀樓登鸛雀樓王之渙）王之渙）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【都江堰都江堰】都江堰是我國(guó)古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、都江堰是我國(guó)古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、灌溉及航運(yùn)三利。四川人民世世代代經(jīng)營(yíng)都江堰，灌溉及航運(yùn)三利。四川人民世世代代經(jīng)營(yíng)都江堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生機(jī)蓬勃，滴滴不竭不休，使都江堰久而愈振，生機(jī)蓬勃，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，潤(rùn)澤天府。都江堰不僅為我國(guó)水利史上的點(diǎn)點(diǎn)，潤(rùn)澤天府。都江堰不僅為我國(guó)水利史上的偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞自然的典范。自然的典范。 這首詩(shī)作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮這首詩(shī)作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。讓我們感受到了詩(shī)議后，目的是突現(xiàn)景美。讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛和贊美之情。人對(duì)西湖的熱愛和贊美之情。朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音解決生字新詞，然后多首先借助漢語(yǔ)拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩(shī)歌的讀幾遍做到