社會(huì)生活的變化教學(xué)反思

1、社會(huì)生活的變化教學(xué)反思反思一：社會(huì)生活的變化>教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著高效課堂"三環(huán)六步"，即：三步：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)：預(yù)習(xí)檢測(cè)、合作探究、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、整理歸納的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，我能夠聯(lián)系學(xué)生身邊的事物及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好學(xué)生也開(kāi)始感受和體驗(yàn)到如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法和規(guī)范，并從中找到了樂(lè)趣。但是，在本課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還是存在很多不足，與完美課堂的要求還差很遠(yuǎn)。本課存在的不足：1、課堂紀(jì)律掌控不好，學(xué)生興趣高，同時(shí)課堂展示秩序也比較混亂。2、多媒體設(shè)計(jì)不足，收集的資料太多而不能細(xì)細(xì)展示。3、由于課堂時(shí)間有限

2、以及學(xué)生人數(shù)多，不能很好的照顧到每位同學(xué)等。我在今后的教學(xué)過(guò)程中，將不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力，更好的服務(wù)課堂、服務(wù)學(xué)生。反思二：社會(huì)生活的變化教學(xué)反思1、導(dǎo)入新課：以交通工具和電影等話題，直接導(dǎo)入新課。2、上課方式：比一比，說(shuō)一說(shuō)，在交通工具、通訊手段方面、大眾傳媒方面、社會(huì)生活方面和社會(huì)習(xí)俗方面，從近代以來(lái)出現(xiàn)了那些可喜的變化?看看你按類別能說(shuō)出多少。并說(shuō)說(shuō)各個(gè)方面的作用。依據(jù)：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作來(lái)學(xué)習(xí)歷史。教師首先在學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言講述，培養(yǎng)其閱讀，表述和歸納的能力。在學(xué)生說(shuō)不到的一些方面，教師可補(bǔ)充一些資料，引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)

3、識(shí)。得到一個(gè)近代社會(huì)生活變化的較全面的了解和認(rèn)識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性比單純教師講更能讓學(xué)生去認(rèn)真看書(shū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。今后要多相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自己能夠有自學(xué)能力等，教師要善于引導(dǎo)。反思三：社會(huì)生活的變化教學(xué)反思新的課程理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究合作。我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了新的歷史課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，較為準(zhǔn)確的體現(xiàn)了"知識(shí)與能力"、"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合;在教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)和突破上，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，又考慮了初中學(xué)生的實(shí)際;在教學(xué)手段采用上注重

4、了適當(dāng)和便于操作的原則;在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上注重了靈活性。在本節(jié)課中，教師能正確地評(píng)估學(xué)生的年齡心理特征和學(xué)習(xí)水平，使歷史課堂教學(xué)信息難易程度適當(dāng)，多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力都可以接受。這樣，既不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反厭學(xué)心理，又能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和智能的發(fā)展。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體.作為主導(dǎo)的教師，其任務(wù)并不在于把教材中涉及到的歷史知識(shí)，平鋪直敘、完整無(wú)損地講給學(xué)生，而在于根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，師生共同活動(dòng)，深入發(fā)掘教材內(nèi)涵，提煉重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其外化成一個(gè)又一個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題。這樣，通過(guò)一定的邏輯程序，由表及里，深入淺出地加以解決。這些啟發(fā)性問(wèn)題，可使學(xué)生積極思索，對(duì)開(kāi)拓其思維空間，培養(yǎng)思維

5、能力大有裨益。此外，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓這些問(wèn)題有機(jī)地契入我們的課堂，迅速地反饋給教師，教師根據(jù)對(duì)反饋信息的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，矯正教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。從本節(jié)課堂觀察、課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)和學(xué)習(xí)氣氛等來(lái)看，都達(dá)到了預(yù)期的效果。我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于:一、設(shè)置大量的情景。歷史是有趣的，但是歷史教材本身作為教育的載體是枯燥的。要讓學(xué)生喜歡我們的課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的歷史情境，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生從感知?dú)v史發(fā)展到感悟歷史，實(shí)現(xiàn)情感的升華和價(jià)值觀的提煉。我設(shè)計(jì)的幾個(gè)歷史情境，使課堂增色不少，它大大吸引了學(xué)生的眼球，把學(xué)生一下子帶到了近代，讓他們穿越

6、時(shí)空，身臨其境，體驗(yàn)歷史，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。用情境激發(fā)興趣，這是本課成功的保障。此外，本節(jié)課的成功之處還表現(xiàn)為促進(jìn)學(xué)生基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，進(jìn)一步發(fā)掘與本課相關(guān)的更深層次的隱性知識(shí)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。本節(jié)教學(xué)仍然有它不足之處。如:學(xué)生搜集資料較多，由于課堂時(shí)間關(guān)系，未能照顧到每一位學(xué)生;后面設(shè)計(jì)的內(nèi)容較雜，教學(xué)流程不夠流暢，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)還不深刻，這將促使我在以后教學(xué)中去探索、不斷地提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。反思四：社會(huì)生活的變化教學(xué)反思本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度方向發(fā)

7、展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。 一、讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探究合作：新的課程理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究合作。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，較為準(zhǔn)確的體現(xiàn)了"知識(shí)與能力"、"過(guò)程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的三維目標(biāo)；在教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)和突破上，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)，又考慮了初中學(xué)生的實(shí)際；在教學(xué)手段采用上注重了適當(dāng)和便于操作的原則；在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上注重了靈活性。在課堂教學(xué)中通過(guò)一系列問(wèn)題、圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有時(shí)代代入感，加深他們對(duì)于

8、一百年前中國(guó)社會(huì)生活的變化有一定的情感體驗(yàn)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。 二、教師引導(dǎo)得法、學(xué)生活動(dòng)有效、體現(xiàn)學(xué)生主體性：在教學(xué)中，我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處在于，課前師生充分準(zhǔn)備，課中教師"導(dǎo)"的得法、學(xué)生活動(dòng)有效，課后進(jìn)一步拓展延伸。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生活動(dòng)為主。并且在教學(xué)過(guò)程中，在不斷的"答"與"問(wèn)"當(dāng)中，教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力

9、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、重視情感教育：在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透了關(guān)于本課的情感教育，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)近代中國(guó)社會(huì)生活變化：出行方便了，交往密切了，生活豐富了等。同時(shí)也要學(xué)生明確這些深刻的變化也是以我們中華民族淪入半殖民地半封建社會(huì)的災(zāi)難深淵為代價(jià)的，變化是有限的。但最終要讓學(xué)生知道盡管同我們現(xiàn)在的發(fā)展相比很有限并且是微不足道的，但它卻代表了人類歷史文明發(fā)展變化的主流趨勢(shì)和人類社會(huì)優(yōu)秀文化的發(fā)展方向。 四、課堂及時(shí)反饋，鞏固學(xué)生知識(shí)。課堂教學(xué)中最后一環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，通過(guò)列舉題和歷史小診所兩道練習(xí)題，可以知道學(xué)生知識(shí)掌握的情況如何。 不足之處：學(xué)生對(duì)于近代中國(guó)社會(huì)生活的變化通過(guò)課堂已經(jīng)有了一定的了解，但都是比較表面的東西，只是掌握了